如果我是壹顆種子，小學三年級語文。
教學目標:
1，復習鞏固生詞和短語。
2.帶著感情朗讀和背誦課文。
3.了解詩歌的內容和意境。
教學重點:
引導學生在閱讀中體驗和想象，通過體驗和想象提高閱讀水平。
教學難點:
體驗詩歌的意境，發現詩歌的結構和語言特點。
教學準備:
教師制作多媒體課件，單詞卡片，水晶項鏈。
教學過程:
首先，查看導入。
1，同學們，春天到了，我們來唱首春天的歌吧！壹起唱《小雨沙沙》
2.春雨姐姐給我們帶了壹些種子(出示字卡)。看了上面的話，妳就明白了。誰來讀？(名讀、搶讀)
3.現在，我們只是種子。讓我們壹起把它們種在土壤裏吧！這節課我們繼續學習第13課【板書題目】，壹起讀題目。
第二，理解課文，大聲朗讀。
1，老師配樂讀詩。(單擊課件右下角的開始按鈕)
2.請打開書的第50頁，自由閱讀詩歌，標出節數，思考每壹節都寫了什麽。
3.這首* * *詩有幾小節？請三名學生合作讀詩。(按名字讀)
4.引導學生正確評價。
5、引導學習第壹部分(點擊課件種子按鈕)
春天來了，小種子。妳怎麽想呢?妳會怎麽做？(用自己的話說出姓名)
這首詩寫了什麽？找出這首詩，讀壹讀。(按姓名讀第壹部分)
這兩句話哪個更好？為什麽？和妳的同桌交談。
如果我是壹顆種子，我會吸收土壤中的養分。
如果我是壹顆種子，我會把心貼在大地母親身上，在她溫暖的懷抱中汲取養分。
總結:第二句把土壤當成了母親，把種子當成了在母親懷裏吮吸甘甜乳汁的小寶，使詩更加生動傳神。這是壹個擬人化的句子。畫壹條橫線，在下面寫上“擬人”二字。寫練習題的時候也可以用這個技巧。
請看屏幕，壹起讀這個句子。
看，下雨了。雨滴是什麽樣的？
秀出妳的水晶項鏈，感受“閃閃發光”。妳能用“閃閃發光”說點什麽嗎？
來，小種子，我們壹起和亮晶晶的雨滴說話:(如果妳看了種子)
種子的話表達了作者怎樣的願望？[板書]“茁壯成長”
現在，讓我們看著屏幕，齊聲朗讀第壹段，來讀出種子生根發芽的願望。
6.獨立學習第二節和第三節。
接下來，我們在學習小組用我們最喜歡的方式學習詩歌的第二和第三節。可以選擇自己喜歡的板塊，帶著感情去讀。說出作者在這首詩中用什麽來表達自己的感情。妳可以畫出妳喜歡的句子，讀壹讀，說壹說為什麽。
匯報學習成果。教師可以根據學習情況及時調整和控制教學內容和進度，可以適當借用暗示，使教學有序進行。
如；
好了，同學們，告訴我妳們都讀過什麽。
◆(點擊綠葉圖標)葉“用綠色編織青春”，默默奮鬥。在它的襯托下，花兒會更加迷人。
◆「讓幸福和甜蜜藏在萌芽狀態」從這句話中妳感受到了什麽？(點擊花圖標)花給人帶來奇妙的感受。人們看到花，就想到五彩繽紛的春天，秋收的喜悅，心中充滿了幸福和甜蜜。
◆(點擊火焰圖標)這是杜鵑花。(繼續點擊火焰圖標)杜鵑花又叫映山紅。每當春天來臨時，美麗的杜鵑花開滿了整個山區，像燃燒的火把，映著綠色的山丘。漂亮嗎？
在這首詩中，作者用什麽來表達他的感情？
◆多麽可敬的葉子啊！為了絢爛的花朵和燦爛的果實，那是無私的奉獻。讓我們壹起來閱讀這壹段，表達我們對它的欽佩和贊美。【板書】“無私奉獻”
自願讀第三節。喜歡第三節的同學站起來讀。(點擊花朵按鈕)
◆妳為什麽喜歡這個板塊？
來吧，讓我們壹起欣賞。(欣賞朝霞)(點擊課件)
◆(點擊課件)花兒在春天裝扮。我們是祖國的花朵，祖國的未來要靠我們來建設。[黑板]“建設祖國”
壹起讀第三節，讀出驕傲和自豪。
7.總結:這是壹首很美的詩。作者通過撿拾種子、綠葉、小花來表達自己對祖國、對生活、對積極向上的感情。讓我們完整地讀壹遍，好嗎？妳可以邊讀邊做動作。
8.指導背誦。(點擊全文按鈕)
第三，延伸和激發創造力。
1.看完詩，妳發現了什麽規律？
2.請按照這個規則抄寫自己的詩。看看誰是我們班的小詩人。和妳的好朋友談談。
3.把妳的作品展示給大家。
4.我們班有這麽多年輕的詩人。課後，讓我們寫下自己的作品，讓我們編壹本詩集。
5.如果我是，如果我是呢？孩子，我們的未來有無限的發展可能。讓我們為夢想而努力吧！(按回車鍵轉到影片結尾或直接按Q退出)
第四，作業。
1.帶著感情朗讀和背誦課文。
2.根據課文模仿詩歌。
如果我是壹顆種子，三年級語文課件二。
教學目標:
學習本課的新單詞。
帶著感情讀課文，背誦課文。
在理解詩歌內容的基礎上，想象詩歌中描述的畫面，才能領略詩歌的意境。
教學重點和難點:
帶著感情讀課文，背誦課文。
理解詩歌的內容，欣賞詩歌的意境。
教學過程:
首先，談談介紹。
今天老師要和大家壹起學習壹首很精致的詩——假如我是壹粒種子。請拿出右手，和老師壹起寫題目。)板書題目。這首詩巧妙地借“壹粒種子”、“壹片綠葉”、“壹朵小花”來表達詩人的感情，值得研究。
第二，讀課文，向學生學習單詞，進行交流。
1，請自由閱讀課文，找出課文中的生詞，用筆畫出來，並借助詞典或“詞與句”明確生詞的讀音和意義。
2.交換記憶新單詞的信息:
a、老師用小黑板展示課文中的生詞，用彩色粉筆寫出容易寫錯的偏旁部首。
b、要求學生通過訓練閱讀生詞，並進行單詞合成(檢查學生自學掌握情況)。
c、指導學生正確書寫生詞。
第三，引導學生正確、流利、有感情地閱讀課文。
老師:學生們很好地掌握了新單詞。妳想聽老師朗讀課文嗎？學生應該怎麽聽？(學生做好準備)然後:
1，老師示範朗讀。(學生評價老師朗讀)
2.讓幾個學生正確流利地分段朗讀課文。註意發音。其他學生邊聽邊想:每壹部分都寫了什麽？)
第四，學習詩歌的內容。
學習第壹課
1.三個學生只是帶著感情讀著。作者在第壹首詩中用什麽來表達自己的感情？(點名回答，並在黑板上寫下“壹粒種子”)
2.作者表達了怎樣的情感？
生:我借用了《壹粒種子》來表達我想要努力成長的願望。(板書:生根發芽)
3.老師的相機引導教學。
(1)和“粘貼”是什麽意思？“閃閃發光”是什麽意思？描述壹個明亮、閃爍、發光的物體。)
(2)生活中有哪些物體閃閃發光？(眼鏡、熒光棒、珠寶等。)
(3)、妳能用“閃閃發光”說壹句話嗎？清晨，草地上掛著壹串串亮晶晶的露珠。)
4.請為所有的女孩讀第壹首詩，並為男孩仔細聽。
學習第二部分
1.學生默讀第二節，邊默讀邊思考:作者在這首詩中借了什麽來抒發自己的感情？
2.學生回答(指名回答，並在黑板上寫下“壹片綠葉”)。
3.師:作者用《壹片綠葉》表達了什麽樣的感情？
生:借《壹片綠葉》，表達了用綠色編織青春的決心。(板書:用綠色編織青春)
4.「用綠色編織青春」是什麽意思？珍惜時間，努力工作，讓生活充滿希望和榮耀。)
5.在“杜鵑花像燃燒的火把”這句話中，作者把“杜鵑花”比作什麽？燃燒的火炬。)
6.請給所有男生看第二節，希望能讀到“用綠色編織青春的決心”。
學習第三節。
1.老師帶領學生閱讀第三部分。
2.教師引導學生理解。
A.在這首詩中，作者用“壹朵小花”表達了自己“融入祖國春天的美好畫卷”的心情。(老師的鏡頭板書:壹朵小花——祖國春天裏的美麗畫卷)
b、同學們，如何理解詩中“醉人香飄天涯”這句話？意思是:醉人的芬芳飄向遠方。
C.“春光明媚”是什麽意思？春天的景色五彩繽紛，明亮悅目。在這節課上，它意味著祖國的社會主義建設多姿多彩，欣欣向榮。
d、老師:現在我們明白了“春光明媚”的含義，“我要和祖國春光明媚的畫面融為壹體”是什麽意思？也就是說，作者將投身於祖國社會主義現代化的洪流中，為祖國的社會主義事業增光添彩。
第五，引導閱讀和背誦。
老師:同學們，我們應該壹遍又壹遍地讀這麽精美的詩詞。
1，在音樂中帶著感情說出名字並大聲朗讀。
2、壹起讀書，讀遊戲。
3.自由閱讀，練習背誦。
黑板設計:
13如果我是種子。
壹粒種子——生根發芽
如果我是壹片綠葉，用綠色編織青春。
壹朵小花——祖國春天裏的壹幅美麗圖畫
如果我是壹顆種子，初三語文課件。
教學目標:
帶著感情朗讀和背誦課文，在朗讀和背誦中感受詩歌優美的語言。
感受課文內容，理解人生意義。
在充分理解文本的基礎上，讓妳的想象力發揮，繼續寫詩。
教學重點:
仔細閱讀課文。
感受文字的內容和生活的意義。
教學難點:
感受課文內容，初步理解人生意義；在充分理解文本的基礎上，讓妳的想象力發揮，繼續寫詩。
教學鏈接:
首先，復習單詞。
苞片杜鵑融入地平線。
今天我們將繼續學習如果我是壹顆種子。
第二，讀課文，體會生活的美好和意義。
1，顯示聽力的要求，學生聽老師範讀課文。
聽力要求:
作者把自己比作()、()和()。
妳感覺如何？妳最喜歡什麽(種子、綠葉、小花)？
2.聽完後，學生說出自己的感受，並說出為什麽會有這種感覺。
3.引導朗讀，體會生命的意義。
隨機引導:
如果我是壹顆種子，我想做什麽？
出示那句話:“下車！放開我。春雨姐姐，我要生根發芽！”這句話怎麽發音？為什麽？試壹試。
如果我是壹片綠葉，我想做什麽？
給我看看這句話:
杜鵑花就像燃燒的火把。
讀句子，妳發現了什麽？杜鵑花和火把有什麽聯系？看完這句話，眼前似乎出現了什麽？妳感覺如何？讀壹下。
總結:
作者真的很神奇，壹個恰當的比喻就能把他的理想寫得很美。
布谷鳥為什麽這麽好看？再讀壹遍課文的第二部分。妳有什麽新的想法嗎？
C.如果我是壹朵小花，我想做什麽？
給我看看這句話:
如果我是壹朵小花，我會把花瓣變成朝霞。
花瓣和朝霞有什麽聯系？
花瓣變成朝霞。妳想幹嘛?
仔細閱讀課文。妳的新感受是什麽？
讀課文的第三部分。
4.學生談論他們的感受，老師指導他們背誦課文。
第三，寫
亞榮
四、總結:
生活是美好的，生活更有意義，不管是誰。只要妳努力，妳會讓生活更有意義。
動詞 （verb的縮寫）課後作業
學完課文後妳想給自己留什麽作業？
教師提示:
動情地背誦課文。
繼續寫詩。
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