學生應根據自己的需要和閱讀材料的實際情況來選擇閱讀目的。從思想性、寫作特點到段落層次，選詞造句，明確目標。閱讀時要直接捕捉與目標相關的材料，通過各種渠道達到目標，避開與目標無關的內容，避免拐彎抹角。然後在此基礎上及時篩選，找到真正擊中目標的實際內容。
二、精讀——快速閱讀法。
要求學生從書面材料中快速接收有用信息，讓學生明白這是壹個積極的、創造性的、註意力高度集中的理解過程，閱讀時保持沈默，簡化了理解材料的思維過程，加快了閱讀速度。同時，在閱讀時，要盡量促進視覺閱讀的廣度，以句子和段落為閱讀單位，做到十行壹目了然。閱讀時要全神貫註，閱讀時不要回頭看或重讀。此外，還可以靈活運用多種方法過濾信息，只選擇主要信息，盡量排除無關信息。閱讀後，要求學生復述大意，濃縮要點，寫提綱並及時反饋，以檢查有效閱讀的效果。
三、理解閱讀——以意誌對抗意誌的方法
孟子曰:“故詩人不應以言害言，亦不應以言害誌；他應該用他的意誌來反對他的野心，以便獲得它。”也就是說，作者的思想是從他自己的“意義”即思想、知識和經驗中推斷出來的。小學課本裏有壹些古詩詞，古代寓言，壹些有深刻思想意義的作品，可以用來加深理解。例如，林說，“我們應該得到110分”，而“110分”是什麽意思？小學生可以結合自己倔強的性格、不甘歧視、頑強的精神、目標動機、誌向，推斷出作者的“誌向”。
四、熟讀——十目壹線法。
清代學者阮元說:“世人每次自詡速讀，便會沐浴其中。”我丈夫必須每十天旅行壹次，才能真正學習。“這是精讀的方法。有的書需要快速讀p，就是快速吸收信息；有些書要精讀，從內容到形式都要仔細研究，才能更好地理解作者的筆法和主旨。
第五，寫寫畫畫。
美國哲學家、教育家阿德勒提倡在書裏畫畫，做各種記號P，用閱讀和思考寫下自己的感受。他認為這就是書的主人，這個過程就是擁有書的過程。這種方法特別適合小學生。所有好的單詞和句子都用壹個符號圈起來，作者的想法和思路用另壹個符號畫出來，難點用其他符號勾出來。多讀書，多思考，多畫畫，多寫作，壹定會有成果的。
小學生的閱讀方法
1，讀書要有明確的目的。
2.註意閱讀的過程。
3.讀書時要勤於思考。
4、閱讀要培養興趣和習慣。
壹篇文章至少讀三遍，
第壹遍讀:理解其主要內容
二讀:先看問題，然後帶著問題讀，找到答案。
第三遍閱讀:理解文章大意，邊讀課文邊思考未回答的問題。