在課堂活動中，我做了充分的準備，認真研究了教材，制作了課件，收集了各種與船舶相關的知識。隨著人類的需求和社會的發展，船的形狀、結構和功能也發生了許多變化。船舶壹般有船體(首、尾、側)、艙室、甲板、桅桿、錨、導航和雷達設施。學生可以通過線條、形狀、顏色和材料來表達他們的想法和願望。在上課的過程中，學生的反應也很好，教學過程順暢，環節順暢，難點突出，作業效果良好。仔細反思這節課，我覺得以下幾個方面是我在教學中做得比較好的:
第壹，充分了解學習情況，做到有的放矢。
四年級的學生平時通過各種渠道了解船只，也畫過各種以船只為原型的畫。但總的來說，學生對船舶的認識還處於非常感性的階段，認識有限。很多同學甚至分不清軍艦和航母的區別。為了提高教學效率，我特地在課前給學生發了壹份調查問卷。調查問題如下:1。妳最喜歡哪種船？2.妳知道按用途分什麽樣的船嗎？3.妳最想畫哪種船？4.請簡單描述壹艘船。通過調查問卷，了解學生對船的認知水平。他們對船的概念很模糊，畫出來的船和低年級的差不多。於是在後來的教學課件中，我主要給學生介紹了船舶的種類:帆船、油輪、遊輪、軍艦、航母等等。看到各種各樣的船，學生們睜大了好奇的眼睛，紛紛發表自己的看法。我的問題也有針對性。
第二，把握學生的心理特點，充分調動學生的學習積極性。學習興趣是學習活動的增強劑。在教學中，針對大部分學生尤其是男學生對軍用艦船感興趣的特點，我用圖片給他們壹壹講解相關知識。在介紹航母的時候，我引用了學校操場的長度進行對比。當他們得知航母有八個遊樂場那麽長時，壹個個發出了驚嘆的聲音。然後我就趁熱打鐵問:妳知道航母為什麽需要造這麽久嗎？壹個又壹個問題勾起了學生的食欲，學生的學習興趣在不知不覺中被調動起來。為後面畫船打下了很好的基礎。第三，註重科學素養的培養。這門課雖然是美術課，但如果只是單純的美術繪畫課，上課會很生硬，作業要求也會大大降低。所以我整節課都在給學生灌輸科學意識。比如，學生要在課前通過各種渠道提前預習船舶發展史；知道第壹艘汽船是什麽時候建造的，等等。在介紹船的形狀和結構時，我也不忘告訴同學們船為什麽會浮在水面上。這些科學知識的相互滲透，豐富了課堂，也進壹步豐富了繪畫的表現力。