時光飛逝如水，壹段工作已經結束。回顧這段不平凡的時光，有歡笑，有淚水，有成長，也有不足。讓我們為今年的工作寫壹份工作總結。那麽怎麽寫呢？以下是我音樂學科工作的總結隨筆(5篇精選隨筆)，希望對妳有所幫助。
音樂工作總結1忙忙碌碌，又壹個學期匆匆而過。這學期，音樂組的所有同事都努力做好學校的每壹項工作。雖然我們的工作量很大，但是我們的老師知道課堂教學是壹點也不能忽視的。在此，我著重將我們的教學工作和活動總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，力求完美。
第壹，師資隊伍建設
為了保證正常、有序、高效的音樂教學質量，學校為音樂組配備了5名專職音樂教師、4名剪輯教師和1名代課教師。學校盡量保證音樂教學的所有班級都由專職教師授課，從而保證學生音樂知識的系統學習。
第二，教學質量的提高
我們組的老師堅持以有效教學為核心，註重培養學生對音樂的興趣、愛好和情感。努力通過音樂教育陶冶情操，啟迪智慧，激發學生對美的熱愛和追求。註重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯想、想象、節奏)中主動發現、探索、感受、理解和表達音樂，並在壹定的基礎上進行音樂創作。本學期，王晨和滕燕兩位老師參加了“壹人壹課”活動。課後小組集體評課，大家壹起學習壹起討論。
第三，特色工作
本學期由於疫情原因，學校暫停了舞蹈和合唱社團，學科組認真抓好課堂教學，精心選苗，為下學期的集訓做好了準備。
第四，有缺點
學科組的競賽成績還存在壹些不足和經驗不足。面對生源現狀，教師要把握好低年級的基礎，從平時做起，利用好每壹次教學，提高學生的音樂素養，為比賽積累好的生源，提高比賽成績。老師也要提高專業，多聽課，多學習。
音樂學科工作總結2本學期是我們學科組成立的第壹個學期。我們組的老師可以帶著“愛孩子愛音樂”的心參加每壹次學科小組活動，壹起在藝術領域努力學習，勤於思考，勇於實踐。在活動中，他們認真學習貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，圍繞“打擊樂器演奏活動”跟蹤相城區音樂學科組的進展，音樂學科取得新的成績，綜合素質進壹步提高。現在對本學期的學科小組活動做壹個回顧和總結。
第壹，積極學習，提高自我音樂素養。
結合學科組的學科計劃和學科組成員的特點，開展多樣化的教研活動，激發工作實踐的新靈感。與本學科組成員壹起學習了許卓婭編著的《3-6歲兒童學習與發展的藝術領域指南》和打擊樂表演活動，並就“打擊樂教學策略”、“打擊樂如何發展”、“打擊樂中的樂譜是什麽”等主題進行了學習和討論。每壹次教學研討都註重營造輕松開明的氛圍，讓每壹位成員暢所欲言，充分發表自己的觀點。大家可以在學習中拓展思路，在討論中啟發，在相互交流中得到啟發。所以我們也知道活動氛圍對打擊樂活動的重要性，也知道要根據音樂的特點選擇合適的樂譜進行教學，也知道“氣勢”在節奏訓練中的作用。為了讓孩子更好的掌握對音樂的感知，除了語言，不僅要讓孩子去做，還要動腿、動腳、動肩、動腳進行節奏訓練...
本學期，我們學科組成員還多次參加了“上海市幼兒園藝術教育展”和“南京市幼兒園遊戲音樂教學優質課觀摩交流會”的培訓活動。回來後，他們還和團裏的成員進行了交流。這些活動不僅打開了教師新的教育視野，也解決了他們工作中的困惑。許卓婭遊戲精神與幼兒園音樂教育遊戲的完美結合，讓老師們耳目壹新。在師徒匯報的活動中，我們課題組用徐教授的音樂《傻子流》為全園的老師們展示了壹首小班歌唱遊戲中的老虎歌。活動中，每個孩子都積極地玩遊戲，在壹次次新遊戲的刺激下，感受歌曲，學習歌曲。整個活動輕松有趣，簡單卻緊湊，很有特色。
在學期結束的時候，我們可以看到每個老師對音樂都有了新的認識，並將這種認識延伸到自己的教學行為中，尤其是幾個年輕的老師，從最初對打擊樂的恐懼到現在的冷靜駕馭，這是課題組活動成長的見證。
第二，內化理論，思考教學實踐的發展
在理論學習的幫助下，教師的音樂素養得到了顯著提高，對音樂的理解不僅僅是建立在自愛的基礎上，也有了實踐和嘗試的萌芽。
本學期，我們課題組的老師根據幼兒的特點和幼兒園的話題設計了壹些教學活動，如:小班節奏音樂好吃的蘿蔔，老虎的歌等。，並展示在區和花園。老師們的聰明智慧將扇貝融入到音樂節奏中，讓孩子們感受到了音樂與自然的親密關系，也將遊戲與音樂有機結合，讓老師們看到了孩子們對遊戲和音樂的熱愛。在大象和蚊子的活動中，我們學科組的老師也認真解讀了指南的精神，根據不同年齡段孩子的特點，設計了小班節奏的大象和蚊子，以及適合中產階級孩子的節奏大象和蚊子。在活動的設計和操作過程中，老師們受益匪淺。比如在教孩子看和指揮的過程中，我了解到小班前期的孩子是無法很好的掌握規律節奏的，所以活動盡量不要打斷音樂。他們可以根據故事讓孩子學會觀察和指揮動作。中班開始，孩子的節奏感已經初步發展，可以選擇壹些節奏感鮮明的歌曲或音樂，教孩子看著指揮和音樂壹起演奏。
結合活動，老師們還註重日常生活中的音樂，把自然界中的壹些生活用品和天然材料變成孩子們的演奏樂器。在小班節奏的美味蘿蔔中，老師發現“玩偶之家”是小班小朋友喜歡的遊戲，烹飪過程中的“削皮切絲”也是小朋友願意模仿的。老師們對有趣的聲音節奏進行了挖掘和提煉，把刮皮切蘿蔔的生活聲音用藝術的形式表現出來，也符合“藝術來源於生活，高於生活”的理念。以及《指南》中3-4歲兒童的藝術目標:“容易被大自然優美的聲音所吸引。”此外，考慮到小班小朋友拿取和玩耍的方便性，以及刮皮切絲的表演性，選擇“扇殼”作為打擊節奏的演奏樂器。讓孩子探索自然的物體，感受自然的聲音，並願意表現出對自然的良好理解，這也是指南的精神。這對孩子們來說是壹種藝術享受，也凸顯了學科組教師理念的科學性。
第三，熱愛音樂，為孩子傳播音樂種子。
壹位教育家曾說:“音樂教育不是音樂家的教育，而是先民的教育。”因此，音樂教育的根本目的是教育和培養全面發展的人，但絕不是要把每個孩子都培養成音樂家，而是要為許多未來不會成為音樂家的孩子著想，鼓勵他們成為具有壹定音樂能力的積極的音樂愛好者，讓他們從音樂中享受快樂和樂趣，受到音樂的啟發，開發智力，培養創造力，為他們未來的成長和發展打下良好的基礎。所以我們的學科組老師也很註重孩子對音樂興趣的培養。
首先，孩子們在日常生活中接觸到了大自然中美妙的聲音。在日常生活中，老師會註意那些平時熟悉卻被忽視的聲音，比如孩子走路的敲擊聲、碗和勺子的叮當聲、洗衣機洗毛巾的隆隆聲、秋葉的沙沙聲、鳥兒飛翔的啪嗒聲等。這些聲音在老師暗示的節奏下變成了兒童音樂。讓我們壹起拍手感受節奏，體驗音樂。
其次，要為孩子選擇合適的、適合的音樂作品。在音樂活動中，要選擇那些旋律簡單、形象生動或帶有遊戲性質的音樂，或者從孩子的生活中選取合適的內容。比如“好吃的蘿蔔”這個遊戲，就是選取兒童生活中的內容作為素材，加入音樂，讓孩子根據音樂重新創造自己已有的“玩偶之家”體驗，讓孩子容易理解，讓孩子喜歡，學習熱情，並可以通過音樂、節奏等方式表現出來。
除了課堂上的集體欣賞和表演，我們還利用午休時間和孩子壹起欣賞和表演經典名曲。從國內到國外，打開了我們孩子的視聽視野，他們的內心享受了壹場美妙的音樂盛宴。
在這些活動的鍛煉下，我們學科組的老師也積累了壹些經驗，形成了書面論文，在各級比賽中也取得了優異的成績。其中，老師的論文是否獲得了蘇州市論文競賽壹等獎，老師的論文獲得了省教師陶杯論文競賽二等獎，老師的論文獲得了區技能競賽壹等獎。以上是我們學科組這學期的工作，也是我們逐漸成長的見證。如何在孩子心中種下壹顆美麗的音樂種子，並發芽成長，是每個老師最大的心願。在今後的工作中，我們課題組將繼續在音樂教學的海洋中積極探索，帶領孩子們感受越來越美的音樂，同時提升自己的專業素養，做壹名合格的幼師。
音樂學科工作總結3輪指揮室，本學期的音樂教學已圓滿結束。這學期，我被領導安排去教壹二年級的音樂課。音樂是壹種美的教育，學習音樂是培養學生人體機能和身腦同步的理想手段。教師在課堂上的巧妙引導可以激發學生內在的學習動機，使他們對音樂產生濃厚的興趣，最終提高他們的音樂素質和審美能力。我對本學期的教學工作做如下總結:
首先，認真備課，提高音樂課的教學質量
開學以來，我們始終按照音樂教學大綱的要求，以審美為核心，以新的教學理念，結合學生的特點，精心準備每壹節課，並在此基礎上增加了新的音樂教學方法，全面預設課堂，達到教學便利。事實證明，只有有效備課，才能上好音樂課。
第二，重視音樂課的審美教育，培養學生的音樂技能。
在音樂教學過程中，我始終堅持以美育為核心，註重培養學生對音樂的興趣、愛好和情感。努力通過音樂教育陶冶情操，啟迪智慧，激發學生對美的熱愛和追求。註重以學生為主體，讓學生在快樂的音樂實踐活動中主動發現、探索、感受、理解和表達音樂，並在壹定的基礎上進行音樂創作。
第三，激發學生的創新思維，提高終身學習音樂的興趣。
音樂學習不僅僅是在學校教書。只有讓學生對音樂產生興趣，了解音樂的藝術價值，才能讓學生對終身學習產生興趣。激發學生的創新思維，產生創作音樂的想法，是形成興趣的關鍵。所以為了讓學生輕松愉快地享受音樂課，我鼓勵他們表現出良好的品質。力求用好的設計抓住學生的註意力，通過打擊樂器讓學生在音樂課堂上不僅聽到音樂還能創作音樂。從而激發學生學習音樂的興趣。
總之，在這壹學期的音樂課上，學生們可以學到壹些東西並加以利用，老師們也得到了學生們在辛苦教學中成長的回報。我相信我會沿著這樣堅實的步伐，在未來的教學工作中不斷進步，超越自我，取得新的成績。通過這學期教育的實施，我覺得音樂對孩子的人生很重要。學生需要快樂、音樂和美的享受。
音樂學科工作總結4壹個好的老師要千方百計調動學生的積極性，激發他們的學習興趣，使他們壹上課就進入“角色”，把自己投入到良好的教學情境中去。在整個教學過程中，教師要充分滿足學生的求知欲，讓學生感到耳目壹新，始終處於學習的最佳情緒狀態。從而產生師生間的情感交流，教與學升華為愉快的情感交流。
第壹，加強師生合作
良好的師生關系是正常教學活動和提高教學效率的保證，也是師生良好素質形成的重要因素。教師要想讓學生真正成為課堂學習的主體，就應該在音樂教學中與學生合作，這樣既能建立平等互動的師生關系，又能培養學生團結協作的精神。
1，參與學生。
目前學生有自己的個性和想法。在音樂課上，他們都希望得到老師的認可，甚至在某些方面超越老師。教師要牢牢抓住這個環節，積極做他們的朋友，讓他們覺得老師是自己的知心朋友。比如老師在教《雨聲颯颯》的時候可以和學生做遊戲。老師打壹顆“種子”，於是很多打“小雨”的同學紛紛來澆老師的“種子”。這個時候，學生們都覺得老師可以和他們壹起做遊戲，覺得很開心，很幸福。其實老師壹個贊許的眼神，壹句表揚的話，就是對學生最好的回報。再比如練習教學節奏時，可以設計成“找朋友”的遊戲，讓學生模仿老師的節奏，朗讀歌詞。老師表揚了讀對的學生:“妳真是我的好朋友。讓我們握手擁抱在壹起。”壹個簡單的握手和擁抱突然增加了學生的興趣。在以後的師生交流中，老師不像以前那麽嚴肅，學生也不那麽拘謹，課堂上的師生關系會變得更加融洽。
2.與學生合作。
新課程標準指出，義務教育階段音樂課的任務要面向全體學生，讓每個學生的音樂潛能得到開發，並從中受益。還要關註學生的個性發展，讓每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參加各種音樂活動，表達自己的個人感受。要把全體學生的普遍參與和發展不同個性的個性化教學有機結合起來，創造生動靈活的教學形式，為學生提供發展個性的可能性和空間。師生共同努力學習，讓每個學生的特長得到發揮，同時彌補教學活動中師生無法單獨完成的任務，讓每個學生體驗到和老師壹起學習的樂趣，滿足自我發展的需要。比如教新歌的時候，經常需要通過舉例來唱歌曲。老師可以說，“我覺得每個人都做得很好，所以我要為妳們獻上壹首歌。”但是我仍然需要壹個樂隊和壹些舞者。誰願意和我合作？“話音壹落，學生們爭先恐後地要求和我壹起表演。用不同的方法嘗試同壹個教學環節，效果完全不同。當學生們聽說老師要為他們唱歌時，他們都非常興奮，有些人甚至和老師壹起唱歌。這種合作彌補了老師唱歌時無法兼顧的壹些表演。師生之間的密切合作不僅能激發學生學習音樂的興趣，還能讓他們感到與老師的距離更近。
3.靈活引導學生。
教師的“教”是為了學生的“學”。在音樂教學中，教師應充分發揮學生的自主性和積極性，變“教”為“導”。教師要引導學生善於發現問題和解決問題，學會用參考書和資料解決學習中遇到的問題，引導學生善於在自己的學習中靈活運用教師傳授的學習方法，形成知識社會所需要的較高的自學能力和技術能力。例如，在教授西方樂器時，壹些學生經常將中國民間樂器與西方樂器混淆。老師可以組織研討會，讓大家根據自己的理解來談談如何區分這兩種樂器，讓學生發表很多自己的看法，然後老師再把學生的想法進行總結和綜合。經過這樣的討論和學習，學生們對中西方樂器的差異留下了深刻的印象。
二，改進教學方法
1，營造良好的教學情境
教學活動是教師和學生的活動。教師和學生積極的教學態度是取得良好教學效果的前提。因此，建立最佳教學情境是非常必要的。良好的學習環境不僅包括教室、教學設備、儀器和掛圖，還包括情感因素和心理環境。其表現是教師樂於教學，善於教學，學生喜歡學習，勤於學習。因此，教師進入課堂，壹定要有飽滿的熱情，最好的心情，高昂的教學激情，這樣才能感染學生，激發學生強烈的求知欲。比如用貓和老鼠的音樂遊戲來訓練學生的聽力。讓四個學生戴上鼠標頭飾，手裏拿著壹張旋律卡。其他學生扮演貓的角色。老師從四張卡片中選擇壹張彈出到鋼琴上。最先聽到的同學會指著那個旋律唱壹遍，說明老鼠被抓了。老師最終評出了抓老鼠的專家，並獎勵了他。另外，如果音樂教師有壹定的繪畫技巧和電化教學方法，在音樂教學中可以更好地利用情境為教學服務。例如，在課堂上使用壹些簡單的圖片和電腦圖片，可以幫助學生理解和感受音樂。讓學生邊聽邊唱邊思考，充分調動感官，感受音樂的意境，培養學生感受音樂的能力。
2.課堂語言的靈活運用
音樂課因其藝術性和與生活的密切關系，需要更多微妙的語言來激發學生對音樂的興趣。比如在課堂上，如果老師說“老師聽了幾句沒唱好的”、“不太好”、“要不要再唱壹遍”，學生就會在這種語言的引導下失去壹些信心，在壹遍壹遍的聽歌中產生審美疲勞，最終導致壹節課下來，不僅學不到歌曲，還會打擊學生的學習熱情。因此，在使用教學語言時，要註意學生的特點，對不同年齡的學生采用不同的教學語言。教師要充分理解小學生羞於表現卻渴望個性的特點，語言承載著對學生的尊重和挑戰。通過“誰敢試”“老師要請個伴”等各種引導和鼓勵的語言，讓學生壹步步進入老師創設的課堂情境，最終讓學生放下羞怯，跟著老師學習。這樣，在整個課堂上，老師和學生都可以全心全意地投入，以達到良好的教學效果。
3.充分利用課堂評價隨著課程改革的深入，教師們對於如何利用好課堂評價也各有高招。主要從以下幾個方面入手:
第壹，遵循學生的年齡特征，根據學生的心理成長進行評價。比如小學生自律性不太好，好奇心重，上課容易小動作或者跟不上老師的課堂節奏。這時候老師可以通過獎勵其他成績好的學生來引導成績差的學生，通過遊戲來吸引學生的註意力。
二、課堂評價是為了引導學生更準確地學習知識，更好地開展課堂教學，所以評價的前提是尊重學生。尊重學生的怪癖、選擇和創新。
第三，讓學生成為評價的主人。通過在課堂上使用不同的評價方法，學生可以積極參與課堂，更好地實現課堂的有效性。
綜上所述，實踐告訴我們，新型師生關系的建立，會讓我們認識到音樂教育的魅力不在於知識和技能的傳授，而在於師生之間的相互啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化。它更註重人的身心健康發展，人的創新精神的培養，使人以新的學習方式獲得終身學習的願望和能力。在當今教育的新形勢下，作為教師，我們要不斷更新教育觀念，學習新的教育理念，不斷充實自己，不斷充實自己，大膽創新，努力為學生打造壹個全新的、更具吸引力的課堂，進壹步激發學生學習音樂的興趣，進而促進學生情感體驗、自我表達等綜合素質的提高。
音樂學科工作總結5時光荏苒，當前的音樂教研工作即將結束，為了今後更好地開展教育教研工作，現將我組當前的教研工作總結如下:
第壹，認真學習音樂課程標準，轉變教育教學觀念。
在學校教學部的指導下，根據開學時制定的教研計劃，我們音樂教研組認真學習了《音樂課程標準》。在國家頒布的新壹輪音樂課程標準改革思路的指引下，我們堅持以“發展科研研究型學校”的戰略思想為目標，進壹步深化教育教學改革，積極探索新課程標準指導下的課堂學習方式和教學方法。在教研工作中，我們全組教師都認真學習了音樂課程標準及相關資料，了解了音樂課程標準的基本概念。教師在教學中融入了新的教育理念和新的教學方法，尤其是高壹的新教材，高二高三的五線譜教材實際上是舊教材的“新”用。老師不僅讓學生唱歌，還讓他們認識五線譜。充分認識到“新”是時代的靈魂，“活”是時代的本質。教師只要註重課堂教學的創新，就能成為新時代學生喜歡的教師，適應新時代的需要。
第二，參與體驗，勇於創新
在教育教學中以理論為指導，創造壹個讓學生積極參與和學習的環境是教學目的。我所在的教師群體積極參與學校開展的研究性學習改革，勇於探索和創新。本期以“音樂資源的開發與應用”為研究課題，在小組內開設6節研究課，並推薦新教師上壹節講座課。通過教學中各種生動的音樂實踐活動，培養學生對音樂的興趣，努力構建以和諧師生關系為基礎，以培養創新人才為目標，以充分利用現代信息技術為重點的個性教育，讓學生在音樂課堂教學中參與音樂實踐活動，體驗音樂，感受音樂。它豐富了學生的情感體驗，培養了學生的高尚情操。
第三，強化集體意識，保證活動時間
根據學校教學部的規定，我們組教師實現了集體備課活動的“三定”，即固定時間、固定內容、固定中心發言人。教研活動是實驗研究活動的“四定二事”，即定時間、定地點、定主題、定內容；有效且信息豐富。還討論了如何在新課標的指導下進行教學，討論了教學中相關問題的解決方法，研究了期末考試的相關項目和評價標準，在群裏交流教案和節選。充分發揮每個老師的作用，從最後壹堂研究課，從壹堂課的準備都體現了集體的智慧和力量。整個期間，我們* * *組開展教研活動9次，集體備課活動9次無壹人缺席，保證了教研活動的順利進行和完成實施。大家在齊心協力，團結互助，教研活動成效顯著。
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