心理健康小組活動總結壹:
2014，10 10月27日，7B全體成員在體育會展中心艾瑪俱樂部羽毛球館召開會議。無線電波的傳輸？活動。
這項活動由心理健康課程7B的團隊成員和其他參與者完成。邀請了華旭作為我們活動的老師。活動主要包括四個部分:1)隨意在圈子裏。
選擇壹個人，讓他用左手捏鄰居的右手。2)在圈裏隨機選擇壹個人，讓他用右手捏鄰座的左手。3)在圈子裏隨便選壹個人，讓他用自己的手去捏鄰居的手。4)閉上眼睛，在圈裏隨機選擇壹個人，讓他用左手捏鄰居的右手。
活動中，我們朝氣蓬勃，積極向上，樂觀進取。
我跳過了這個心理健康活動。
壹.活動的特點
因為前期準備工作充分，責任到位，所以整個活動進行的非常順利。活動中參與人員廣泛，宣傳力度大，知曉率高，學生興趣高，活動效果好。總結起來有以下幾個特點:1。本組成員重視，認真組織。
本次活動得到了7B組的高度重視，活動策劃、組織安排、活動場所、協調各種關系等具體步驟的落實，充分體現了我組對大學生心理健康教育的重視和支持。此外，活動經過精心組織和充分準備。2.活動好玩，主題突出。
我們活動的目的是倡導陽光健康的生活理念，鼓勵學生快樂成長，充分展示我們大學生群體陽光、活力的壹面，既為大學生心理健康指明了方向，也為大學生心理健康鋪平了道路；讓學生全身心投入到活動中，讓他們在活動中得到鍛煉和成長，在活動中培養自信、激勵自己、陶冶情操，在豐富多彩的活動中理解心理健康的真諦，體驗心理健康帶給他們的快樂！3貼近學生的活動。
這項活動很受歡迎。它貼近學生，滿足他們的心理需求，廣泛調動他們的參與熱情，促進他們對大學生心理健康教育的理解，對促進學生的自我認知和培養良好的人際關系起到良好的作用。從參與活動的情況和反饋的信息來看，學生們從內心深處意識到了心理健康的重要性，尤其是在自身發展的過程中。他們清楚地認識到，只有擁有健全的人格、愉快的心情和健康的心理，才能為自己的發展奠定內在的基礎。
第二，反思活動
通過這次活動，我們對心理健康教育有了更深刻的認識，陶冶了情操；活動幫助大學生樹立了正確的心理健康觀，樹立了自信心，提高了人際交往能力，提高了心理健康水平和心理素質，倡導了健康的生活理念，有效地促進了他們的身心健康。但是，心理健康工作是壹項長期的工作。本次活動後，我們將繼續創造性地深化心理健康知識的普及。把心理健康教育貫穿於大學教育的始終，讓每壹個大學生都能成長為身心健康的合格人才。
心理健康小組活動總結二:
第壹章:心理健康教育概述
為響應學校加強大學生心理健康教育的號召，我校建立心理危機幹預四級網絡以來，在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與下，傳播學院結合學生實際組織了豐富多彩的活動，增強了心理健康教育的實效性，幫助學生培養了良好的心理素質，對營造健康、樂觀、積極的校園氛圍產生了積極影響。2008-09學年，我們以三條主線開展工作:與學校精神衛生中心合作，通過日常工作和專項活動預防心理問題，做好個案咨詢工作。具體總結如下:
第壹，配合學校心理健康教育中心的工作。
1.協助5.25心理健康節的相關工作。
我們學校首屆心理健康節，是和管理經濟學院聯合主辦的？心隨影子而動？優秀心理片展播活動。活動中，我們選擇了《1900傳奇》等四部心理片，精心制作海報，聯系課堂，展示給大家。放映前，我院心協廣播電視編導專業的學生向觀眾簡單介紹了影片的內涵，並從心理學角度引導學生欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影評，邀請我院廣播電視編導專業教師擔任評委，評選優秀作品。
2.建立心理檔案，做個案咨詢。
在學校心理健康教育中心的統壹指導下，做好2011年級新生心理健康檔案的建立工作。通過整理檔案資料，針對新生普遍存在的問題，開展了心理學知識的普及；對於有嚴重心理問題的學生，及時反饋給學生的輔導員，並通過與輔導員老師的溝通，找出學生的癥結所在，做有針對性的個案咨詢，關註學生在校發展情況，及時處理問題。
二、加強做好大學生心理健康教育和心理危機預防工作。
因為大學生的心理健康狀況是好的，我們的主要工作就是通過抓心理協會、心理委員、精神護航，普及心理健康知識，拓展素質，從而有效預防心理疾病的發生。主要通過以下工作:
1，依托心理社團組建，倡導自助服務。
2011年6月，為激發學生積極關註心理健康，學院在心理輔導員的指導下成立了心理協會。協會自成立以來，建立了較為完整的體系，收集並確定了協會名稱。心靈傾聽心理聯想？和標識，擬定了章程，確定了工作宗旨、組織設置、職能分工等。協會成員包括各班心理委員、各宿舍精神陪護和對心理學知識感興趣的同學。按照公平競爭的原則，在協會內選舉產生秘書、調研、策劃等工作小組組長。協會成立以來，日常工作和特色活動有序開展。課題組定期調查學生的心理狀況，在例會上向心理咨詢師匯報，然後根據老師的指導尋求解決方案。協會還是通過了？心理活動月？等專項活動，加大心理健康教育的宣傳力度，提高學生對心理健康的重視程度。心理協會的成立為高校心理工作奠定了良好的基礎。
2、抓好骨幹培訓，夯實工作基礎。
學院的心理工作主要由心理委員和精神保駕護航者來開展和實施。他們是學院心理工作的骨幹，他們的工作是否到位關系到整個學院的心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業素質，學院為心理成員組織了多次培訓講座。培訓中，學院心理咨詢師介紹了我校心理危機幹預四級預防體系、心理委員的職責定位和工作要求，並結合案例介紹了如何科學合理地預防和解決大學生常見心理問題、拓展心理委員的心理學知識、指導心理委員開展工作、強調保密等工作原則。參加培訓的同學認真聽講，認真記錄，效果不錯。壹位心理醫生參加培訓後說。作為壹名心理委員，我很高興接受專業培訓，這有利於個人心理素質的提高和班級心理工作的開展。經過培訓，我對自己的工作更感興趣了。？
3.註重教育實效，豐富活動載體。
學院通過每學期收集問題、張貼海報、主題班會等方式，分階段普及心理學知識。本學期開學後，為了幫助08級新生更快更好地適應大學生活，幫助07級06級學生及時解決他們的後顧之憂和疑惑，協會向06級07級08級學生發出了邀請函，邀請大家參加？最困擾妳的心理問題？征集活動。活動得到了大家的積極響應。大家都把自己最困惑的心理問題寫了出來，及時反饋給協會。協會通過向心理咨詢師、老師反映、利用網絡資源查詢信息、咨詢心理專家等多種渠道尋求解決方案，並將獲得的信息及時反饋給大家。在團總支的指導下，班級還舉辦了？感受生活？、?同伴支持？、?如何塑造成功的心態？、?如何正確面對考試？等主題班會，幫助學生進壹步提高心理素質。
4.打造特色活動，營造濃厚的心理氛圍。
2011 11到65438+2月初組織的學院？心理活動月？專項活動，活動月開展的各類活動面向全院學生，得到了學生的積極參與。這壹系列活動包括？心隨影子而動？優秀電影展映，？為心起航？心理健康培訓？快樂體驗廣場？遊戲鏈接，？快樂向前？心理學知識競賽的四項內容。？心隨影子而動？每周，* * *放映《美麗心靈》等4部影片，從心理學角度引導學生觀看影片，引發學生對人生的思考，並組織學生寫壹篇評論。？快樂體驗廣場？在環節中，通過解開手環、安排生日、演講唱歌等多項心理遊戲，促使個體通過群體的內部互動，提高團隊意識、溝通能力和組織歸屬感，提升自我。遊戲結束後，有同學表示，心理遊戲不僅可以加深同學之間的相互了解，還可以在開心放松的同時學到很多心理學知識。妳在線嗎？為心起航？講座中，學院心理咨詢師老師為各班心理委員和心理導航員進行心理學知識普及和心理工作培訓，充分發揮心理委員的專業功能。？快樂向前？活動分為室內和室外兩部分:室外活動在校園內進行，依靠團隊成員的團結協作完成尋路、尋寶等任務，室內活動參與的隊伍根據花費的時間確定。室內部分是心理知識競賽，對學生的專業心理健康知識進行調查，讓喜歡心理知識的學生得到充分展示，促進心理健康知識在學生中得到更廣泛的宣傳和普及。心理活動歷時近四十天，形式多樣，學生眾多，受到學生的普遍歡迎。
第二條:？525-我愛我？心理健康活動總結
教師和學生:
(下午見面時用語)下午好讓生命失去色彩的不是痛苦，而是內心世界的迷茫；讓臉失去笑容的不是神奇的困難，而是禁錮心靈的沈默；任何壹個正常人都會有心理上的不適應，人的壹生就是壹個不斷體驗心情，不斷調整自己，不斷適應社會的過程。但我們都希望自己能有壹顆光潔的心，都希望自己的心態能保持積極和諧。今天，我們在這裏舉行？第四靈動？5.25?我愛我？心理健康日活動？眾所周知，每年的5月25日是我們學校的心理健康日。之所以采用5月25日是哪個？5.25我愛我？旨在向全體師生普及心理健康知識，宣傳我校心理健康工作，提高整體心理健康水平。讓我們學校的心理工作更加規範高效！
我們為這個健康日安排了以下豐富的內容:
2.心理劇比賽(趙雅莉、賴、楊、楊)
4、心理健康主題班會競賽(謝濱)
5、?我愛我的25件事？(學生會)
6、心理學知識(小、方新宇)
7.心理遊戲(陳·)
8.有趣的心理自測(畢林菀，廣播電臺)
10，心理面試:在我心目中？完美？男生女生調查(朱延平、陳桂軒)
在昨天剛剛結束的心理劇比賽中，演員們充分準確地表達了人物的心理困惑、矛盾和沖突。他們在表演中快速而安靜地更換道具和場景，壹看就是壹支訓練有素、團結協作的團隊。在這次心理劇比賽中，同學們對心理劇技術也有了壹定的掌握，運用起來更加熟練，這有賴於趙雅莉反復的專項訓練和孜孜不倦的現場指導。趙雅莉老師珍惜學習機會，克服重重困難，將所學運用到教育活動中。愛心和專業讓每壹個生命都像花朵壹樣開放？趙雅莉老師用行動和成績詮釋了這句話。
心理劇各班班主任都付出了很多汗水。接受任務，寫劇本，組織排練，有喜悅，有失望，甚至有磨難。老師、、陳宜蘭、馮、陳、也率先垂範，樹立了學生的信心。壹路走來，他們和學生們收獲了心靈的滋養和成長，師生關系的融洽和班級凝聚力的提升。
心理劇的學生、觀眾、評委完成的好嗎？學習、觀察、體驗、評價？任務，全程安靜嚴肅，氛圍不錯。他們交了什麽？心理劇經驗分享及獎勵券？情況如下:會計系四個班都交了，09制冷1班，09制冷2班，09計算機1班，09電子商務班，09商務英語班也交了。我特此表揚他們。09尚09會計二班馮樹新09會計班1何潤迪10汽車班1馮傑勇等16優秀觀眾，他們的經歷會通？5.25-我愛我家素材編譯？還有“心語”給妳看。
妳在線嗎？我愛我的25件事？活動中，我們對全校各班的統計顯示，尚穎在2月和9月參與人數最多，完成任務最好，10。我們再次贊揚他。同時，統計還顯示，在這25樣東西中，學生最喜歡的三樣東西是什麽？對老師說？妳好，老師？和別人分享妳開心的事？、?穿上喜歡的衣服出門？。
這裏特別值得表揚的是我們學校的心理劇社，今年4月成立。它的成員來自學校的各個班級。參加心理劇《身邊的愛》演出的同學有:09會計2羅丹霞、陳敬民，09旅遊徐，09計劃3:胡、洪，09汽車1建、65438。在導師趙雅莉的指導下，他們壹次又壹次地探索，進入了神奇的心靈世界。為此已經做了很多努力。希望我們的心理劇能讓更多的學生受益，也希望心理劇團能為我們學校贏得更多的榮譽。
第三章:心理健康教育概述
近年來，在許多大中城市，逐步開展了面向全體學生的心理健康教育，建立了心理健康咨詢室。小學教育也必須重視小學生的心理健康教育，這也是小學生素質教育的重要內容。壹個學生的心理狀態是否正常健康，往往會影響到壹個學生的學習態度和對未來的展望，關系到壹個學生能否健康成長的重要問題。21世紀是壹個充滿競爭的世紀。勇於冒險、探索、競爭、合作、創造是21世紀人才規格的基本要求。所有這些素質都與良好的心理素質密切相關。
通過我市的班主任培訓活動，我對學生心理健康教育有了更深刻的認識。為了更好地為學生提供壹個適合身心發展的成長環境，我們的心理咨詢活動以團體咨詢、個別咨詢、教育教學中的心理咨詢、家庭心理咨詢等多種形式開展，幫助學生認識自我、接受自我、調整自我，充分開發自身潛能，促進學生心理健康和人格和諧發展。
我們做了以下工作:
第壹，提高思想認識。自參加我區班主任培訓活動以來，我校全體教師認真討論了我校開展心理健康教育的問題，通過相互學習，幫助大家提高認識，動員大家積極參與活動。經過多次討論，我們壹致認為，開展心理健康教育是十分必要和及時的，這不僅是全面推進素質教育的必由之路，也是全面貫徹黨的教育方針、提高教育質量的迫切需要，更是社會、家長和教師的需要。
第二，是聲音嗎？心理健康教育？輔導領導小組。我們認為，為了更好地開展工作，我們必須有壹個經得起考驗的領導班子。因此，我們在全體班主任中組成了心理健康教育領導小組，由知識全面、教學能力強的青年教師擔任組長，有豐富教學經驗和較高知識的中年教師擔任副組長和顧問老師，各班其他教師為組員。？心理健康教育？輔導小組成立後，我們及時向全校學生公布。
三、設立心理健康教育咨詢室和咨詢室。為了給被輔導的學生提供壹個良好的環境，學校準備了壹間室內配套設施比較齊全、標準較高的教室作為心理健康教育的咨詢室。？心房？建成後，我們在這裏進行了多次討論和研究活動，進行了十幾次心理健康教育咨詢和咨詢解答，進行了幾十次心理健康教育的個別輔導。每壹次輔導都可以旗幟鮮明，有的放矢，有的放矢。在這裏，學生們學習如何做人，如何求知，如何保持健康和欣賞美麗。
四、學校設立心理健康教育咨詢箱。心理健康教育咨詢箱安裝在哪裏？心房？旁邊，讓學生及時向老師傾訴自己的感受，把自己成長中的煩惱和疑惑，把自己對學校管理、班級管理、教學的建議向老師提出，把自己心中疑惑的問題向老師咨詢。近年來，* * *收到了很多學生的來信，我們的心理健康導師利用課間練習和補習班，及時解答學生提出的相關問題，幫助學生走出迷茫，健康生活。
五、在學校設立心理健康教育宣傳欄。充分發揮學校墻報對心理健康的宣傳作用。為了加強對學生心理健康的及時教育，各班都設立了心理健康教育宣傳欄。把學生心理健康教育的內容放在重要位置。並且可以根據當時學生的實際情況和各班班級情況的變化進行更新修改，及時表揚好人好事。指出不良行為的現象，讓學生在學習上有了榜樣，有了進步的方向。
第六，關註學生的心理轉化。把握挫折學生的心理轉化。學生受挫是人之常情。學生受挫後，普遍情緒低落，態度惡劣。我們註意如何處理沮喪的學生。為此，我們專門做了研究和探討，我們的思路是:首先，要仔細觀察受挫學生的異常現象，認真分析受挫的原因。然後根據人的需求采取適當的方法，讓他們傾訴內心的痛苦，解決心理問題。？逐步幫助失意學生走出困境。
七、班主任是心理健康教育的主要指揮者。充分發揮班主任在心理健康教育中的主力軍作用。我們清楚地知道，班級是學校的基本組織，班主任是這個組織的組織者和領導者。班級學生的心理狀況直接關系到學校心理健康教育的質量和整體水平的提高。班主任和班裏學生直接接觸的時間最長，最了解班裏學生的心理狀態。因此，在心理健康教育活動中，班主任作為主力軍的作用不容忽視，許多問題需要班主任來解決。因此，班主任是心理健康教育的主要指揮者。總之，開展心理健康教育以來，我校校風積極，班風良好，學風濃厚。這些成績的取得離不開全體師生的共同努力。這些微不足道的成績只能作為前進路上的動力，我想也是我們繼續開展心理健康教育的出發點。
第四章:小學生心理健康教育概述
學期即將結束，這個班的很多同學在學習上取得了很大的進步，心理也在朝著健康向上的方向發展。這不僅是學生自身的努力，也需要家長的協助和老師的耐心指導。在這裏我將對這節課的心理健康教育做壹個總結:
首先，走進學生，幫助他們。
由於小學生正處於生長發育過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，獨立意識差，所以小學生容易出現心理和行為偏差。
近年來，小學生經常出現不健康的心理行為，如嫉妒、自卑、孤獨等。究其原因，我們不難發現，他們之所以出現心理偏差，是因為他們在學習和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決矛盾、處理挫折、處理危機的能力。
因此，通過講故事、學生表演小品、小組討論和學生評論，學生可以在寓教於樂中獲得相關知識。
家長開放日，結合學生平時表現，及時與家長溝通。給予家長相應的引導，讓他們多關心孩子的成長，多關註孩子的心理變化。
2.通過課堂教學滲透心理健康知識。
教室是學校開展教育活動的主要場所。課堂教學不僅是傳授科學知識的過程，也是學生心理發展的過程。從教材內容看，各科都是心理健康教育的好教材。在各學科教學過程中滲透相關知識，可以讓學生處處感受到真善美的教育，提高心理素質。教師作為教育的主體，不僅在知識上影響學生，而且在教學中與師生互動。
第三，聯系家庭，引導家長關心孩子的心理健康。
由於家長與學生之間固有的血緣、情感、倫理關系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育無法替代的力量。父母應該關心孩子的心理健康和身體健康。
有些家長認為孩子只有身體強壯沒有生病才是健康的，這是壹種不完整的認識。其實有些孩子是有心理障礙的，比如說謊，不講道理的行為。但由於片面的認識，很多家長對孩子的心理健康不夠重視，甚至采取了與心理保健相悖的教育方式，不利於孩子的心理健康發展。當我們發現他們的心理缺陷時，會及時聯系他們的父母及時糾正，引導他們熱愛生活，關愛他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，培養他們樂觀進取的精神。
在心理健康教育的實踐中，我們深感小學心理咨詢的重要性和緊迫性。隨著科學技術的飛速發展和競爭的日益加劇，我們應該更加重視學生潛能的開發，培養學生良好的社會適應能力，保持健康的心理。
實踐證明，教師只能傾聽學生的聲音，為他們擔憂，為他們高興。要使學生心理健康發展，教師必須掌握心理學知識，遵循學生心理發展規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生心理發展規律，總結心理教育經驗，密切與家庭和社會的聯系，才能取得良好的效果。
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