《中央關於進壹步加強和改進學校德育工作的意見》明確指出，要“通過多種方式對不同年齡段的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力”。因此，心理健康和思想道德是德育不可或缺、相輔相成的有機組成部分，開展心理健康教育已成為提高中小學德育實效性的重要突破口。關於心理健康教育的重要性，可以從以下幾個方面來分析。
首先，在中小學開展心理健康教育是社會發展的需要。知識經濟時代的人才首先應該心理健康。現代生理學家認為，從事創造性學習和創造性活動應以個人心理正常和健康為前提。隨著中國經濟的發展，社會競爭日益激烈，社會價值觀日益多元化。人們普遍受到不同程度的心理壓力，心理障礙和精神疾病越來越頻繁。中小學生正處於身心發展的關鍵時期，社會變遷進壹步加劇了他們的心理動蕩，他們面臨的心理和行為適應問題前所未有。然而，這些心理和行為問題僅靠傳統的說教、簡單化、公式化的道德教育是無法解決的，學校心理健康教育應運而生。只有開展中小學生心理健康教育，才能很好地解決學生的各種心理和行為問題，發揮標本兼治的獨特作用，促進中小學生更好地適應學校和社會生活，健康快樂地成長。
第二，在中小學開展心理健康教育是實施素質教育的需要。所謂素質，是指人的身心發展水平的尺度，是人的本質力量的內在基礎。從素質的定義可以看出，心理素質是人必須具備的素質之壹。良好的心理素質可以使個體更好地適應外部環境的變化，充分發揮自身的潛力。然而，長期以來，我國中小學教育實踐壹直重視智力因素的培養，卻忽視了學生健康心理素質的培養，特別是意誌、興趣、個性等非智力因素的培養，這不利於我們全面推進素質教育。中小學新課程強調課程要促進學生的身心健康，提高學生的綜合素質，認為良好的心理素質是學生綜合素質的重要組成部分，是其他素質的載體。良好心理素質的培養離不開中小學心理健康教育的具體實踐，所以心理健康教育是素質教育應有的基本內涵之壹，是素質教育的基礎工程。
第三，在中小學開展心理健康教育是德育課程改革的需要。德育是壹個動態發展的概念體系，具有豐富的思想內涵，心理健康教育賦予德育新的時代內涵。
首先，傳統德育存在內容陳舊、工作層次淺的現象，而心理健康教育拓展了傳統德育的範圍，將學生如何認識自我、處理人際關系、調節和控制情緒等個性發展問題納入整個德育體系。
其次，傳統的德育方法主要以“說教”和“灌輸”為主，缺乏靈活性和有效性，而心理健康教育主要以說服為主。在尊重、信任和理解學生的基礎上，學生可以平等地溝通和交流，為他們創造壹個自由的精神空間，從而取得良好的效果，促進他們的發展。
最後，心理健康教育是德育的基礎，可以調節學生的心理承受機制，促進德育目標的實現。學生只有具備健康的心理素質，才能準確理解和認同思想道德教育，使思想道德教育具有“內化”的功能。
第四，在中小學開展心理健康教育是學生全面發展的需要。心理健康和諧發展是中小學生德、智、體、美、勞全面發展的基礎和保證。因此，心理健康教育對促進學生的全面發展具有重要價值，具體體現在:
1.對於智力和學習的發展而言，健康的心理可以促進學生智力的協調發展，有助於提高學習效率和知識掌握程度，而意誌薄弱、厭學、自卑、缺乏動力等心理和行為問題是影響學生學習的主要原因。
2.中小學生的心理健康和身體健康之間存在著相互影響。如果壹個人長期處於焦慮、抑郁、恐懼、憤怒等不良心理狀態，往往會引起植物神經功能紊亂，導致身體適應不良而發病。
3.心理健康可以促進中小學生審美能力的發展，提高他們欣賞美和創造美的能力。而心理健康本身就蘊含著美的深刻內涵，因此在中小學階段要註重塑造學生的形體美、神韻美和體態美。健康心理是美育的重要內容之壹。
4.心理健康教育也有助於勞動觀念和習慣的培養。那些有心理行為問題的中小學生，往往有逃避勞動的態度和行為。因此，在德育課程中設置心理健康教育是促進中小學生全面發展的內在需要和基礎工程。
第五，在中小學開展心理健康教育是學生可持續發展的需要。古人說“三歲看不起小，七歲看不起老”，意思是說中小學是壹個人發展和良好心理素質、意誌品質形成的關鍵時期。然而，中小學階段的兒童和青少年正在經歷生活和學習中的各種困惑和迷茫，因此有必要在中小學開展心理健康教育，幫助學生驅散成長中的各種迷霧，引導他們健康成長。良好心理素質和意誌品質的培養，可以貫穿人的壹生發展，使人終身受益。因此，開展心理健康教育是中小學生可持續發展的需要。