首先，把握語文教學目標是有效課堂的基礎。
教學目標的確定是有效教學的關鍵。課程標準提出的三維目標是壹個有機整體，要協調發展。但就每節課而言，需要根據本節課的特點和學生的實際情況，設計切實可行的課堂目標，讓學生收獲壹節課。我認為，壹堂有效的語文課，教師首先要告訴學生這節課的教學內容和任務，讓學生清楚地了解這節課應該達到的學習目標。同時告知本節課學習內容在整個知識能力體系中的地位和作用，激發學生的目標感。因此，要進行有效的語文課堂教學，教師首先要根據語文課程標準提出的年度目標、單元目標、課文特點、課後練習等綜合課文的教學內容。然後從學生的角度出發，根據教學目標和課文的特點，確定本節課語言訓練的內容，確定課文教學的重點和難點。在壹節課結束時，需要測試教師和學生達到教學目標的程度。
第二，選擇合適的教學方法是高效教學的基礎。
什麽樣的課堂是務實有效的？我們說，只有學生感興趣、學得輕松、學得深入、學得自主的課堂，才是有效的課堂。由此看來，在課堂教學中運用靈活的方法和手段尤為重要。
(壹)營造輕松的學習氛圍。心理學認為，愉快的環境能讓人感到自由、安全和可靠。在這樣的氛圍中學習，更有利於知識的生成。因此，教師要運用語言、課件、音樂等手段，營造輕松的學習氛圍，激發學生的學習熱情，讓學生以自由、輕松的心態投入到學習中去。然後通過壹系列的提問，逐步把學生引入課文的深處，讓他們在不知不覺中進入深層次的學習。讓他們在輕松和諧的氛圍中探索知識，專註於自己想研究的問題，為有效課堂提供良好的學習環境，讓學生在自主學習中投入學習，享受學習的快樂。