良好的學校人際關系是教師理想工作環境的重要條件，它不僅有助於教師對學校教育目標和任務的認同，還有助於教師產生歸屬感和榮譽感，產生良好的情感體驗，促進心理健康。人際關系是人們通過交往產生的壹種心理關系。管理者要努力激發教師與他人交往的強烈需求，引導教師與他人友好相處的動機；積極組織各種集體活動，為教師提供交流的機會。對於壹些不善於溝通的老師，要提供最基本的處理人際關系的原則和有效的方法，幫助他們建立良好的人際關系。改善學校人際交往環境。人際交往是人與人之間傳遞思想、觀點、態度和感情的過程，是維持和發展人際關系的基本手段。沒有人際交往，就很難建立人際關系。學校人際交往包括正式交往和非正式交往。正式溝通可以幫助教師擺脫思想包袱，消除心理障礙；非正規交流，因為不受約束，往往能暴露和反映教師的真實想法和動機，長期影響教師的心理生活。因此，學校領導要建立各種信息反饋系統，實現有效的人際溝通。否則，勢必增加教師心理障礙的可能性。及時處理教師之間的各種破壞性沖突。任何組織都存在沖突，學校也不例外。破壞性沖突表現在目標不壹致的情況下，對學校良好人際關系的形成和組織目標的實現產生負面影響。及時處理破壞性沖突，是學校控制不良人際關系，消除隔閡，形成寬松和諧的人際環境的重要任務。教師之間的破壞性沖突經常發生在在職定價、職務晉升和獎金分配等方面。
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