在壹個微信群裏，壹位母親發來消息:
之前和幾個朋友聊天的時候發現，其實有這種想法的媽媽也不少。他們認為8月份出生的孩子最劃算。1年9月以後出生的孩子上學會晚壹年，真的很吃虧。
聽說有的媽媽為了讓孩子在8月底前出生，提前幾天甚至壹個月剖腹產。很多婦產醫院8月份剖腹產的比例會比壹年中的其他時間明顯增加，似乎也證明了這壹現象。
01
孩子上學早還是晚好？
有人說:
早點上學是有好處的，因為孩子的智力越早發育越好，同時，孩子越小，記憶力越好。另外，孩子早學早畢業，比同齡人早壹年工作掙錢，多壹年經歷和發展機會，聽起來都很不錯。
有人說:
千萬不要讓孩子早上學！孩子的思維能力與年齡密切相關，孩子越小，差異越明顯。小學早期的孩子，半歲的時候明顯不同，語言理解能力、練習能力、運動能力都有很大差異。現在小學的知識內容比較難，教學速度很快。學齡兒童學習都有些困難，更不用說更小的孩子了。
讓年幼的孩子和年長的孩子競爭是不公平的。孩子不斷受挫，自信心被壓抑，容易懷疑自己，影響人格發展。孩子性格的形成是不可逆的，早期的不良影響會持續終生。
壹位老師說了他的工作經歷:
02
過早送孩子上學弊大於利。
眾所周知，很多幼兒園的孩子剛進小學的時候都會有各種不適應。這是因為小學對孩子的要求遠高於幼兒園。
幼兒園孩子的主要任務是玩耍和玩耍，他們的主要學習方式是通過感覺和體驗來學習。這是因為在6歲之前，兒童的大腦優勢是形象思維模式，抽象思維尚未發展。
小學階段的孩子主要任務是學習，接觸符號、文字等各種抽象的東西，這些對於6歲之前的孩子來說是非常困難的，而對於剛滿6歲的孩子來說，掌握這些其實是非常具有挑戰性的。
如果孩子上學早了，大人就要學會提前幫助孩子順利完成從幼兒園到小學的過渡。這個過渡過程就是年輕收斂。幼小銜接不是簡單地提前教孩子小學的內容，而是提前培養孩子適應小學的節奏和自己的生活學習習慣。
提前學習小學內容的結果，很可能是用短期的收益換取長期的負面影響。這些負面影響包括:
對學習失去興趣，缺乏信心和內在的學習動力，表現出短期的嚴重，尤其是在小學低年級。到了高三，提前學習的優勢沒了，外在的驅動力也沒了。孩子開始缺乏後勁，學習成績下滑嚴重。
在孩子的成長過程中，每個時期都有自己不同的任務。如果在孩子的能力還沒有完全形成的時候，就讓孩子提前做這些工作，效果往往事倍功半，不盡人意。等孩子的所有條件都準備好了，效果會事半功倍。
格塞爾曾經做過壹個著名的心理學實驗，叫做“孿生爬梯實驗”。
被試是46周的雙胞胎A和b，讓A每天練習爬樓梯65，438+00分鐘。6周後，A爬第五級梯子只需要26秒，從未練過爬樓梯的B需要45秒。
接下來，格塞爾讓A和B同時爬樓梯兩周。結果B超過了A，只用了10秒就爬完了5級臺階！
a總是訓練8周，而B只訓練2周。為什麽B超過了A？
格塞爾的解釋是:
03
6歲是壹個重要的分水嶺。
蒙臺梭利有壹句話，孩子在敏感期會有壹些強烈的自然行為。在每個特定的敏感期，孩子只對某個特定的知識或技能感興趣，過了這個時期，很快就會消失。這是壹種內心的感受。
蒙臺梭利通過長期細致的觀察發現，敏感期與兒童生命的發展密切相關。
敏感期是孩子學習各種能力的關鍵時期，也影響著孩子心智和人格的發展。在敏感期學習可以事半功倍。錯過了敏感期，就永遠沒有機會彌補了。
所以大人要尊重孩子成長的特殊性和客觀規律，違背規律提前學習。不僅大人和孩子糾結，大人還會懷疑孩子“不是這塊料”，孩子會對自己這方面的天賦失去信心。
0-6歲是孩子各種感官和感覺的敏感期集中的時期。
在蒙臺梭利的31個敏感期裏，除了動植物、科學實驗、收集、數理邏輯的敏感期是6-7歲，文化敏感期是6-9歲，其他28個敏感期都是6歲以前。
可以說，6歲是孩子發展過程中非常重要的分水嶺。
6歲以前，兒童主要通過感受、身體活動和經歷獲得各種技能和經驗，為自我和人格發展奠定全面的基礎；6歲以後，孩子開始發展抽象思維能力，開始真正具備學習文化知識的能力。
04
孩子上學越晚越好嗎？
不完全是。上學晚的孩子也容易產生自卑感。
因為小學生從身體方面來說有壹種自尊的因素，小學生往往會因為自己的身體狀況和長相而自卑。對於晚壹年上學的孩子來說，很容易因為身高和年齡而自卑。
影響小學生自尊的另壹個重要因素是同伴接納，這可能導致孩子被拒絕，無法融入群體。
甚至這個大壹點的孩子也會成為其他孩子嘲笑和欺負的對象。
容易被拒絕，被嘲笑，被欺負的孩子主要是這幾類:太高或者太瘦，和別人不壹樣，學習特別好或者特別差，長相特別。
同時，在學校的不愉快經歷也很容易導致不愛上學校，所以變得無趣。
另外，孩子覺得和自己同齡的人在壹個年級，但是和比自己小的孩子壹起上學，也會產生壹種“低人壹等”甚至“自卑”的羞恥感。
小時候比班裏其他同學大壹兩歲，個子高，導致自卑。這種自卑壹直伴隨我到大學畢業，我也壹直羞於在同學面前說自己的年齡。
雖然大壹點的孩子學習起來更輕松，但由於自卑等因素，他們可能會缺乏自信去享受學習或專心學習。即使孩子在學校表現很好，也可能因為缺乏自我接納等因素而難以與人相處，影響社會等各方面的長遠發展。
與學習相比，情商的發展同樣重要。從長遠來看，後者的影響是深遠的。
05
孩子上學的最佳時間是身心發育條件剛好符合小學生的要求。有的孩子可能早壹些，有的可能晚壹些。
壹般來說，6-7歲是大多數孩子最適合上學的年齡。這個時期的孩子思維有壹個顯著的特點:邏輯性增強，尤其是在解決問題方面。
1.6-12歲時，兒童具有更復雜有效的思維能力，大腦對認知任務的信息處理速度和能力增強。
同時，隨著兒童額葉的發育，控制分心刺激的能力，即抑制能力，在這壹時期有了長足的發展。孩子可以更好的控制自己的思維，避免不可能想法的幹擾。這樣，孩子的註意力得到了發展，能夠善於有意識地關註與目標相關的信息。
此外，這壹時期的兒童比兒童更善於使用記憶策略來增強記憶效果。
註意力和記憶力是壹切認知活動的前提，是兒童正式進入學習階段的基礎。
2.7歲以前，孩子看事情都是以自我為中心的角度。7歲以後，孩子初步具備了推理他人想法的能力。
他們開始尋求個人和社會的規則，也利用自己的推理能力解決人際關系問題，安排個人生活。
這種能力有助於孩子適應進入小學後新環境中更復雜的人際關系和需要面對的各種要求。
3.兒童發展心理學家皮亞傑認為，7-12歲的兒童已經到了認知發展的重要轉折點，新的思維模式已經出現，進入具體操作思維階段，這是抽象思維和邏輯推理的前提。
這時，孩子開始通過思維進行心理操作，而不是像6歲前那樣通過具體的事物或動作。
這樣，孩子就有能力迎接小學階段的學習挑戰。
上面說的是大部分孩子的性。妳的孩子適合早上學還是晚上學，需要根據孩子的實際情況來判斷。重要的是根據孩子的發展來做決定，而不是根據父母的想法。
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