小學2022心理健康教育計劃1
學會交朋友
教學目的:培養學生對人際交往的正確態度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生人際交往的實踐潛力，培養學生成為快樂健康的人。
課前準備:
1，課件設計
2.草圖排列
教學過程:
首先，導入:
妳有朋友嗎？妳喜歡交朋友嗎？在生活中，有些人有很多朋友，他們壹起學習，壹起生活，壹起討論解決問題，壹起談笑風生。多開心啊！這節課將陪妳壹起探索如何交到更多的朋友！
二、活動:
1，找朋友遊戲
要求:以每組為單位，每組壹名學生，數到“壹”。
第壹次:三個學生壹組迅速擠在壹起。
第二次:四個同學壹組迅速擠在壹起。
第三次:五個同學壹組迅速擠在壹起。
學生分組玩“找朋友”遊戲。賽後細數:贏過壹次，輸過壹次。)
2.談談吧
(1)找到朋友時的感受。
(2)沒找到朋友時的感受。
(學生談感受)
3.交朋友的秘密
(1)仔細觀察身邊的好夥伴是如何交到好朋友的。
(學生總結交友秘訣)
看課件:
課件1:萍萍熱情開朗，樂於助人，同學們都願意和她交朋友。(性格好)
課件2:周夢和胡雲都是航模隊的成員。他們在壹艘小帆船上合作。妳看到了我，粘著我，很快就做好了。* * *分享了成功的喜悅。(合群)
課件3:如果妳開心，委屈，或者遇到麻煩，妳願意告訴妳的朋友真相，以增進溝通和理解。善於敞開心扉，展現自我。)
(2)妳交朋友的秘訣是什麽？
趕緊把大家的招數寫下來，大家壹起分享！
(學生總結:交友秘訣。)
(3)請看草圖:
問題1:請幫助陳驍，讓他可以交朋友。
問題2:不知道妳交朋友有沒有困難？
問題三:請幫他出謀劃策，讓他多交朋友。
(學生表演小品:
肖磊和小陶是好朋友。他們互相關心，互相幫助，談笑風生！然而，陳驍害怕接近他的同學。他沒有朋友，壹個人很孤獨。)
三、總結:
有朋友真好！開心的時候，朋友來分享；難過的時候，有朋友為妳分憂；有困難時，朋友會來幫忙。朋友能帶來快樂、勇氣和信心。老師相信，有了妳的努力，妳壹定會交到更多的好朋友！
學會寬容
主題分析
學生在學校生活中不可能沒有矛盾，可能會因為各種原因和同學發生摩擦。即使是好朋友之間，也經常會因為壹句話或者壹件小事鬧得不愉快。學生如果不能正確對待這些事情，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就會記恨在心，再也不和這個人說話。然後，我怕和學生相處的人會越來越少。所以，寬容待人是學生生活中不可或缺的。寬容本身意味著寬恕，而寬恕是與極大的耐心和謙遜聯系在壹起的。原諒別人對自己的錯誤，在某種程度上，最能體現自己堅強誠實的性格。寬容是可以學會的。教師應該在教學和正常事件處理中培養學生的寬容。人格就是做好具體的引導，鼓勵孩子主動解決矛盾，絕不記仇，絕不伺機報復。
活動材料:小學生人際交往心理輔導
活動形式、表演方法和討論方法
活動針對六年級小學生
活動時間40分鐘。
要準備的活動
1，每人有壹棵剪紙的心願樹。
2.準備小品表演《真正的寬恕》。
3.學生座位排列成馬蹄形組，馬蹄形開口朝向黑板。
4.學生應該自帶彩筆。
活動過程
1，導入:同學們，妳們懂嗎？寬容是壹個神聖的詞，壹個神聖的概念，壹種人類精神。寬容是壹種善，寬容是壹種美，寬容是壹種人性，寬容是壹種胸懷和寬容，更是壹種境界。只有善良的心才能有包容，只有慈悲的心才能放下。在這壹天的這節課上，讓我們學習寬容，學會寬容。
2.活動:“真正的寬恕”
要求學生表演《真正的寬恕》(表演前，講背景，介紹人物)。
然後分組討論:“在那之後，為什麽徒弟把燈泡安全地帶上樓了？”學生可以自由討論和廣泛發言。之後請壹組代表發言。教師應盡力引導和肯定學生創造性的分析和評論。
老師總結:包容作為壹種境界，是壹種層次的體現，是對被包容者的理解和體諒，是壹種深度和才華，是壹種智慧和理解。
“自我反省”
請大家再想壹想，我有沒有虧待過別人(同學、父母、長輩、、、、)？妳當時是怎麽想的？會有什麽後果？目前對此妳怎麽看？如果妳當時原諒了別人，想象壹下結果會是怎樣？這個活動先在群裏交流，再在全班交流。
通過反思，我們更加懂得了寬容和善良對別人的重要性，那麽如何才能原諒別人呢？首先我們必須做到。
“畫壹個願望”
“許願樹上”有很多許願卡，“用心呵護”是最大的壹張。此時此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的願望。請給符合描述條件的水果塗上漂亮的顏色。(多媒體呈現許願樹)許願樹上的願望是:
豁達，大度，斤斤計較，克制，包容。
實話實說，心平氣和的跟別人說，抱怨奶奶走的太慢。
取笑別人的缺點，和別人爭論。
多聽少說。當妳想說什麽的時候，妳應該等到別人說完。
故意說別人壞話
學生互相塗色，群眾討論交流。
“主角扮演”
同學們，剛才我們已經學會了如何去原諒別人。此刻，壹個叫小雨的同學正期待著得到大家的幫助。讓我們都來幫忙，好嗎？大聲朗讀《小雨的來信》(多媒體演示)；
陳老師:您好！我曾經有壹個非常好的朋友。然而之後我慢慢發現，我和這個所謂的朋友之間並沒有真正的友誼。
以前，在我眼裏，她是壹個很好的女孩，學習好，漂亮，開朗活潑，和她在壹起我很開心。但是，自從這學期她當了班長，我感覺她變了。我發現她只是在向我借東西的時候才對我熱情。在其他活動中，如討論學習問題和去晨練，她總是和別人在壹起。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。發現自己被騙了，內心無比痛苦。最後，有壹次，我們吵架了。
好幾次，我想和她說話；但這不是我的錯。我為什麽要主動道歉？，，，我好難過。
壹個女生求助:小雨
此刻，讓我們想象壹下小雨將如何解決問題。並展示給大家，比較哪組表現最好？
扮演主角。學生分別在A、B、C、D組扮演主角。
反饋討論:哪壹組表現最好？為什麽？
請參加演出的同學談談自己的經歷，然後請參加演出的同學談談各自不同的感受。
3.總結和建議:
理解他人，設身處地為他人著想。寬容他人，勇敢坦誠地承認自己的錯誤，並立即改正自己的言行和錯誤。
當我看到人們的優點時，我會把它們記在心裏並模仿它們。看到別人的缺點，我也會記在心裏，從中吸取教訓。久而久之，妳就會包容別人。
作業:妳會怎麽做才能交到更多的好朋友？
附加信息:
真正的寬恕
有壹次，偉大的發明家愛迪生和他的助手們做了壹個燈泡。這是他們壹天壹夜辛勤工作的成果。
後來，愛迪生讓壹個年輕的學徒把燈泡拿到樓上的另壹個實驗室。徒弟從愛迪生的聽筒裏接過燈泡，小心翼翼地看著他壹步壹步走上樓梯，生怕手裏的新玩意兒滑落。但是他越是這樣想，就越是緊張，手也禁不住顫抖起來。當他到達樓梯頂端時，燈泡終於掉到了地上。
愛迪生沒有責怪學徒。幾天後，愛迪生和他的助手們花了壹天壹夜做了壹個燈泡。完成後，必須有人把燈泡送到樓上。愛迪生想都沒想，就把它給了之前把燈泡掉地上的徒弟。這壹次，徒弟安全地帶著燈泡上樓了。
事後有人問愛迪生，“原諒他就夠了。為什麽又給他燈泡？”如果我再次摔倒在地怎麽辦？愛迪生回答說:“寬恕不僅僅是言語，而是行動。"
小學2022心理健康教育計劃2
教學目的:
1，讓學生明白挫折是學習生活中經常遇到的，每個人都是不可避免的。
2.初步掌握克服挫折的方法，培養學生克服挫折的能力。
3.每個人都應該以積極健康的心態正確對待挫折，以挑戰自我、取得成功的勇氣和毅力戰勝挫折。教學的重點和難點:培養學生的心理承受能力。
第壹，用例子引導思維
1.老師帶著同情和遺憾講了兩個小故事。a，本市某小學高年級學生，前壹天中午放學時向老師反映有人欺負他。老師說“我明白了”，沒有當場解決。第二天，該學生在家中跳樓身亡。事後，父母和老師在日記中得知，他是因為經常被別人欺負而自殺的。b、某農村小學低年級學生因長時間不完成作業被老師批評，放學回家用紅領巾把自己綁在門把手上，教案《小學生心理健康教育活動教案》。
2.引導學生圍繞以下問題思考:(1)兩名學生的死亡給家庭和社會帶來了什麽？(2)哪些因素與他們的死亡有關？(3)如果妳是老師，對待學生會不會稍有疏忽，態度冷漠？(4)自殺的兩個學生是什麽樣的心理？這種精神狀態健康嗎？
3.和全班同學交流。
4.教師總結
第二，看看妳自己。
1.教師引導學生將自己與以下情況進行比較(1)。當父母批評或責罵自己時，自己如何表現？(2)當老師對妳有點冷漠的時候，妳是怎麽表現的？(3)當妳遇到其他壓力或困難時，妳是如何表現的？
2、學生交流3、點撥3、看視頻引起興趣1、播放視頻2、學生閱讀材料3、學生討論4、暴露缺點，會吃虧的同學自願上臺了解並暴露缺點，其他同學從長相、衣著、習慣、為人處事、學習、紀律等方面暴露缺點。教師指導訴寫感想
總結:現實和未來都要求人從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理素質有關。可以說，沒有較高的心理素質，很難適應21世紀的激烈競爭。此外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著越來越大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
小學2022心理健康教育計劃3
壹、教學目的:
1.情緒對人的學習和生活有很大的影響。只有教育學生做情緒的主人，才能適應社會生活。學會控制自己的情緒，掌握調節情緒的方法，做壹個快樂的小學生。
2.教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習困難。克服自卑，學會欣賞和接納自己，樹立“別人能做到，我也能做到”的思想。
第二，教學準備
準備活動中使用的各種情景問題。
第三，教學過程
(1)進口
1，簡介:我們每個人都有自己的情緒和感受。當我們遇到不同的事情時，我們會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在和同學的交往中就不會情緒化。今天，我們學會了建立自信，成為情緒的主人。
(二)學會如何控制情緒。
a、關成學習成績退步了。我應該怎麽對待？
b、小花如何看待跳繩失敗？
分組討論，然後派代表在班裏發言。
(2)討論壹下
如何控制自我的不良情緒？
A.宣泄法。b .轉移法。關心妳的心。d、挫折不壹定是壞事。
3、活動合理
老師:王曉燕生氣了嗎？為什麽？
健康:不會，生氣影響健康。
生:生氣容易讓人生病。
生:生氣容易影響同學之間的關系。……
討論時，如果時間允許，請多幾位同學談談自己的看法。
(3)學會建立自信
1.老師們講張海迪如何克服困難成為著名作家的故事，明確告訴學生這是“自信的力量”！
2.進行討論
老師:為什麽丁丁這只烏龜壹開始不敢爬山？
健康:自我評價低，自卑，害怕笨拙和被嘲笑...
老師:那之後，丁丁是怎麽成功的？
生:在桂爺爺的幫助下，成功了。在龜爺爺的幫助下，大膽嘗試；他不怕困難，大膽去做。
老師:妳知道丁丁是什麽樣的孩子。
健康:富有同情心，樂於助人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
老師:這個故事告訴我們什麽？
生:做事之前，認為自己不行，是自卑的表現；之後他勇敢嘗試，成功了，這是自信的表現。
引導迷宮:要克服自卑，樹立自信，才能成功。
(4)全班總結:讓學生總結，讓學生看到樹立自信的重要性，引導學生正確評價自己，樹立自信。
小學2022心理健康教育計劃4
壹.活動的目的
為了進壹步豐富校園文化生活，我們將努力營造積極向上、蓬勃向上、健康文明的校園氛圍。通過拔河比賽，可以加強班級之間的相互聯系，培養學生高尚的情操，展示各自的體育才能，發揚團隊精神，增強組織凝聚力，培養學生的集體榮譽感，熱愛集體組織觀念和不怕吃苦、勇於拼搏的奮鬥精神，激發學生對校園和體育鍛煉的熱情，不斷提高學生的綜合素質，促進校園精神文明建設。
二、活動的目的
團結奮進，健康鍛煉。
三、活動時間
四、活動場地
學校操場。(五級:西北角；四年級:西南角；初三東南角；二年級:東北角；在壹年級操場中間。)
動詞 （verb的縮寫）積極分子
年級1-5，以班級為單位，本年級評定；每個班有15-20個男生女生。如果條件允許，可以最大程度地鼓勵各班學生參與。
六、組織人員安排
裁判員由各級主任組織年級組的有關人員擔任。如規則不明，可事先咨詢體育教師及相關人員(五年級Z主要負責；第四等級Z主要負責；三年級，Z主要負責，輔助；二年級，Z主要負責，輔助；Z主要負責壹年級，Z輔助)。
七。活動規則(僅供參考)
1.每班派兩名競賽監督員檢查對方隊伍人員、人數是否正確，有無違規現象。如有違反，立即取消比賽資格。
2.比賽時，在操場上畫三條直線，間隔150cm。中間的線是中心線，兩邊的線是河界。拔河繩中間綁壹塊紅布，垂直於中心線的布上掛壹個小砝碼。在比賽準備時間內，各隊隊員必須依次站在河界外。裁判發出“準備”口令後，所有運動員都會跪下，但不能用力拉繩子。這時紅線在中線，裁判會鳴笛，比賽開始。比賽結束，紅布條與拔河繩的連接點過河。輸贏的決定是基於裁判吹口哨並把旗子指向獲勝的壹方。
3.每節課都要認真組織，其他拉拉隊必須站在場地的限界線外，不得進入拔河場地，否則按作弊處理。
4.競賽方法:
(1)比賽分為淘汰賽、半決賽、決賽三個階段。
(2)比賽分組和比賽第壹站的選擇，由各班體育委員或班主任抽簽決定。
(3)淘汰賽:各隊抽簽分組。每組采用三局兩勝制，每局結束後雙方互換場地。當兩局可以決出勝負的時候，遊戲就結束了。每組的獲勝者晉級。* * *六支隊伍參加三輪淘汰賽，最終勝出的三支隊伍進入復賽。
(4)復活賽:在淘汰賽中未晉級半決賽的三支隊伍將由體委分組進行循環賽，每支隊伍按三局兩勝進行拔河比賽，按勝數決出五六支隊伍，勝數最多的隊伍進入半決賽。(如果三支隊伍各贏壹次，體委抽簽獲得晉級隊伍，剩下兩支隊伍決出五六名。)
(5)半決賽:四支隊伍由體委分組，每組按三局兩勝進行拔河比賽，獲勝的兩支隊伍進入決賽。剩下的兩支隊伍爭奪第三名或第四名。
(6)決賽:采用三局兩勝制，勝者為冠軍。
八。相關要求:
1.賽前準備。拔河前，各年級組要做好充分的指導和訓練準備，思想認識要到位。
2.組織紀律。要求各年級組學生有固定位置，禁止在操場上亂跑；可以為參賽班級加油，但不能吵鬧吵鬧。
3.競賽程序。各年級組的比賽程序要結構合理，銜接緊密，不要亂浪費時間。相關人員提前準備好拔河繩、哨子、膏藥或膠帶。
4.安全問題。比賽前和比賽過程中，各年級組要提前預測學生的安全，做到萬無壹失。每節課安排本年級非班主任協助組織。
5.賽後組織。各年級組比賽結束後，全隊有序出隊。
6.各系要定好所有的排名上報政教處，量化成班級積分。
小學2022心理健康教育計劃5
活動目標
1.通過學生的討論和交流，讓學生了解學校和幼兒園的不同，逐漸愛上學校生活。
2.通過與幼兒園的孩子、家長和其他成年人的比較，讓學生意識到自己在情感上已經成長了。
3.在遊戲的過程中，讓學生體驗與同伴相處的快樂。
活動假設
“背起書包去上學”是每個小學生壹生中的大事。新的生活已經開始，新的任務已經到來。作為小學生，要逐漸學會照顧學習生活，養成良好的行為習慣，發揮更大的自主性。通過活動，他可以幫助小學壹年級的學生更好地理解和喜歡自己現在的角色和生活。
活動過程
首先，熱身運動:高興得跳起來
1，老師:(伴著舒緩的音樂)-小鳥嘟嘟地誇我起得早，背著我的小書包，來到新學校。在校園裏，五顏六色的花向我們招手，好像在說:“早上好！”“在課堂上，老師慈祥的目光帶我們進入知識的海洋，盡情享受。我們是多麽幸福啊！我們先玩壹個遊戲“快樂跳躍”。
(遊戲規則:老師先說“快樂跳”，學生都說“誰跳”。老師根據學生的性別、衣著等特點，邀請符合條件的學生起來跳，可以重復多次)
老師:開心蹦蹦跳跳。
生:誰會跳？
老師:女生跳。
老師:開心蹦蹦跳跳。
生:誰會跳？
老師:男生跳。
老師:開心蹦蹦跳跳。
生:誰會跳？
老師:穿紅衣服跳。
老師:開心蹦蹦跳跳。
生:誰會跳？
老師:用辮子跳
第二，討論學校和幼兒園的區別。
1，老師:學校生活讓我們如此快樂，但是開學第壹天，有些孩子不習慣。我們來看看大家的開場鏡頭。
(播放大壹新生視頻)
2.老師:視頻中，有的孩子在不停地笑，有的孩子嘴裏嘟囔著，拉著父母的手，不願意離開。王老師想問妳開學第壹天的感受。
(學生交流)
3.老師:孩子們很熱情，和別人分享自己開學的感受。現在開學快壹個月了。妳認為學校和幼兒園的區別是什麽？先小組討論，然後我們交流(小組討論，然後交流)
4.每個人都觀察得很仔細。小學和幼兒園有很多不同，從陌生到熟悉，逐漸適應小學。
生活，也開始喜歡這裏的生活，壹定有快樂的事情。
5.老師:妳覺得小學最開心的事情是什麽？
我終於交了很多朋友。
6.老師:妳能把妳的好朋友介紹給大家嗎？
(請學生上臺發言，談談朋友的特點)
第三，交朋友
老師:原來我們都有那麽多朋友。妳能告訴我們妳是怎麽交朋友的嗎？(學生交流)
老師:小朋友講得很好。我們可以通過各種方式交朋友。只要妳真誠地對待別人，我們每個人都會成為好朋友。
四、彩蛋pk賽
1，老師:有朋友的感覺真好。妳幫我，我幫妳，我們在壹起真的很開心。我們壹起玩個遊戲吧——彩蛋pk遊戲。
(遊戲規則:所有小朋友蹲下，是壹個小雞蛋，石頭，剪刀，布，勝者蹲下壹半，變成壹只雞——直立，變成壹只母雞——飛到舞臺上，變成壹只鳳凰。)
四。摘要
老師:妳喜歡剛才同伴之間的遊戲嗎？雞蛋孵化，最後長大的過程，就像我們每個孩子壹樣。在老師、家長、同齡人的精心呵護下，我們壹定會茁壯成長。我相信未來的校園生活壹定會讓我們更加快樂！
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