論文關鍵詞:校園文化小學文化建設
摘要:校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，它包括精神文化、制度文化、行為文化和物質文化四個層面。校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校的人格魅力和辦學特色，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。本文從四個層面論述了如何推進校園文化建設。
校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校的人格魅力和辦學特色，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。同時，校園文化作為壹種特殊的社會文化現象，代表著壹種風氣，體現著壹種和諧，孕育著壹種教育力量。筆者就小學校園文化的內涵、功能以及如何推進校園文化建設進行了探討。
壹，校園文化建設是小學的核心競爭力
師生是學校的主體，校園文化是師生學習、工作、生活的精神氛圍和物質環境。每壹個師生都生活在其中，都自覺不自覺地參與到這種精神氛圍和物質環境的建設和改造中，都自覺不自覺地接受這種文化氛圍的培育、引導和塑造。具體來說，就是提煉反映時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化；通過創造良好的自然環境，形成學校獨特的物質文化；通過修改和完善各種規章制度，形成學校的制度文化。從而優化校園外部環境，提升校園內部品位。
二，如何推進小學校園文化建設
1.精神文化建設
校園文化不僅是外在的形式，更是包含其內涵和本質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員觀念的轉變和素質的提高。精神文化體現了校園文化的方向、本質和水平。首先要有很高的思想品位，要有先進的教學理念做支撐。我們要用發展的眼光、全面的眼光、現代的眼光為學校的生存和發展決策。同時，我們應該盡力把全體教職員工團結在壹起。其次，是良好的校風、教風、學風。如果壹個學校的校風不正，學風不濃，教風不嚴謹，就很難說有濃厚的文化氛圍，社會也不會認可。但是，如果人們團結壹致，齊心協力，校園文化建設壹定會呈現出繁榮的良好勢頭。
2.制度文化建設
幹凈、整潔、優雅的校園孕育著團結、民主、和諧，學生表現出熱情、自信、勇敢。通過校園制度文化的具體建設，展現學校積極健康、團結進取、和諧向上的校園風貌。學校制度文化是規範學校管理的重要手段，是校園文化中其他要素正常高效運行的潤滑劑，具有巨大的潛在保障功能。在充分征求師生意見的基礎上，依據相關法律法規，修訂、補充、完善學校各項規章制度，形成突出學校優勢、體現校本意識的有特色的組織管理體系和制度體系。在管理過程中堅持以人為本的原則。讓制度無情，體現人文關懷，讓制度成為規範師生行為的自覺規範，激發師生積極工作和學習的熱情。
3.行為文化建設
優美的環境給人以美的享受，以其感染力喚起人對美的追求，陶冶人的情操，使人輕松愉快，大腦更聰明，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。但這些良好的環境必須有長期的行為支撐，所以學校行為文化的建設無小事。作為總經理，需要從思想、制度、行為等方面進行反思並註重引導，從而促進教師行為文化的建立。同時，要激勵教師愛崗敬業，引導教師學會合作、理解、忍耐、寬容、放棄。要引導教師以公正的態度、明察秋毫的眼光、寬廣的胸懷去尊重和理解學生，學會欣賞學生。同時，領導要與教師密切溝通，及時有效地配合教師的壹切教育教學工作。
4.物質文化建設
校園物質文化是壹種直觀的文化，是校園文化發展程度的外在標誌，是校園文化建設的基礎，對師生具有重要的潛移默化的教育功能。優美的物化環境包括校園建築風格、綠化、美化環境、自然風光特色、現代化設施等。文化構建的環境蘊含著對真善美的追求，具有激勵和約束、陶冶人的靈魂和感染人的心情的雙重作用。人在不同的環境中心情不同，受到的教育和感染也不同。比如，在莊嚴、整潔、肅穆的環境中，沒有人會隨便大笑、打架、吐痰、扔紙屑，這就是環境的約束作用；在激動人心的環境中，人們會熱血沸騰。激動，這是環境的激勵作用；？近墨者黑，近朱者赤？我們所說的是環境的傳染效應。這種物質文化的教育功能潛移默化地進行著，造就了壹種莊嚴？磁場？它的教育魅力無形中支配著師生的靈魂，從而內化為各種層次和形式的創造力量。總之，在校園文化建設中，我們必須正確理解校園文化建設的內涵，合理培育校園文化，確保校園文化建設的健康發展。校長是校園文化的引領者，必須有開闊的視野。對教育發展有敏銳的洞察力，掌握教育理論，尊重教育規律，把握教育改革趨勢，準確定位自己的學校。運用現代文化模式規劃設計校園文化建設的長短期目標。這樣才能樹立全校師生員工為之奮鬥的* * *同壹文化願景，營造科學與人文相結合的校園文化氛圍。
壹位哲學家曾經說過:？對壹個學生來說，真正有價值的是他的周圍環境。？校園環境體現了壹個學校精神的價值取向，是壹種具有強大導向功能的教育資源。校園精神是學校發展的靈魂，對學生的人生觀產生潛移默化的深遠影響，這往往是任何課程都無法替代的。因此，加強校園文化建設對提高學校的文化品位起著決定性的作用，對學校的宏觀發展有著不可言喻的意義。
參考資料:
【1】趙炳輝。教師文化與教師專業成長[J].教師教育研究，2006，(7)。
[2]彭新平等.提高學校文化素質構建和諧校園[J].湖北生態工程職業技術學院學報，2006，(4)。
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