壹、定制校服的意義校服代表了壹個學生，甚至是學校的精神。從心理學的角度來說，所有的學生都穿壹樣的校服。他沒有攀比心理，不會因為衣服的好壞而產生優越感或自卑感。同時，對促進學生的文化建設也是非常有益的。
學生穿校服是他們自己身份的象征，也是我們學校的重要標誌。是學校對外形象的文化展示。統壹著裝有利於學生培養管理團隊合作精神。穿校服有助於樹立中國的集體責任感和榮譽感，展示集體主義精神，也有助於提升學校的整體形象。統壹的校服服務容易培養相互尊重的精神。我們來自不同的家庭，有著不同的經濟文化背景，學校區域服務統壹，拉近了杜絕競爭的孩子們之間的距離。
第二，強制購買校服其實是壹種浪費。其實很多校服都是必須家長購買的。比如四季的校服。雖然我們按照四季來穿衣服，但是我覺得中小學生沒必要穿校服。小學生生長發育很快。四季的校服可能還沒做好，學生不能再穿了。那麽，四季校服的意義是什麽？尤其是強制購買學校，讓經濟條件不好的家庭非常怕困難。如果他們不買，會傷害孩子的自尊心。另外，對於班級制服和活動制服，購買後只能穿壹次。活動結束後，基本不再穿校服和班服。那麽如何才能把節儉和樸素的美德傳播給孩子呢？學校和家庭都喜歡用義務教育，這樣好像對孩子有好處。我們認為統壹購買校服是為了培養集體榮譽感。其實這就滋生了孩子的虛榮心。
第三，集體榮譽感要建立在尊重的基礎上。買校服和班服的教育意義很大程度上在於讓學生體驗集體榮譽感。在審美的培養中，壹致性往往是我們灌輸給學生的教育模式。我們應該整潔地讀課文，做作業，做早操，穿衣服。但是，如果過度追求教育模式的規律性，是否剝奪了孩子自由選擇的權利？這需要我們教育工作者反思。
第四，校服價格不高。為什麽有些家長不願意點？其實主要關註的還是質量，款式等因素。學校買了怎麽辦？校服質量不好，款式比較粗糙。很多家長平時都不允許孩子穿這種校服。我只在學校政策通過的時候才穿。這就造成了在花園裏買衣服是浪費的錯覺。
但是，如果壹個學校能夠選擇壹套質量好、款式時尚、安全環保的校服，學生單獨穿著也覺得時尚漂亮，那麽家長和學生沒有理由不讓孩子在日常生活中多穿校服，讓學生經常穿壹套校服，依然時尚漂亮。父母甚至會認為他們買樣衣是壹種浪費嗎？