學校大掃除回來了！本月2日，北京市教委召開“雙降”政策實施以來的第二次全市基礎教育校長會議。市教委主任劉煜輝透露，將全面打造2.0升級版課後服務，重點改善體育鍛煉、勞動教育、學業輔導等薄弱環節。其中，勞動教養的補充備受關註。據了解，今後將有可能重新引入學校清潔等活動。
事實上，其他壹些國家也讓學生參加清潔工作，並擔任值日生，以鍛煉他們勤奮和認真的精神。日本中小學生有參與日常清潔工作的傳統，壹些歐美國家近年來也逐漸引入這壹做法。尤其是在疫情期間，很多學校認為讓學生積極參與教室清潔，可以更好地保持個人和環境衛生。在日本，學生們多年來壹直在掃除傳統。雖然學習指南中沒有明文規定，但作為“教學的壹部分”，學生在校需要打掃衛生。關於日本學校的文化淵源，主要有兩種說法。壹種說法是源於佛教。日本江戶時代，出現了日本學校的前身“寺屋”。所謂寺舍，就是當時和尚教普通孩子讀書寫字的寺廟。因為打掃衛生也是佛教修行的壹部分，而當時的和尚更註重清潔和整潔，而不是學習，所以課前課後的打掃衛生就成了寺裏日常的壹部分。此外，日本佛教還認為，雖然掃地與人格教育沒有直接關系，但通過幫助鍛煉學生的意誌和心境，也是壹種修行。另壹種說法是起源於日本的“道”，指的是日本的劍道、柔道和茶道。以劍道為例。人們在進行擊劍訓練時，訓練場的整潔就顯得尤為重要。訓練前後，他們都要打掃道場，先磨煉自己的心智。因為日本自古以來就盛行劍道、柔道等各種“道”，清潔精神不斷傳承和傳播，所以在日本的學校裏形成了清潔文化。日本教育專家普遍認為，每天下課後，學生通過打掃教室，有助於培養對教室的感恩之心和整理個人物品的好習慣。學生確實可以在家參與打掃衛生，但與家庭不同，學校不僅僅是學習的場所，更是集體生活的場所。壹起打掃衛生也有助於培養學生的集體意識和與他人的合作。另外，在同壹個學校或者同壹個班級裏，應該平等對待所有的學生，無論家庭經濟狀況或者學習成績如何，都應該在集體生活中承擔責任。所以打掃學校也有助於培養學生的平等意識。
從2016開始，新加坡教育部門規定從小學到初中的學生每天都要安排大掃除時間，具體時間和形式由學校自行決定。很多學校和家長都表示支持，希望孩子能在學校養成愛幹凈的好習慣，並帶到日常生活中。根據當時新加坡《海峽時報》的壹篇報道，壹些學校每天安排5-10分鐘讓學生做清潔，這不僅包括他們教室周圍的桌椅，還包括走廊、食堂等公共空間。也有學校安排學生午休和放學後打掃衛生，同時每天向老師提交證明，表示自己也參與了家裏的打掃衛生。近年來，歐美的中小學也開始倡導學生打掃教室。起初，壹些教育專家擔心這是否會導致學生從事清潔工的工作，並涉嫌使用“童工”。但是，很多學校都做了平衡。壹方面，讓孩子在固定時間內擦課桌，回收教室裏的垃圾，形成日常的“教學過程”；此外，還會有專業的清潔人員負責清潔，這也保證了學習環境的衛生。