小學語文教學工作計劃1
本學期的教學目標
通過這壹學期的教學，學生能夠掌握語文教材的基本知識和技能，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。初學記敘文寫作。引導學生逐步更新學習方法，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭通過壹個學期的努力，使全體學生在原有基礎上有較大提高，真正提高學生的語文水平和語文素養。
學生情況分析
我今年接手的六年級二班的語文，班裏學生原來的語文基礎參差不齊，水平不壹。因此，新學期在註重讀寫能力提高的同時，要加強“雙基”訓練；註意培養學生的好奇心和對探索事物的濃厚興趣；讓學生觀察身邊的事物，親身體驗，感受壹些東西，發現壹些東西；使學生具有強烈的參與意識和合作精神，從整體上提高全體學生的語文素養。
教學要求
1，學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣。
(2)繼續掌握正確的閱讀方法，培養閱讀興趣，養成良好的閱讀和背誦習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成經常查字典的習慣。
(4)繼續培養傾聽他人的習慣；能在公共場合說話，聲音洪亮，態度大方；養成愛護學習用品的習慣
(5)繼續學習用筆寫字的正確姿勢和方法，養成習慣；培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習書寫毛筆字的正確姿勢和方法，形成習慣。
(7)繼續培養仔細觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書；培養閱讀和做標記的習慣。
(8)繼續培養寫日記的習慣；能夠愛護書籍，養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用參考書並養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文的習慣，通過各種渠道學習語文。
(11)繼續培養勤於收集信息，不懂就問的習慣。
(12)培養走萬裏路，讀萬卷書，把學到的語言運用到實踐中的習慣。
2.漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，用它來幫助識字、閱讀學習、普通話。
3.讀和寫。
(1)準確讀出147生詞。
(2)能正確書寫125個按筆順排列的新單詞，能根據單詞的結構正確、對稱地書寫單詞。
(3)繼續學習用筆寫字，書寫正確、正確、工整。
(4)繼續練習書法，認識各類漢字的架格結構和筆畫特點。
4.口頭交流。
(1)能夠認真聽別人說話，能聽懂別人說的壹段話和壹件簡單的事，並能復述基本內容。能說出文中寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說出完整連貫的句子。
(3)能夠根據所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。
(4)能在公共場合說話，流利禮貌。
(5)願意參與討論問題，敢於主動發言，明確自己的意思。
5.閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地讀課文。能背誦布置的課文，能復述課文，能分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文。可以邊讀書邊思考，不出聲不指指點點，註意默讀的速度。
(3)能夠聯系語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
(4)能夠理解課文內容，想象課文所描述的情景，知道課文大意。
(5)繼續學習，按要求預習課文。能借助字典學習生詞，第壹遍讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
(6)能夠閱讀適當水平的兒童讀物，理解主要內容。
(7)學會根據需要瀏覽、擴充知識、收集信息。
6.作業。
(1)可以用學過的壹些單詞造句。我能把亂七八糟的句子理順。
(2)學會有序細致地觀察圖片和事物，井井有條地寫壹篇短文。
(3)能糾正有明顯錯誤的句子。
(4)學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名、省略號，認識破折號。
(5)學會從內容、用詞、標點等方面修改自己的作文。學會使用常用的修飾符號。
小學語文教學工作計劃2
壹，分析學生在課堂教學中的現狀
經過近六年的學習，該班學生對語文的學習興趣增強，基礎知識掌握紮實，並能主動閱讀和開展壹些課外語文實踐活動。但是班裏也有壹些同學低年級基礎不紮實，所以現在成績不太理想。本學期將教給學生合理的學習和復習方法，打好語文基礎，使他們取得更大的進步。
二，教學任務，目標和要求
1，進壹步培養良好的學習習慣。
2、通過學習，進壹步提高分析問題和解決問題的能力。
3.養成良好的語言積累習慣。
4.通過語文課外實踐活動，培養各種語文能力，拓寬知識面，有效提高學生語文素養。
5、能寫簡單的事實作文和想象作文。
三、教材的重點和難點
1，對語言的感知、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習方法。
2.根據教材中的習題，開展壹些語文課外實踐活動，提供寫作素材。
3.註重課內知識向課外的延伸，力求課內外知識有機結合。
四，主要教學措施
1.用多種方法加強訓練，培養學生良好的學習習慣。
2.持之以恒，不斷加強積累。
3.註重實踐，培養能力。
4.在平時的語文教學中，加強朗讀訓練，培養學生的語感，從而提高學生的語文理解能力。
5.充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，在自學實踐中逐步提高語文素養。
五、教學改革思路和教研課題
教學改革的思路:在教學生習題時，鼓勵學生創造性地表達，說真話，說實話，表達自己的真實感受。
教研課題:農村小學語言積累訓練探索。
小學語文教學工作計劃3
這學期，我在六年級二班當語文老師。二班有40名學生。課堂上大部分同學認真聽講，大部分同學學習態度端正，思想上進，作業認真細致。作文方面，只有20%左右的同學能把文章寫得通順優秀。少數學生學習目的不明確，得過且過，心不在焉。作業粗心，字跡不清，甚至懶惰或拖延作業，還有抄襲。還有的上課不專心，說空話，影響課堂學習效果，所以成績不理想。
壹、教材分析
本教材按照語文知識和能力訓練的順序編排。編寫教材時，將《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第六學年的教學目標分解為若幹訓練點。根據兒童身心發展水平與語文知識能力的內在聯系，這些訓練點在第十壹、十二冊教材中逐級安排。這本教材有三條線:閱讀訓練、習題訓練、聽說訓練。從縱向來看，每條線索都是按照由易到難、由淺入深的原則排列的。從橫向來看，閱讀、聽說、運動訓練按照橫向聯系、協調發展的原則組合成單元。力求每個單元的聽說讀寫訓練目標明確。確定每個單元的訓練目標後，根據單元目標編寫課文和練習。
這本教材在閱讀訓練方面的重點是:
(1)繼續正確理解課文中心思想的訓練。
(2)指導閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。
(3)訓練相關句子。
(4)科普文章閱讀方法的指導，增強了閱讀教學的實踐性。
二，教學目標
1，能使用漢語拼音閱讀和學習普通話。
2、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考並樂於寫作的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有壹定的組織性。可以寫書，寫信等常見的實用文章。從內容、句子、標點符號等方面練習修改自己的習題。
3.培養獨立識字的能力。學習100新單詞，能夠正確發音，識別字體，理解單詞在語言環境中的意思，正確讀寫。
4、能聯系上下文，結合實際生活或查字典理解詞義。大部分學過的單詞都可以用在口頭或書面表達中。註重語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步理解作者的表達方法。並能從閱讀的內容中思考，結合對課文的學習收集相關信息。
6、能利用詞典或相關資料進行適當的獨立閱讀，理解主要內容。逐漸養成課後閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。
7.願意參與討論或辯論，做壹點準備，能夠把自己的意思說清楚，表達有條不紊，語氣語調恰當。認真耐心的聽別人說，直奔主題。
三，教學措施
1，準確把握教學目標，做到正確、恰當、集中。
2、圍繞教學目標，紮實語言訓練。
3.註重聽、說、讀、寫能力的協調發展。
4.培養學生預習和自學的習慣，加強閱讀方法的指導。
5、調動學生的積極性和主動性。
6、在教學中做到五個認真，做到定期培訓。
小學語文教學工作計劃4
壹、指導思想:
新學期擔任四年級語文兼班主任，還為全校學生上書法藝術指導課。在這裏，我會積極接受學校分配的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感開展工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，努力工作，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作認真細致。熱愛教育，熱愛學校，兢兢業業，教書育人，註重培養思想品德良好的學生。上課認真備課，認真批改作業，不敷衍，不傳播有害學生身心健康的思想。
第二，素質教育:
我重視素質教育的實施，並堅決付諸行動。關愛所有學生，尊重他們的人格，平等公正地對待他們。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、積極、健康發展。
三、教學和研究工作:
我會積極參加教學研究，繼續探索和研究教學方法。謙虛謹慎，尊重同誌，互相學習，互相幫助，維護其他老師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，創建文明校風。對於素質教育的理論，有比較深入的研究。在平時的教學工作中盡量幫助後進生，采取各種措施讓他們進步。
教案是老師講課的依據。教案不僅陳述了教學要求和教學目標，而且明確陳述了能力培養的內容、要求、目標和教學措施，既體現了課程標準的要求，又保證了《課程標準》的要求得到落實。這樣，素質教育才能成為整個教育教學中不可或缺的內容，避免盲目性和隨意性，增強計劃性。編寫教案時要註意教育方法和教育時機的選擇，以便向學生傳授知識，發展學生的思維能力，促進學生的全面發展。在具體的教學過程中，結合所學知識，讓學生在學習知識的同時，從其他方面汲取“營養”，開闊視野，擴大知識面，培養實事求是、刻苦學習的科學態度。
四、出勤率:
新學期伊始，我將以飽滿的熱情和激情投入到工作中。在工作中，壹定不遲到不早退，服從領導的分配，不挑剔價格，平時團結同誌，尊老愛幼，互相關心愛護。作為壹名教師，我必須自覺遵守學校的各項規章制度，以師德八項標準嚴格要求自己，工作認真細致，從不應付了事，得過且過，以事業為重，拋開個人私心，按時完成領導交給的各項任務。
五、教學常規:
我將從各個方面積極探索提高課堂教學效率的因素。我會積極學習，閱讀相關資料，重新認識教育理論，目標教學，教學方法，學法指導，智力因素和非智力因素，提高用理論指導實踐的能力。積極實施目標教學，根據教材和學習情況確定每節課的重點和難點。平時好好備課，好好上課，40分鐘要求有質量。堅持周前備課，努力備課、備教材、備學生、備教具、備教法。從知識和能力兩方面精心設計教案，積極運用各種電教設備，提高課堂教學效率，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面，我力求在課堂上解決問題，抓住重點，突出重點，消除疑惑，講求教法，滲透學法，做到既教書又育人，使學生身心全面和諧發展。課堂語言準確簡潔，突出重點，突破難點，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高學生的綜合能力。
六、班級工作計劃:
為了把這個班級建設成為“團結、活潑、嚴謹、學習”的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有教育、有紀律的壹代新人，成為合格的社會主義建設者和接班人。專門制定班級工作計劃:
1，確立班體目標。
班集體的* * *目標是班集體的理想和方向。班級集體如果沒有* * *的目標，就會失去前進的動力。所以壹個好的班集體應該有壹個集體目標，這個集體目標應該是長期、中期、短期目標的終點。目標逐步實現的過程會產生階梯激勵效應，形成強大的班級凝聚力。班主任作為班級的組織者，應該結合學生的思想、學習和生活實際，制定班級的目標。在實現班級集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為壹個教育和自我教育的過程。每個集體目標的實現都是全體成員共同努力的結果，讓他們分享集體的喜悅和快樂，從而形成集體榮譽感和責任感。
2.培養學生的競爭意識，有“妳追我趕”的競爭風格；
①通過各種方式端正學生的學習動機和態度，引導學生掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。
(2)指導學生的課外閱讀，組織和舉辦讀書會，培養他們良好的文化底蘊。
(3)經常與各學科老師溝通，了解學習情況，做好協調工作。
3.面對全體學生，要顧全大局，做到兩頭抓，中間促；
4、關鍵是抓班級的紀律，因為紀律是成績的保證。紀律的關鍵是教育後進生。因此，轉化後進生，尤其是雙差生極其重要。
5.鼓勵學生大膽創新，勇於表達自己，積極參與學校活動。對於在娛樂方面表現突出的同學，在學好專業課的同時，鼓勵他們多參加校內外的活動，讓課堂氣氛更加活躍。
6.發掘學生的特長，培養各方面的人才，鍛煉學生的動手能力和口語能力，為他們將來踏上社會打下良好的基礎。在這方面，我們打算在這學期舉行更多的主題班會，如演講比賽和書法比賽。
7.培養學生良好的行為習慣，做到講禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在學校尊重老師，主動打招呼；在公共場合註意班級形象，保持安靜，遵守紀律。
8.對成績和表現好的同學要經常鼓勵，既要肯定成績，又要不斷督促不斷進步。
9、努力做好每個學生的思想工作，使他們提高認識，不斷進取。
10，積極參加學校組織的各種活動，讓學生在活動中受到教育。
11，完善班委，明確分工，提高學生管理能力。
七。預期目標:
作為我校的壹名青年教師，這學期我將認真落實學校新學期的工作計劃和教學計劃，以課程改革為中心，以科研為先導，註重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。向老教師學習，求教，提高個人各方面素質。改正工作中的不足，彌補不足，讓自己盡快成長為壹名優秀的稱職的教師。同時，註重培養學生的探究學習、自主學習、合作學習，營造適合學生發展的空間，張揚學生的個性，全面提高學生的科學素養。加強語文教學的日常管理和教學研究，開拓教學改革的新領域，進壹步使語文教學成為實施素質教育的重要陣地。
小學語文教學工作計劃5
壹、指導思想:
這學期，我接手了新的班級，為了有計劃、有目的地完成四年級的教育教學任務，著眼於提高教育質量和學生素質，以建立良好的班風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質，都力求讓每壹個學生在原有基礎上得到發展和提高。
二、學習情境分析:
這個班75人，其中男生41人，女生34人。大多數學生學習積極主動，思想素質好。部分學生口語表達和閱讀能力較差，部分學生的良好習慣還有待形成。在今後的教學中，要註重培養學生良好的學習習慣，多讀書多思考，激發學生學習語文的興趣。
三、教材分析:
四年級上冊教材與壹、二、三年級教材壹脈相承。
(壹)強化目標意識，全面準確地實施語文教學目標
教材從知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀三個維度提出了語文教學目標，提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的基礎。
四年級教材第壹冊，既註重了必須壹致的目標的實施，又註重了階段性明顯的目標的實施。貫徹壹貫目標，首先要在選文上下功夫，精心選擇具有優美文學品質、豐富文化內涵和時代精神的文章作為文本，讓學生從中學習語文，培養興趣，在情感、態度、價值觀上受到啟發和教育。古詩詞、名言警句、楹聯、成語故事也系統地編入“中華園”，讓學生感受到中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言文化。
同時，在教材的編排上也註重情感、態度與知識、能力的關系，使情感、態度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養融為壹體。對於階段性的明顯目標，作為本書的訓練重點，在教材中有具體的安排。註意既要體現階段，又要體現階段目標之間的聯系和過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
(二)加強整合，圍繞專題組織教材。
本教材繼續按題目分組編寫，確定題目的思路較之前的書有所拓寬。除了思想性的題目，《中外童話》是從文體角度的題目，《作家筆下的動物》則側重於理解文章的表現形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡化、綜合”的思想，按專題編寫教材時，要註意加強綜合，每組課文都是圍繞專題編寫的，從#工作計劃#中國園林概論的內容也是圍繞專題編排的。而且圍繞題目安排的所有學習內容和活動都是環環相扣，相互照應的，做到環環相扣。這樣，整組教材乃至整本書教材就成了壹個有機的整體。
(三)強化學習指導功能，引導學生自主、合作、探究學習。
編寫本教材時，既要考慮教師的教，也要考慮學生的學，努力使教材不僅成為教師的“教本”，而且成為學生開展自主、合作、探究學習的“學本”。這壹特點在教材中以多種方式呈現:壹是在課文之前、之中或之後，引導學生邊吐泡泡邊閱讀思考，自悟自讀；二是在精讀的思維實踐中，安排引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文後面安排“單詞清單”，讓學生對每組所學單詞進行檢查和測試；第四，在中華園，有我的發現、展示平臺、寬帶網等欄目，體現自主、合作、探究學習。
四年級上冊的《我的發現》擴大了“發現”的範圍，安排了四個關於閱讀和寫作方法、習慣的發現，分別是:讀文章時想象畫面，邊讀邊想提問，查字典聯系上下文理解單詞，仔細觀察表達清楚。《我的發現》欄目的呈現方式也發生了變化，從原來的吐泡泡的形式變成了小林和小董的對話。這兩個孩子可以理解為學生本人和他的壹個學習夥伴。在教材中，他們的談話通常只是提出壹個話題，這就給學生留下了很大的空間，可以交流他們在某壹方面的發現。
(四)加強開放性，密切語文學習與現實生活的聯系。
語文學習是母語的學習，學習資源無處不在。因此，語文學習絕不能局限於課本和課堂，而應該引導語文學習走向生活，拓寬語文學習的途徑。基於這壹理念，教材的編寫加強了開放性，將語文學習與現實生活緊密聯系起來。主要表現在:壹是註意引導學生用生活中的例子加深對語言的理解；二是從生活實際需要出發，提煉口語交際的話題，練習寫作；三是結合課文學習指導課外閱讀，重點是《格林童話》和《愛的教育》，引導學生閱讀全書；第四，通過綜合學習，開展多種形式的語文實踐活動。這種安排充分體現了聽、說、讀、寫各種語文學習活動的融合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使學生能夠在各種實踐活動中學習和運用語文。
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