1，珍愛生命，遠離危險水域。
2.溺水事故令人心碎，在水裏遊泳也不太平。
3.珍愛生命，千萬不要下水遊泳。
4.增強防溺水意識，閃耀生命之光！
5、抓* * *管，聯防聯動，嚴防溺水事故。
6.珍愛生命，謹防溺水，遠離危險，平安成長。
7.妳不可能像魚壹樣在水裏自由自在，所以請防止溺水！
8、生命至上，學生安全第壹！
為了您的生命安全，請不要擅自和同學壹起遊泳。
10，珍愛生命，關愛第壹，做好溺水預防工作。
11.遊泳者在水中遊泳並保持安全。
12，花樣年華，不要因溺水而止步。
13，抓* * *管，聯防聯動，防止溺水事故。
14，玩水雖好，命更重要。
15，珍愛生命，謹防溺水，遠離危險安全成長。
生命教育的意義:
1968，“生命教育”最早被人們提及。基於多年的教育研究，壹位美國學者出版了《生命教育》壹書。隨後，其他國家和地區紛紛討論和倡導生命教育。教育家說:生命教育是任何教育形式的基礎和最高目標。如果個人不願意去探索人生的基本價值和意義，再高的成就也不值得談。
生命教育的目標是引導個體懂得尊重生命、理解生命、熱愛生命，積極對待生命，獨立健康地生存和發展，對生命相互關心和感恩。對於青少年來說，生命教育是嚴肅而認真的。它讓孩子們意識到他們和其他物種共享同壹片藍天。它讓孩子意識到，生活中的每壹天都值得認真對待。
生命教育旨在教會孩子珍惜和愛，“關心今天的享受和明天生命的發展。”生命教育不僅是道德教育的壹部分，更是兒童身心健康發展的基礎。與西方相比，我國生命教育體系的建立並不完善，兒童接受生命教育的途徑非常有限，青少年接受的生命教育指導也更加單薄和片面。
當這壹切搬到小學課堂上，它帶給孩子的啟迪，遠比壹堂思想品德課更有價值和意義。