《在南極的日子》教案1第壹節課
第壹，引導人們上新課程。
1.展示南極的照片。
2.有人說，世界上最難的是太空旅行；世界上最困難的事情是參觀南極。千百年來，南極這個自古沈睡的世界，把自己的冰肌玉骨赤裸裸地呈現在世人面前，美得無與倫比。這個神奇的冰雪玉石之國能給人類什麽？人類想從這個荒涼的白色世界得到什麽？
3.這篇文章的小作者來到南極，把自己的所見所聞寫成日記。我們壹起來看看吧。
4.在黑板上寫字。
第二，第壹遍讀課文。
1.輕聲讀課文，註意發音。
2.邊讀課文邊思考。
(1)小作者看到了什麽？小作者聽到了什麽？
(2)想想有哪些地方描述了我們和團隊成員之間的深厚感情？
第三，再讀課文。
1.按名字讀課文，糾正容易讀的發音。
皮膚()
大氣()
驚嚇()
居()音樂系
2.學生交流思想。
(1)顯示句子:
長城站的叔叔們都跑出來迎接我們，他們看到我們就像自己的孩子壹樣激動，有的眼睛都紅了。他們仔細地看著我們。我們代表全國的孩子向探險隊員們問好。
(2)理解劃線部分的意思。
(3)想象當時的情景。長城站的大叔們會對我們說什麽？分組練習想象，集體匯報。
第四，信息資源交流會。
1.以小組為單位交流學生正在尋找的有關南極洲的知識。
2.小組代表發言，全班交流。
(比如南極的地理位置；南極洲的自然資源；長城站介紹；南極喬治島探險隊的壹些趣事)
第二節課
首先，檢查和復習。
找三個學生讀課文。
二、初步了解寫日記的知識。
1.寫日記的內容。
(1)分析文中的每壹篇日記，思考作者記錄了什麽，想表達什麽樣的感情。
(第壹篇日記表達了我們與隊員的深厚感情；第二篇日記表達了我們看到象海豹後的喜悅；第三篇日記表達了中蘇兩國人民的友誼在兩國兒女心中。)
(2)總結:
日記要記錄生活中的所見所聞，表達自己的真實感受，反映自己的態度和看法。
2.寫日記的格式。
學生觀察課文中的日記，明確首先要寫的是:星期幾和天氣。
第三，同學的日記交流活動。
“南極日”教案2的教學目標：
1.學習本課8個新單詞，理解課文。
2.學習日記的寫作和格式，初步養成寫日記的習慣。
3.初步培養熱愛和學習科學的興趣。
教寫日記的重點和難點。
教學準備關於南極洲的信息。
授課時間為兩個小時。
教學過程
第壹類
首先，揭示話題
1.看完題目妳想知道什麽？
2.誰來說說南極在哪裏？那裏的情況如何？
第二，第壹次讀課文
1.帶著問題自由朗讀課文，註意正確的發音。
2.把讀過的內容告訴同桌，然後在課堂上交流。
第三，體驗感受
1.在南極呆了這麽多天，妳最有感觸的是什麽？
2、65438+10月14怎麽回事？
(1)同學們自由閱讀第壹篇日記，談談它的內容。
多麽激動人心的時刻啊！如何表達這種情感？學生分組朗讀。然後在課堂上交流經驗，師生點評。
3.分四組閱讀最近四天的日記，分組討論交流。
4.每組派代表匯報自己的學習成果，然後在第壹段的基礎上進行陳述和交流。
第四，整體回歸
1，學生用自己喜歡的方式閱讀全文。
2.讓學生談論他們的學習經歷。
3.有什麽不明白的嗎？
第二節課
壹.總結和延伸
1.學生可以自由閱讀課文。檢查學生的發音。
2.復習關於南極的知識，加深對南極的印象。
第二，了解日記的格式
1.文字真的很感人嗎？為什麽？
2.每天寫下值得寫的東西，稱之為日記。
3.妳認為應該如何通過學習寫日記？
第三，遷移練習
1，我們來練習寫日記吧。
2.學生練習教師巡邏。
3.師生教學生展示優秀日記。
“南極日”教案3教學目標
1，第壹次看正文，初步了解南極風光和動物的特點，感受南極人的熱情好客。
2.學會寫日記，培養學生寫日記的興趣。
3.帶著感情讀課文。
課前準備
學生準備
教師準備
收集關於南極洲的信息
教學過程
基本環節和意圖學生活動設計教師活動設計
首先，揭示話題
第二，檢查自學成果
關於課前收集的關於南極的資料。
1，關於文中的“我”來南極，妳知道些什麽？課文中是如何介紹南極的？自己讀課文。
2、利用已有的經驗和已有的資料閱讀自悟，理解課文內容，感受文章內涵。
小組代表提出小組不懂的單詞和句子，集體交流解惑。
讀，聽，想。調動學習的積極性，讓學生主動進入對課文的學習。
要求自學:
(1)邊讀課文邊思考，邊讀邊畫自己不懂的單詞或句子，邊思考邊理解上下文中的意思。解決小組裏遺留的問題，最後把不懂的寫在紙卡上。
利用多媒體課件，再現南極相關圖像和文字資料，鼓勵提問，引導解決問題。
鼓勵適時閱讀思考，去正文中尋找問題的答案。幫助學生對提出的問題進行總結和整理，將學生的問題按壹定的順序排列，通過引導學生閱讀課文逐步解決。
南極風光
地球上的南極是壹個冰雪覆蓋的白色世界。在那裏，沒有湍急的河流和潺潺的小溪，沒有郁郁蔥蔥的樹和茂盛的草，也沒有各種作物生長的田野。
冰雪表面相當粗糙，這是大自然的雕塑家——馮玩的把戲。狂風把沙壹樣的雪獸吐了出來，堆成各種形狀:有的像隧道；有的像懸崖；有的像宮殿，晶瑩婉約。在常年的風暴和極寒中，不僅植物難以生長，就連動物也令人望而生畏。企鵝、海豹、貽貝和壹些海鳥成了南極大陸沿岸僅有的“居民”。然而，它們壹生的大部分時間都在海裏度過，因為在痔瘡很嚴重的陸地上幾乎沒有食物可以充饑。
在南極有壹種非常罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜裏，突如其來的肥黑的天空閃爍著耀眼的光輝，有時就像垂在空中的幕布；有時它像壹團不斷運動的火焰；有時像洶湧的光；有時它像流星壹樣在天空中掠過。數百年來，沒有壹個見過南極光的人對這壹奇觀感到驚嘆。
南極的寒冷、大風、冰雪是極其不利的自然條件，但卻是壹塊“寶地”。這裏有非常豐富的地下寶藏。隨著科技的發展，沈睡了幾千年的南極大陸被人們喚醒，許多國家在這裏建立了科學考察和實驗站。中國的五星紅旗也在那裏的長城站迎風飄揚。
南極洲的明天在向我們招手。
《南極壹天》教案四的教學要求
1，引導學生閱讀課文內容，體會“我們”與隊員之間的深厚感情；與同學交流南極知識，得到熱愛科學的思想教育。
2.引導學生了解日記的格式，學習如何寫日記。
3.引導學生認識8個新單詞，知道相關單詞的意思。
教學重在學習生詞，理解詞義，帶著感情讀課文。
教學難點南極離學生現實生活太遠，能收集到的資料有限，學生缺乏感性認識。
讓學生在課前準備收集相關的單詞和圖片。
授課時間為兩個小時。
第壹類
教學要求
1，第壹次看正文，初步了解南極風光和動物的特點，感受南極人的熱情好客。
2.帶著感情讀課文。
教學重在學習生詞，理解詞義，帶著感情讀課文。
教學難點南極離學生現實生活太遠，能收集到的資料有限，學生缺乏感性認識。
教學過程
首先，揭示話題，讓學生談論課前收集的有關南極洲的信息。
第二，閱讀“閱讀提示”，讓學生了解本節課的內容和寫作。
第三，學生按照《閱讀提示》的要求自主學習課文。
關於課文中的“我”來到南極，妳知道些什麽？課文中是如何介紹南極的？自己讀課文。
要求:邊讀課文邊思考，邊讀邊畫自己不懂的單詞或句子，思考，理解上下文中的意思。解決小組裏遺留的問題，最後把不懂的寫在紙上。
第四，檢查自學情況
1，小組代表提出自己不懂的單詞和句子，集體交流解惑。
2.理解作者敘述的風格。初步知道了日記的形式，把在南極五天的所見所聞寫出來，從中羨慕作者有機會去南極。
動詞 （verb的縮寫）再次仔細閱讀課文。
1.閱讀每篇日記，找出每篇日記裏寫了什麽。畫出描述“我們”和團隊成員之間深厚感情的單詞和句子，並進行體驗。
2.在親身經歷的基礎上，同桌或分組討論交流，做到從內容到思想通讀全文，被課堂上人物的思想感情所感染。
第六，帶著感情讀課文。
第二節課
教學要求
1.通過學習課文，了解南極風光和動物的特點，感受南極人的熱情好客。
2.了解日記的寫作，培養學生寫日記的興趣。
3.繼續帶著情緒讀課文。
教學重在引導學生理解日記的寫作，培養學生寫日記的興趣。
教學難點:掌握日記的格式。
教學過程
壹，引進新課程，明確要求
學習作者的敘事風格，了解日記的寫作方法，掌握日記的格式，培養大家寫日記的興趣。
二、讀完課文，學生自主總結五篇日記的* * *特點。
第三，關於自學的報告
在學生發言的基礎上，總結出日記的格式和寫作方法。
形式上:
1，壹般在第壹行的中央，要註明月、日、天氣；
2.將文本寫在另壹行的兩個空格中。正文內容多的時候，可以分段寫。
內容:
平時記得當天的事情。
書面形式:
1，日記寫作相對自由，想怎麽寫就怎麽寫，靈活多樣，不需要每篇文章都有明確的中心和完整的結構；
2、做到語句清晰、通順，正確使用標點符號，不寫錯別字。
第四，自己寫日記。
在黑板上寫字
南極洲的12天
冰雪→潔白無瑕
像海豹→幼稚又舍不得走。
來自不同國家的團隊成員→熱情好客
南極五天教案的教學過程
先互相介紹壹下課前收集和學習的關於南極的知識。
第二，研究文本
1.學生可以自由朗讀課文，並被要求借助拼音朗讀生詞的發音。
2.低聲讀課文，通順地讀課文，難的部分讀幾遍。
3.互相交流:妳讀過的。
4.檢查學生對生詞的記憶，註意糾正地方音。
5.默讀課文，畫自己不懂的單詞，問自己不懂的問題。根據大家提出的問題，結合閱讀提示中提出的兩個問題，獨立合作，討論解決。
6.各組匯報學習討論情況，看看解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決，老師給予相關指導和說明。讓學生在閱讀、討論和交流中學習記日記的格式。
7.帶著感情讀課文，重點引導閱讀反映“我們”與組員之間深厚感情的句子。
8.再讀壹遍課文，回憶課文中每篇日記都寫了什麽，討論日記主要記錄了什麽。讓學生在討論中明白，寫日記就是把日常生活中的所見所聞所想寫下來。
第三，嘗試寫日記。
第四，組織學生日記的展示和評價。
“南極的日子”教案6的教學目標；
1，認識8個新單詞。能正確、流利、有感情地閱讀課文。
2.獨立閱讀，掌握課文主要內容，體會“我們”與組員之間的感情，培養對科學的興趣。
教學過程:
第壹類
(1)進口
1，對話:同學們，妳們知道南極嗎？(南極洲就是南極洲)，妳了解南極洲嗎？南極洲是地球的最南端，也是世界上最冷的大陸。1984 65438+10月26日，中國南極科考隊克服重重艱難險阻，順利抵達南極喬治島，在那裏建立了中國首個南極考察站——長城站。1986 65438+10月，我們國家的兩個孩子，代表全國的少先隊員和少年兒童，在南極種下了少年的紀念牌。其中壹個孩子寫了好幾本日記，那麽什麽是日記呢？每天所見所聞所見所為的記錄。
(2)第壹次閱讀課文
1，展示自學技巧:
(1)閱讀三篇日記，大致了解三篇日記的內容。
重點閱讀第壹篇日記，思考壹下:這篇日記主要講的是什麽？
(3)不懂的地方做個記號。
4思考:寫日記的格式是怎樣的？
2.學生自學。
(3)學習第壹篇日記
1，點名看第壹篇日記。
2.聽壹聽，想壹想這篇日記是關於什麽的。
3.這篇日記給妳印象最深的是什麽？妳從中學到了什麽？
請閱讀印象最深的句子，加深理解。
理解“激動”這個詞。
學習記日記的格式
學完這篇日記，妳覺得日記和平時的文章有什麽不同？
日記屬於應用文的壹種，應用文有固定的格式。壹般日記也有自己的格式。它們可以是無頭的，年、月、日、當天的天氣等等都要寫清楚。
第二節課
(壹)審查進口
(2)學習第二篇日記
1，自學
免費看第二篇日記，壹邊看，壹邊想:第二篇日記講的是什麽？
2認識新單詞。
③理解日記內容，不理解的地方標註出來。
學生自學。
2.反饋:
①展示新單詞卡片並朗讀。
②點名讀第二篇日記。
這本日記是關於什麽的？
6月5438+10月65438+5月，李大爺帶我們去西海岸看象海豹，重點看象海豹。
(3)學習第三篇日記
1，自學
顯示自學提示:
有空看第二篇日記，壹邊看，壹邊想:第三篇日記的內容是什麽？
(2)認識和閱讀新單詞
③理解日記內容，不理解的地方標註出來。
學生自學。
2.反饋
①出示新單詞卡片進行閱讀。
②點名讀第三篇日記。
這本日記是關於什麽的？
(65438+10月17，“我們”拜訪了前蘇聯的比林斯高清巖，受到了熱情接待。願友誼的種子在兩國兒女心中播下，中蘇兩國人民永遠友好。)
(4)總結
小作者有幸來到南極中山站。他把自己的所見所聞所感寫成日記，這使我們養成了觀察和分析事物的好習慣。也可以提高我們的認知水平和寫作能力。
教案點評:
這篇略讀課文由五篇日記組成，通俗易懂，學生可以獨立閱讀。學生有問題，互相討論解決。在學習課文時，要註意給學生提供足夠的閱讀和討論時間，讓學生在閱讀中感受到“我們”與組員之間的深厚感情。日記的格式可以由學生自己在閱讀中發現，然後由寫過日記的學生在課堂上介紹自己的經歷。
調查活動
1，請收集有關南極的資料或圖片，在課堂上與同學交流。
2.試著寫日記。
“南極的日子”教案7的教學目標；
1，引導學生閱讀課文內容，體會“我們”與隊員之間的深厚感情；與同學交流南極知識，得到熱愛科學的思想教育。
2.引導學生了解日記的格式，學習如何寫日記。
3.引導學生認識8個新單詞，知道相關單詞的意思。
教學重點和難點:
學習生詞，理解詞義，帶著感情讀課文。
南極離學生現實生活太遠，能收集到的信息有限，學生缺乏感性認識。
課前準備:
學生收集相關單詞、圖片等。
教學時間:
兩個課時
第壹類
教學要求
1，第壹次看正文，初步了解南極風光和動物的特點，感受南極人的熱情好客。
2.帶著感情讀課文。
教學重在學習生詞，理解詞義，帶著感情讀課文。
教學難點南極離學生現實生活太遠，能收集到的資料有限，學生缺乏感性認識。
教學過程
首先，揭示話題，讓學生談論課前收集的有關南極洲的信息。
第二，閱讀“閱讀提示”，讓學生了解本節課的內容和寫作。
第三，學生按照《閱讀提示》的要求自主學習課文。
關於課文中的“我”來到南極，妳知道些什麽？課文中是如何介紹南極的？自己讀課文。
要求:邊讀課文邊思考，邊讀邊畫自己不懂的單詞或句子，思考，理解上下文中的意思。解決小組裏遺留的問題，最後把不懂的寫在紙上。
第四，檢查自學情況
1，小組代表提出自己不懂的單詞和句子，集體交流解惑。
2.理解作者敘述的風格。初步知道了日記的形式，把在南極五天的所見所聞寫出來，從中羨慕作者有機會去南極。
動詞 （verb的縮寫）再次仔細閱讀課文。
1.閱讀每篇日記，找出每篇日記裏寫了什麽。畫出描述“我們”和團隊成員之間深厚感情的單詞和句子，並進行體驗。
2.在親身經歷的基礎上，同桌或分組討論交流，做到從內容到思想通讀全文，被課堂上人物的思想感情所感染。
第六，帶著感情讀課文。
第二節課
教學要求
1.通過學習課文，了解南極風光和動物的特點，感受南極人的熱情好客。
2.了解日記的寫作，培養學生寫日記的興趣。
3.繼續帶著情緒讀課文。
教學重點:引導學生理解日記的寫作，培養學生寫日記的興趣。
教學難點:掌握日記的格式。
教學過程:
壹，引進新課程，明確要求
學習作者的敘事風格，了解日記的寫作方法，掌握日記的格式，培養大家寫日記的興趣。
二、讀完課文，學生自主總結五篇日記的* * *特點。
第三，關於自學的報告
在學生發言的基礎上，總結出日記的格式和寫作方法。
格式:1。壹般在第壹行的中央，要寫明月份日期，星期幾，天氣情況；2.將文本寫在另壹行的兩個空格中。正文內容多的時候，可以分段寫。
內容:壹般是記住當天的事件。
寫作:1，日記寫作相對自由，想怎麽寫就怎麽寫，靈活多樣，不需要每篇文章都有明確的中心和完整的結構；2、做到語句清晰、通順，正確使用標點符號，不寫錯別字。
第四，自己寫日記。
在黑板上寫字
南極洲的日子
冰雪→潔白無瑕
像海豹→幼稚又舍不得走。
來自不同國家的團隊成員→熱情好客