心理健康教育的講稿會在緊張的學習生活中表現出各種問題。如今，人們越來越重視心理問題，心理健康教育也受到了重視。我整理了壹些心理健康教育的講座，供參考。
心理健康教育講座稿1青少年心理健康是指青少年在德、智、體各方面發展良好，在學習和社會活動過程中能與他人建立良好的關系，能理解他人，明辨是非，遇到麻煩時能克服困難。
目前，青少年心理健康還沒有壹個統壹公認的標準。從大多數心理學家和醫學家的觀點來看，青少年的心理健康至少應具備以下標準:
1，身體健康，智力正常。身體健康和智力正常是衡量心理健康最重要的標準之壹，也是正常生活和工作的基本條件。
2.人格完整，意識良好。心理健康的青少年性格坦率，言行壹致，熱愛生活，興趣廣泛，有良好的自我意識，尊重他人，善於調整自己的言行，使自己的性格和情緒符合年齡特征。
3、樂於溝通，善於交友。有良好的人際關系，善於結交知心朋友，與朋友溝通，相處融洽，正確妥善對待矛盾和分歧，有助人為樂的願望和行為。
4.情緒穩定，樂觀開朗。情緒是心理健康的溫度計；樂觀能讓人心情愉悅。如果保持相對樂觀穩定的情緒，就能在順境中積極、謙虛謹慎，在逆境中堅韌不拔，克服困難。
5.有所追求，有所進取。能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有理想、信念和追求，敢於面對現實，勇於承擔責任。
我們通常從政治、思想和道德上分析青少年中的壹些問題，但很少從心理上分析。我們用簡單、呆板、僵化、刻板的思想政治工作代替壹切，盲目追求升學率，使得青少年的心理素質，包括競爭力、情感、個性、自我意識、人格傾向、社會交往和適應能力等，往往處於壹種自發的、盲目的發展狀態。
心理健康教育講座稿2在這個生機勃勃、多姿多彩的五月，我們的心理健康節5.25將如期而至。為迎接這個特殊的節日，進壹步加強我校心理健康教育，宣傳普及心理健康知識，增強全體師生的心理健康意識，培養學生健全的心理素質，構建和諧校園，我校今天舉行了第六屆心理健康宣傳月啟動儀式。本次心理健康宣傳月的主題是“關愛靈魂，與愛同行”。
隨著社會的進步和發展，人們越來越意識到壹個人的健康不僅僅指身體健康，還包括心理健康。心理健康與否會極大地影響個人行為和日常學習、生活、工作。中學生正處於身心發展的關鍵時期，同時又承受著巨大的學業壓力，容易出現思維、情感、行為等各種心理困惑。因此，關註中學生的心理健康，積極開展中學生心理健康教育，引導他們健康成長，是心理健康教育的重要內容。同時，作為中學生，妳也要註意自己的心理健康，積極調整自己的狀態，學會及時尋求他人的幫助，樂觀地學習生活。
今年，學校將於5月6日至6月8日開展以“關愛心靈，與愛同行”為主題的系列活動。本次活動形式多樣，內容豐富，有心理運動會、黑板設計比賽、祝福高考、電影欣賞、學生心理測量與咨詢，還有家長心理講座與咨詢活動。其中，在心理運動會中，大家可以在放松遊戲的同時增強團隊協作能力；在心理黑板報設計比賽中，每個人都可以創造性地創作作品，展示自己與生活密切相關的心理健康知識；還有現場心理測量和咨詢，還有祝福高考等溫馨有意義的活動。希望各班都要高度重視這次活動，每個學生都要積極參與，努力在全校營造“人人關愛心靈，處處洋溢青春，互幫互助，快樂前進”的氛圍！
最後，讓我們積極行動起來。每個人都應該關註自己的心理健康，共同努力創造壹個良好的人際環境。讓我們“快樂每壹天，自信每壹天，充實每壹天，感恩每壹天”！讓我們用實際行動擁抱陽光生活，共創和諧校園！
心理健康教育講座稿3世界衛生組織專家斷言，從現在起到20世紀中葉，沒有任何災難能像心理危機那樣給人們帶來持續而深刻的痛苦。從疾病發展的歷史來看，人類已經進入了“精神病”時代。在自然災害頻發、社會轉型的中國，心理危機是壹個非常現實的威脅。“中國人面臨的心理危機不容忽視。沒有適當的心理疏導，短期的心理危機會演變成長期的心理疾病。”浙江大學心理學系教師楊警告說。世界衛生組織、世界銀行和哈佛大學在1993中預測，精神和神經系統疾病占中國疾病總負擔的比重將從20世紀90年代的14.2%上升到2020年的15.5%，居中國疾病總負擔首位。
西班牙月刊《慧聚》7月號刊登的壹篇文章說，人類已經進入精神疾病時代。世界上25%的人在人生的某個階段有精神障礙，精神疾病已經成為21世紀的重要疾病。精神障礙在未來幾年將會大大增加。自2001起，世界衛生組織將關註精神疾病作為其主要任務之壹。
據世界衛生組織估計，在未來10 ~ 20年內，全球將有1/5的人患有各種精神疾病。前10的死亡原因中，會有三個是心理因素導致的。其他統計結果顯示，15.5%的青少年有自殺傾向。
天津心理健康國際論壇發布的數字顯示，目前我國17以下的青少年中，有不少人存在情緒障礙和行為問題，未成年人心理疾病發病率呈上升趨勢。專家呼籲全社會關註兒童心理健康。天津安定醫院曾經調查過部分中小學生的心理健康狀況。結果顯示，15.1%的中小學生存在抑郁情緒，其中男生多於女生，且隨年齡增長而明顯增加。面臨小學畢業和即將中考的孩子患抑郁癥的比例最高。中華醫學會精神學分會常委、天津安定醫院馮誌英教授指出，現在的孩子絕大多數都是獨生子女，父母都是有野心的。但是，很多孩子認為，父母、老師、親戚朋友對他們來說，只是單純的期待繩索和高山。如果長期的壓力得不到發泄，孩子就會進入亞健康的心理狀態，產生自卑和自責，對學習失去興趣，思維和交往困難，精力和食欲下降，有的孩子甚至有自殺傾向。目前，青少年的心理問題主要包括情緒障礙、行為問題、人格缺陷和心理障礙，威脅著未成年人的身心健康發展。馮教授認為，改變這種狀況需要壹個系統的工程。家長能做的就是給孩子減壓，同時接受壹些“心理療養”方面的教育，及時發現孩子的問題，並加以引導。他警告說，過度的學習壓力只能讓孩子感到厭倦學習，更嚴重的是，它可能會毀了他們的壹生。
北京65438+萬大學生患有抑郁癥。衛生局健康播報:北京65438+萬大學生患抑郁癥。北京市衛生局發布本周健康廣播(6月6日至11)稱，北京市近期壹項抑郁癥流行病學調查發現，已有60萬人患有抑郁癥或正在患有抑郁癥，北京市大學生不下65438+萬人。其中，62.9%從未就醫或接受過治療。許多抑郁癥患者寧願自己忍受痛苦，也不願尋求心理醫生的幫助，害怕因為“精神病”而受到歧視，從而延誤治療，導致更嚴重的抑郁癥。
中國的兒童心理有兩個缺陷。
目前我國兒童心理發展存在兩大缺陷:壹是創造力低於計算能力，二是對長輩和他人的愛的行為反應遲鈍、冷漠，情感能力差。這是著名心理學家沈德利教授主持的“兒童心理與行為研究”課題中壹個引人註目的結論。
近年來，國內外許多專家通過不同的方式對中國兒童的心理和行為進行了調查和測試，獲得了數萬個數據。“兒童心理與行為研究”是教育部重點研究課題。沈德利主持這項研究十年，發表相關專著300多萬部。沈德利說:“創造力和情感能力差作為* * *性問題出現，說明成年人普遍對孩子身心成長過程中的心理和行為存在誤解。長此以往，必將影響國民素質的提高，成為嚴重的社會問題。”
大量調查結果表明，我國成人對兒童的心理和行為存在八大誤區，導致成人對兒童的“愛”越深，兒童對成人的“排斥”越多。大人做什麽都是為了孩子，過分關註孩子表面的東西，造成了兩個結果:壹是孩子沒有發揮創造力的空間，二是容易自我中心的獨生子女更有自我意識。
學校和家庭教育的八大誤區
重成功輕失敗:重成功輕面對失敗(忽略失敗對成功的奠基作用)
重物質輕精神:重物質需求輕精神需求(忽略高層次精神領域的發展)
重結果輕過程:重學習結果輕學習過程(忽略成長積累過程)
重智商輕情商:重智力因素輕非智力因素(忽視情感和意誌品質的培養)
重答案輕問題:重‘什麽’輕‘為什麽’(忽視解題能力的培養)
重行為輕心理:重外顯行為輕內隱心理(忽略內在心理因素)
重性輕個性:重性輕個性(忽略孩子的個性化表達)
說教重於交流:重視單向說教比雙向交流更重要(忽視孩子的主體地位)