小學三年級語文“獨自在河邊尋花”課件第壹部分
教學目標:
1.理解這首詩，才能進入春天的詩情畫意。
2.帶著感情讀古詩，背詩。
3.體會詩人熱愛自然的思想感情，感受他的快樂心情。
教學重點:
進入充滿生機的春天的詩意描寫，體會詩中蘊含的詩人情懷。
教學準備:
春圖圖片課件。
教學過程:
第壹，進口
今天，我們來認識壹位唐代偉大的詩人，他被稱為“詩聖”。他的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫。今天，我們要學習壹首描寫美麗春光的古詩“獨江尋花”。(板書題目)
二、初讀，正確引導閱讀，有節奏感。
1.小組朗讀比賽老師會來，要求是:聲音大，正確，有節奏。想獲得為我們組爭光的機會嗎？然後練習讀幾遍。
2.按名字讀，隨意糾正發音和節奏。
3.壹起讀。
三、精讀，進入詩意境界，感悟詩意
1.這首詩我們已經讀了好幾遍了。同學們，詩人來到河邊看到了什麽風景？
黑板上寫著:花蝶·林鶯
2.這些場景中妳最喜歡哪壹個？能否結合詩詞，充分發揮想象力，在老師這裏的句型中，談壹談仿佛就在眼前的情景，理解“花滿花開”、“揮之不去”、“打蝴蝶”、“壹直跳舞”、“自在”、“哭泣”等詞。
啊，_ _ _ _ _ _(風景)真是_ _ _ _ _ _啊，看_ _ _ _ _ _ _ _ _。
例子:啊，有這麽多花。看，小路完全被遮住了。
啊，有這麽多花。看，他們都彎了。
啊，這些花真漂亮。看，它們紅得像火，白得像雪，黃得像金...
啊，這些花真香。看，他們帶來了所有的小蝴蝶和小蜜蜂。
學生的想象力真豐富，語言真優美。許多鮮花和美麗的花朵吸引飛碟跳舞。說到現在的花，妳能猜到可能有哪些花嗎？
3.老師壹邊播放課件，壹邊播放春天到河邊的音樂，用優美的語言把學生帶入意境。
多麽美麗的景色啊！妳看，杏花開了，遠遠望去，像天邊的粉紅彩霞。桃花，笑臉粉；梨花滿枝，仿佛壹夜之間枝頭被雪覆蓋，香氣四溢，引得蝴蝶在花叢中翩翩起舞。黃鸝從樹枝上飛下來，自由自在地唱著優美的歌曲。
太美了，這壹幕讓蝴蝶醉了，黃鸝醉了，我們也醉了。下面的同學用他們充滿感情的朗讀，表情和動作讓老師感受到妳的陶醉！
4.看比賽。
第四，深化和體驗詩歌。
1.看完這個，老師不禁有壹個疑問:妳看，詩裏說花不僅多，而且美。這種景色在春天隨處可見。只要出門，何必“求”？
2.我們是否應該重讀這首詩，讀出詩人的快樂？
讓我們用自己的閱讀，讀出詩人對春日美景的熱愛。
初三語文課件《獨自在河邊尋花》下冊
教學目標:
1.讀詩，體會詩的意境和思想感情。
2.學會創造新詞，理解“氣”、“QIA”等詞的含義。
3.背誦這首詩。
4.利用學校園藝景點資源引導學生創作。
教學重點:
懂詞，讀詩，帶著感情大聲朗讀。
教學過程:
壹，新課引入板書話題
1.啟發性對話:我們學了很多古詩。誰來背壹首，點名讓學生背？這節課我們學習杜甫的《獨自尋花河邊》，老師出題目，學生擠著讀。
2.解釋:題目是什麽意思？妳能告訴我嗎？
二、學習《獨自河邊尋花》
1.學生自己讀3分鐘左右的古詩，然後說出所讀內容的名稱。
2.第壹句精讀:黃四娘娘家繁花似錦，千朵低。
(1)按名字念這句話。
(2)問:看完這句話妳知道了什麽？“Xi”是什麽意思？誰寫的黃四娘家花的多？
(3)引導閱讀，命名閱讀，壹起閱讀。
3.仔細讀第二句，蝴蝶不時翩翩起舞，嬌媚的鶯兒只是啼叫。
(1)按名字念這句話。
(2)問:黃四家花多。妳怎麽知道這些花的？
(3)鄉愁:如果蝴蝶黃鸝會說話，它們看到那麽多美麗的花朵會說什麽？
(4)引導閱讀，命名閱讀，壹起閱讀。
4.品味與鑒賞；妳最喜歡詩中的哪個句子或單詞？說...為什麽？
5.動情地讀古詩。
第三，遷移和應用
杜甫《江邊獨尋花》寫出了春草長鶯飛的美妙畫卷。同學們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園。妳能把這首詩改成妳的嗎？
第四，作業
臨摹古詩。
簡短評論:
當學生充分閱讀詩歌，深刻理解詩歌的意境後，教師及時引導學生利用學校的園林景點和資源簡單模仿詩歌。
初三語文課件《河邊獨自尋花》
教學目的要求:
1，讀詩，理解詩的意境和思想感情。
2.學會創造新詞，理解“氣”、“恰恰”等詞的含義。
3.背誦這首詩。
二、教學重點:
懂詞，讀詩，帶著感情大聲朗讀。
第三，教具的布置
多媒體課件。
教學過程:
第壹，進口。
同學們，妳們喜歡春天嗎？春天象征著生機和活力。今天我們就來學習壹首描寫春天的詩——《江邊獨尋花》，作者是唐代詩人杜甫。誰會告訴妳杜甫的其他事？
第二，學習古詩詞
1理解單詞
告訴大家妳自學了什麽。告訴我妳懂什麽詞。(河邊:河邊。獨自尋花:獨自散步賞花。路徑:路徑。低壓枝:彎曲花枝。揮之不去:舍不得離開。自由:自由。)
2理解這首詩
告訴我妳懂哪首詩？(不按順序)
誰能完全按順序說出這首詩的意思？(老師指導)
3情感閱讀
這首詩主要描寫了哪幾種風景？(花、蝴蝶、黃鸝)
哪個句子說的是花？花有什麽特點？誰能用壹個詞概括？誰來大聲朗讀這兩首詩？讓我們壹起來讀這兩句話，感受春天的繁華。
4理解意境
第三，拓展
詩中描繪的風景美嗎？請閉上眼睛。壹條小路出現在我們面前。小路兩旁有許多花。蝴蝶在飛。黃鸝在唱歌，看著這美麗的風景。我們真的很想畫他。(繪畫、展示)
第四，課後作業
積累描寫春天景色的古詩
[簡要分析]
杜甫，唐肅宗上元元年(公元760年)詩人，居四川成都，在西郊浣花溪畔建草堂。他暫時找到了住的地方，感覺舒服多了。春暖花開的季節，他獨自在河邊散步賞花，寫了壹組七行絕句，這是其中的第六行。
第壹句“黃四娘娘家開滿花”，指出了找花的地方。“路徑”是壹條路徑。“花滿小徑”是指許多花把小徑覆蓋起來，連成壹片。第二句是“千花低。”“百花齊放”形容數量很大。《壓枝低》中的“壓”和“低”兩個字用得非常貼切、生動，生動地描繪了春天花朵的密密麻麻，又大又多，壓彎了枝頭。這句話是上壹句“滿”字的體現。第三句，“時有蝶舞”。“靈蓮”形容蝴蝶飛來飛去，舍不得離開的樣子。從側面寫出春花的明媚芬芳。事實上，詩人也被五顏六色的春花所吸引，留了下來。第四句是“嬌鶯啾啾”。“焦”是對鸚哥的柔軟和圓潤的描述。“陳文靜緹”的意思是當詩人來到賞花時時，黃鸝正在歌唱。只因為詩人心裏高興，就想當然地認為黃鸝為自己歌唱。這和上壹句壹樣，說蝴蝶附春花，都是感同身受。因為詩人成功地運用了這種手法，將事物與我融為壹體，營造場景，所以這首小詩讀起來更有親切感和趣味性。
【作者簡介】
杜甫(712-770)是唐代詩人。子，珙縣(今河南鞏義市)人。杜生活在開元盛世和安史之亂時期，壹生經歷坎坷。他的詩廣泛記錄了這壹時期的現實生活，被稱為“詩史”。杜甫擅長各種詩風，詩風沈郁頓挫，對後世影響很大。