作文課
江蘇省連雲港市灌雲縣鄉方小學
星期四的作文課上，白老師踩著鈴走進教室。
她站在講臺上，正要說話，門外的鈴聲響了，穿著綠色郵政服的郵遞員來到教室門口。白小姐知道郵遞員給她送來了郵件。果然，郵遞員從包裹裏拿出了壹些書。他沒有馬上離開，好像要向白先生解釋什麽。白先生臉上露出壹絲不快，卻回答道:“沒事，沒事。”她的聲音很大，全班都聽到了，郵遞員壹臉愧疚地走了。
郵遞員走後，白先生走進了教室。他手裏拿著幾本《百篇作文指導》。幾個訂購書籍的學生喜氣洋洋。穆伸出頭，久久地盯著白先生手裏的雜誌。
白老師沒有馬上上課，突然給大家講了壹下最近班裏出現的好人好事。學生感到不解，這壹節是作文課，又不是思想品德課。她怎麽...
“最近我們班好人好事很多。在夏天，學生們練習並經常幫助貧困學生復習功課。蘭和王興主動把錢給了失主。這種找錢的精神值得學習……”
“老師，快把書發下去。”穆舒潔厭倦了等待。
“穆叔姐別擔心，老師擔心的是這些書……”
聽了老師的話，學生們像和尚張耳壹樣困惑。妳看著我，我看著妳。
“剛才，有些同學可能聽到了。我們班有六個同學訂閱雜誌* * *，郵遞員叔叔不小心丟了兩本書。妳說，怎麽給六個學生發四本書？”
我盼望了幾個月的書終於到了。因為是雙月，所以來的比較晚，現在真的很難放棄這種東西。特別是訂了書的同學，覺得事情不妙，就不說話了。白小姐接著說，“這六個學生是夏添和李雷……”
白老師看著站起來的六個學生說:“我先征求妳們的意見。”妳的六個同學中，哪個能發揚高格調，主動讓書？"
也許是剛才的贊美起了作用，也可能是夏想的高尚。他很淡定地說:“老師，書我不要了，讓它給別人吧。”
“為什麽？”白老師問了壹句。
“因為我又訂了幾本書，我是說他們看完了我就可以借。”
“聽，多麽高尚的思想境界。”白老師很激動。學習委員會在夏天為我們樹立了榜樣。還有誰能把高格調發揚光大？"
像鋼針落在棉花上，壹點反應都沒有。等了幾分鐘，還是沒有主動把書給。白小姐不死心，開始征求五個學生的意見。
“隨便。”李雷第壹個回答了老師的問題。妳說不，毫無疑問雜誌會落到別人手裏，妳說是，會被大家看不起。李雷把球像皮球壹樣踢給白老9幣。
白老師問了其他幾個同學，他們都說了和李雷壹樣的話——“老師說什麽就是什麽”。白先生真的很不解，圖書的發放陷入僵局。
全班同學的目光都盯在白老師手裏的《百篇作文指導書》上。封面上搞笑的金絲猴真的讓人難以割舍。
白老師開始征求學生們的意見。妳說:“我怎麽分發這本書？”
“給男同學的。”男孩大聲喊道。
“給女學生的。”女孩尖叫道。
“這樣不太好。”白小姐搖搖頭。
“抽簽，公平抽簽！”王興說。
白老師仍然搖頭。這時，李雷說:“老師，這本書的內容是什麽？”
“當然。”
“下壹次什麽時候再來？”
“因為是雙月，所以再等2個月。”
“白小姐，我也不想要這本書。發給別人。”李雷仿佛下定了決心似的說道。
“同學們，讓我們用熱烈的掌聲向這兩位放走這本書的同學表示感謝。他們給我們帶來了雷鋒精神。”掌聲聽起來熱烈感人。
白老師把這些書分發給另外四個學生。
發完書，白老師轉身在黑板上寫下作文題目《讓書》，然後和大家壹起回憶剛剛發生的事情。學生從自己的角度寫這篇文章。
白老師拿過來當書看，簡直讓她又驚又喜。(範、)李雷的《咱們的書》寫得好，寫的是真情實感。我們來看看他的文章。
讓舒
“丁玲玲……”鈴聲響了。白先生手裏拿著幾本書大步走進教室。我瀏覽了壹下這本新書。啊，是我期待了兩個多月的《百篇作文指南》。封面上可愛的金絲猴沖我做了個鬼臉，好像在說:“妳看我，真漂亮，尤其是裏面的內容豐富有趣。妳想看嗎？”我激動得心都要跳出胸膛了。
白老師並沒有急著去發書，而是說起了最近班裏的好人好事，表揚了把老祖宗放在身後的夏同學。“送書，送書，談這些幹什麽？真的很煩。”我喃喃自語，我幾乎坐不住了。
白老師終於把話題引到了她手裏的書上。“同學們，《百作文指導》到了。”我看了看訂書的同學，他們的臉上都露出了驚喜。“我們班* * *六個同學訂閱了《百篇作文須知》，郵遞員卻丟了兩本書。怎麽把四本書分給六個人？”
聽了老師的話，我緊張得臉發燙，心怦怦直跳，生怕拿不到新書。就在這時，學習委員夏站出來說:“我不要。給別人吧。”我從心底裏感激夏天。我希望還有壹個像夏天壹樣慷慨的同學，但是沒有。看著同學們對夏天投來的贊賞的目光，我好羨慕。白小姐開始逐壹詢問我們五個同學的意見。五個學生都說了那句話“老師說什麽就是什麽。”但是看看大家的表情？所有人都低著頭，臉色通紅。
這時，白老師開始征求同學們的意見，教室頓時熱鬧起來。有的建議給男同學送書，有的建議給女同學送書，還有的同學建議抽簽分配書。白老師不同意學生們的意見。讓我們冷靜地考慮壹下。
說真的，這本書我已經期待了兩個月了，不要真的戀戀不舍。我用收破爛的錢買了訂購書的那幾塊錢，但想到我樂於助人的雷鋒叔叔和我剛放走書的暑期同學，我就感到羞愧。為什麽我不能向他們學習？
Xi在哪裏？想到這裏，我鼓起勇氣說:“老師，書給別人吧，我也不要了。”話音壹落，教室裏爆發出熱烈的掌聲。
不知道為什麽，看到四位同學手裏拿著《百篇作文指導》的時候，我就像得到了壹本新書壹樣高興。真的，我不騙妳。
壹節作文課結束了。因為是親身經歷，所以每個學生的作文都寫得很好。
讓這本書的故事還沒有結束。沒有拿到書的李雷回到家被媽媽罵了壹頓。李雷寫了另壹篇作文《出書後》。夏天放了書，他回到家，受到了父母的表揚。他還寫過壹篇文章《讓書有感覺》。得到這本書的穆·舒潔回家後把這件事告訴了他的父母，受到了他們的批評。讀完這本書後，他把它給了李雷，他寫了壹篇文章“讓這本書”...這簡直讓白先生高興。沒想到壹堂作文課讓大家收獲這麽大，不僅學會了寫字，還學會了做人。