幼兒園幼小銜接活動計劃1
為認真貫徹《指南》精神，研究的基本原則是“尊重兒童的年齡特點和發展規律，考慮兒童的心理需求和發展需要”，研究重點是“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，如何使兒童從幼兒園順利過渡到小學，促進學生健康快樂成長”，幫助兒童順利完成這壹過渡。結合園區實際情況，特制定本實施方案:
壹、指導思想:
堅持壹切為了兒童，促進兒童體、智、德、美全面發展。根據幼兒身心發展的特點，從幼兒園的實際出發，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理和家長工作的開展，積極創造條件，促進幼兒的身心發展。
二、活動目標:
1，從心理準備上，培養孩子入學前良好的心理素質。(情感、興趣、註意力、意誌、責任感、自信心等。)
2.註重培養孩子良好的學習生活習慣，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3.加強幼兒園與小學的互動，在孩子入學前做好必要的心理準備。
4、家校同步，增進老師和家長的溝通，* * *為孩子進入小學做準備。
三、活動時間和課時:
1.活動時間:20 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，活動時間壹學期。
2.活動班級:壹班、二班、三班、四班和五班。
四。活動內容和要求:
(1)兒童。
1，入學前的心理準備:
通過參觀小學，讓孩子知道為什麽要上小學，小學和幼兒園有什麽區別，激發孩子上小學的欲望。
2.身體準備:
(1)通過體育鍛煉和疾病預防，增強孩子的體質，讓他們以健康的方式進入小學。
(2)為了使孩子能夠迅速從幼兒園過渡到小學生活，我們將采取適當措施延長孩子的學習時間，減少玩耍時間。
(3)培養孩子在日常活動中讀書、寫字、握筆的正確姿勢，同時讓孩子懂得保護眼睛和各種感覺器官。
(4)註重安全教育，讓孩子了解並遵守交通規則，學會看紅燈綠燈，走人行道；如果找警察有困難，記住各種緊急電話；知道不要玩水、火或電。
3.獨立生活能力的準備:
(1)通過談話、故事、社會實踐，培養孩子的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。
讓孩子覺得自己即將成為壹名小學生。他們的生活和學習不能完全依賴父母和老師。他們應該學會做自己的事，自己想辦法解決問題和困難。
(2)培養孩子的時間觀念。
在學習和生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價、自我控制，這樣才能知道什麽時候做什麽事情，把事情做好。什麽時候不該做事，控制自己的意願和行為。
4.學習準備:
(1)培養孩子的動手學習能力；
讓孩子學習相關的常規知識:學會整理書包和鉛筆盒，保管好自己的物品，學會使用卷筆刀、橡皮等學習工具。
(2)培養孩子良好的學習習慣:
首先請家長配合幼兒園，讓孩子養成遵守作息時間的習慣，比如不遲到早退，不隨便請假等等。其次，在教學活動中，讓幼兒養成思考、提問、認真回答問題、註意傾聽的習慣；第三，培養孩子正確書寫、閱讀、閱讀的習慣；另外，要通過適當的作業培養孩子的任務意識，在遊戲和活動中加強孩子的規則意識。
(3)5月份，學習時間和運動時間逐漸增加，而生活和玩耍時間逐漸縮短。比如集體活動的時間可以延長到35分鐘，讓孩子對時間的概念有心理準備。
(2)教師。
1.學習有關青年凝聚力的文章，掌握有關青年凝聚力的相關知識，掌握小學生活和教育的壹些基本行為習慣。
2.加強孩子安全意識和自理能力的培養。
3.加強對孩子課間休息和自由活動的指導，讓孩子學會獨立安排和管理自己的生活。
4.與小學老師座談，找出我園孩子升小學後存在的突出問題，以及幼兒園需要註意的問題，及時調整教學策略。
5.開展相關主題活動，加強孩子對小學生知識的學習和對他們熱愛小學的情感培養，做好孩子的心理疏導工作。
6.向家長宣傳幼聯的相關知識。
(3)父母。
1，召開家長會，向家長宣傳關於幼小銜接的知識。
2.利用家庭聯系專欄向父母宣傳幼聯知識。
3.在家培養孩子的時間觀念，作息規律，如:有計劃地完成老師留下的任務；不要遲到。等等。
4.加強孩子自理能力的培養。
動詞 （verb的縮寫）第壹階段活動的實施步驟:
(1)創業探索階段(第壹階段:創業探索階段)
1.我園成立了青年銜接指導組，由秦生主任擔任指導組長，姜慧娟副主任擔任指導組長。
2.加強教師聯系幼兒的理論學習，通過學習和討論了解小學的行為習慣、心理特點和教育目標要求，使自己的教育教學和管理風格貼近小學階段，積極適應小學生的特點，為孩子盡快適應小學的學習生活打下良好的基礎。
3.做好家長工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳教育連接幼兒的重要性，讓家長積極配合幼兒園，積極參與這項工作。
4.設置角色遊戲“我在小學”，在遊戲情景中了解小學學習活動的特點和課堂教學規範，激發孩子對小學生活的向往，產生積極的情感體驗。
(2)第二階段:實施、調整、完善階段。
1，培養孩子良好的心理素質，養成孩子良好的學習生活習慣，建立初步的規則、任務和安全意識。
2.參觀小學，體驗生活為了讓大班的孩子們進壹步感受小學的生活，了解小學生的學習生活和責任感，我園將於_ _ _ _起組織大班的孩子們參觀北國中心小學。主要包括:
(1)參觀小學生的升旗儀式、早操和課間活動，也把孩子帶進小學生的課堂，參觀他們的學習和課間活動，從而激發他們上學的欲望。
(2)回園後，引導幼兒積極參與環境的創造。以“我心中的小學”為主題，讓他們自己動手，開動腦筋，設計壹套生動有趣的小學生生活場景，包括小學生上學、升旗、上課、運動、課間活動等。
(3)第三階段:反思總結階段。
1，根據孩子入學的導向，對孩子入小學後進行跟蹤調查，了解孩子入學後的情況，根據了解情況對下壹屆孩子畢業采取相應的整改措施。
2.老師從理論和實踐入手，進行梳理和分析。每位老師根據自己的教學經驗，寫壹篇關於“幼小銜接”的教育心得。
第六，青年環節具體活動。
1.組織學習幼兒聯結理論，通過學習和討論了解小學的行為習慣、心理特點和教育目標要求，使自己的教育教學和管理風格貼近小學階段，積極適應小學生的特點，為孩子盡快適應小學的學習生活打下良好的基礎。
2.設置角色遊戲《我上了小學》，在遊戲情景中了解小學學習活動的特點和課堂教學規範。
3.利用家庭聯系專欄向父母宣傳幼聯知識。
4.召開家長會，指導家長為孩子入學做好準備。
5、逐步延長上課時間，每節課35分鐘，培養孩子的聽力能力。
6.加強孩子自理能力和責任心的培養，背著書包去幼兒園，自己收拾書包等。，培養孩子的責任感、規則感和完成任務的習慣。
7.加強普通話口語的練習，通過聽故事、讀詩、說繞口令等方式提高孩子的普通話口語表達能力。
8.邀請最後壹屆畢業生到園與小朋友座談，介紹小學的學習生活，做好進入小學的心理準備。
9.帶領大班的小朋友參觀小學。具體安排:
(1)參觀小學的環境，包括操場、教室、圖書館、廁所等地方，並與幼兒園進行對比。
(2)觀看升旗儀式和廣播體操。
(3)旁聽壹年級的壹節課，了解小學生是如何上課的。
(4)理解小學生在課間十分鐘做了什麽。
10，請家長給孩子買小書包，開展“小書包真整潔”活動，培養孩子整理文具、愛護文具、保管文具的能力，認清自己的文具。
11.開展“離園前倒計時”主題活動，學會自己整理學習用品，養成“自己的事自己做”的好習慣。
12.安排小學《畢業報告》的表演。
幼兒園幼小銜接活動計劃二
為促進我鎮學前教育數學領域的活動質量，發揮我鎮學前教師成長工作室的教研力量，結合20__年學前教育宣傳月“幼幼協同科學連接”主題活動，開展龍湖鎮幼幼聯合教研。以下是計劃的具體內容:
壹.地點:
埡口中心幼兒園二樓綜合室
二、活動時間:
2000年5月20日上午13。
第三，參與者:
龍湖鎮學前教育與數學教師成長工作室全體成員；龍湖鎮有1名幼兒園教研組長。
尤雅大班家長和埡口中心小學教師。
第四，教學和研究問題:
連接幼幼——幼兒園數學集中活動的有效性
動詞 （verb的縮寫）活動安排
時間內容主機
從8: 10到8: 30向高匯報。
8:30~9:00學前教育宣傳月啟動儀式
9:00~9:30研究課“學習5以內的加法應用題”
9:30~10:00研究班《汪汪的生日會》
10:10 ~ 11:00對話討論
11:00 ~ 11:30遵道小學蘇教授專家點評
不及物動詞活動要求
1.活動前:提前熟悉題目，結合自身數學教學經驗，帶著問題參與觀察交流。
2.活動:圍繞討論話題，選擇觀察點，認真記錄診斷，準備交流。
幼兒園幼小銜接活動計劃3
目標:
1.熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘活動。
2.盡量合理安排自己的課外活動，在與同齡人和小學生的互動中大膽表達。
3.向往小學生活，渴望成為壹名小學生。
準備:
壹、參觀小學，與小學生交談。了解小學生課間十分鐘的活動。
2.視頻《課間十分鐘》，邀請壹個壹年級小學生。
流程:
1.認識小學生，對參加活動產生興趣。
(1)今天將有壹位嘉賓加入我們。妳看，他是幼兒園的孩子還是小學生？妳怎麼知道？老師邀請小學生，鼓勵他們仔細觀察，根據小學生書包和紅領巾的特征進行判斷。)
(2)請小學生自我介紹，師生歡迎小學生。
2.轉移參觀經歷，理解“下課”的含義。
(1)小學生哥哥上_ _小學。妳記得參觀這所小學嗎？那天妳在小學看到了什麽？(老師和孩子們* * *回憶參觀小學的經歷，鼓勵孩子們交流在小學校園裏的所見所聞。)
(2)小學生上課和我們壹樣嗎？有什麽區別？請先根據孩子自己的理解告訴他們，然後請小學生介紹。幫助孩子們理解小學生每天早上有四節不同的課。每節課四十五分鐘，每節課後有十分鐘的休息時間。這十分鐘的休息就是下課。學校裏會有鈴聲或者音樂提醒大家上課下課。)
3.看視頻《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什麽用？妳看到學生在課後十分鐘做什麽？(引導孩子積極回憶，大膽想象，積極表達。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了課間十分鐘的視頻。讓我們看看學生在課間的十分鐘裏做了什麽，並思考他們為什麽這樣做。(播放視頻，老師和小朋友壹起看。)
(3)孩子們在課間十分鐘內自由討論和交流小學生做了什麽，為什麽要做這些事情。老師鼓勵孩子們有問題時問學生。初步引導孩子明白課間十分鐘是小學生上廁所、喝水、換課本、遊戲的時間。
4.實踐活動。學會安排課間十分鐘。
(1)如果妳是小學生，課間十分鐘妳會做什麽？我們壹起試著安排“10分鐘休息”吧。讓我們請學生的哥哥來做裁判。看誰安排的合理。
(2)幼兒安排十分鐘的課間休息，請小學生的哥哥們了解JL課間活動的內容。
5.溝通討論，知道要合理安排十分鐘的課間休息。
(1)誰願意介紹壹下他們在課間的十分鐘裏做了什麽？讓孩子互相交流，大膽介紹課間十分鐘做了什麽。鼓勵孩子主動理解同伴課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽聽小學生哥哥們，說說哪些孩子的安排比較合理。(小學生講講哪些孩子安排合理，讓孩子知道上廁所和喝水要先解決，學習上的事情要先解決。如果他們有時間，他們可以再和同齡人壹起玩。)
幼兒園幼小銜接活動計劃4
為促進兒童健康成長，進壹步加強家與家之間的聯系，充分發揮家庭教育的合力，提高教育的針對性和有效性。同時，根據班級孩子的具體情況和階段的教育任務，有計劃、有系統地設計和組織不同內容、不同形式的家長會，是班主任的壹項重要工作。家長會的創新性和實效性，不僅可以讓家長了解學校教育，走進班級教育，理解並積極配合班主任的工作，還可以營造輕松和諧的教育交流氛圍，為孩子的健康成長營造“綠色”環境。因此，幼兒園將對家長會做如下安排:
壹.活動目標:
1，讓家長更好的了解本學期班級的基本情況、具體措施和各項工作安排；
2.引導家長有效配合教師做好幼小銜接工作；
3.暗示性地向家長解釋入小學前的準備工作。
二、會前準備
1.準備各班家長會的演講稿
2.家長會發言交流
3.準備家長會通知和簽到表
4.制定年度和班級的家長會計劃。
5、青年趨同報告
6、場地布置檢查
三、家長會內容:
家長會就是“告知”和“傾聽”！是為了做得更好而和父母攜手！在家長會上，作為壹個大班的老師，我們要告訴家長:老師是為了每壹個孩子的全面發展在做什麽？我們為什麽要這麽做？我們怎麽指望妳合作？提高家庭教育能力，我們能給妳什麽幫助？我們想聽的是:家長對我們的要求有哪些困惑？家庭教育中最讓父母為難的是什麽？妳最希望我們在哪裏幫助妳？
1.介紹班級的整體情況和班裏孩子的整體發展情況(要求每個孩子都在)。
2.看孩子們做早操。
3.看少兒跆拳道
4.親子活動:母親節親子活動
5.父母互動
四。滿足要求
1.班主任負責通知每壹位家長，要求他們參加(包括通知生病請假孩子的家長，爭取讓所有家長都參加這個活動)。
2.開家長會的時候，全園的老師和工作人員都要參加，穿校服。
3.教室幹凈整潔，供展示的兒童書籍等資料整齊地擺放在桌子上。黑板上有與會議相對應的板書和圖紙。
4.班主任接待家長主持會議；班主任要做好家長簽到工作，收集家長反饋表。
5.耐心回答家長的問題。
動詞 （verb的縮寫）環境要求
1，幼兒園整體環境
家長會前壹天會對全園進行檢查，特別是壹些衛生死角要清理幹凈。
家長會前，開展全園環境檢查，做好查漏補缺工作。
2.班級環境
衛生間:衛生紙、洗手液擺放整齊；毛巾和杯子要逐壹檢查，發現問題及時更換。
活動室:櫃子裏的東西擺放整齊，教職員工的個人物品都放在衣帽間；鋼琴、電視、書桌上沒有雜物。
幼兒園幼小銜接活動計劃5
壹、活動的目的:
1，孩子在進入小學之前要做壹些適當的準備，這是小學老師和幼兒園老師的知識。做好“幼小銜接”，不僅有利於孩子入學前的學習和發展，還能為孩子的未來打好基礎。
2、通過幼兒園與小學銜接、班級工作、家長工作等實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。
3.本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則，加強幼兒園與小學的聯系。
4.有效整合家的力量，幫助家長樹立正確的知識觀。
二、活動時間:
20__ _年4月2日下午2: 30
三。地點:
幼兒園多功能活動室
四、事前準備:
家長邀請函，簽到表，相機和班主任代表準備發言。
動詞 （verb的縮寫）勞動分工:
1，大班部主任張新芳負責策劃活動方案，季金梅準備家長簽到表；
2.李震副主任負責家長的邀請函。
3.孫，壹個大班的班主任，準備壹個演講。
4.王負責家長會PPT的制作，負責音樂的準備，許園長主持家長會。
5.大班老師負責家長接待、簽到、拍照；
6.大班老師提前壹天安排好會場和會場衛生；
不及物動詞活動流程:
1.大班的老師負責在會場接待家長簽到。
2.開會前放音樂，等家長。
3.負責大班的班主任負責安排家長按規定順序入座。
4.介紹本次活動的目的和過程。
5.中心小學壹年級教師宋的演講。
6.班主任代表發言。
7.許園長做了壹場精彩的講座。
8.與父母交流(互動)
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