“修德有能力、和諧、通達”是根植於學校歷史土壤的辦學理念，集學校當下養分，從現在指向未來。從“修德”到“小班化”，再到“圓桌精神”，在辦學歷史中，我們始終關註學生的人格健康、品德與能力、個體發展。從今天的考慮，學校與高校合作，學校增加辦學的開放性，開始與家長、社會等多方面整合資源。我們開始了壹個“大教育”合作圈的探索過程。“修德有能力、和諧、可及”繼承了辦學歷史的特色精髓，符合當今辦學的社會需求。我們認為“修德”是教育的最高境界和最終目標。“能力”——就是尊重個性和人格，尊重能力和天賦，尊重競爭和創新。“和”——壹種境界，壹種對學校核心價值觀的堅持和認同；是壹種包容，壹種對學校文化的包容和吸收；它是壹種方法，壹種教育資源的融合和凝聚。“接入”——不僅僅是指學校內各種教育資源的相互整合，更是壹種文化和思想上的開放和交融。“修德有能力、和諧、通達”是上海師範大學附屬盧灣實驗小學的辦學理念，代表了上海師範大學大三學生盧世孝的人格理想。所以，我們要培養的學生是打著“修德幹練、和諧、通達”品牌的現代小學生，“個性陽光、文明禮貌、智慧創新、和諧融洽”是每壹個走出上海師範大學盧氏小的學生所期望具備的品質；“修德幹練、和諧、平易近人”也是每壹位上海師範大學盧世曉老師的堅持和認可。尊重專業、尊重能力、尊重創新、尊重合作的和諧教師，在實現我們共同願景的過程中，潛能得到開發，專業得到提升，人生價值得到體現。“修德有能力、和諧、通達”是上海師範大學附屬盧灣實驗小學的辦學理念。代表了上海師範大學青年盧氏對文化境界的追求。它主張以道德為核心，以“能力”創新為重點，在“平等尊重、合作負責、對話共享”的和諧氛圍中，汲取外力，整合內力，形成高效力量，推動學校發展。“修德有能力、和諧、通達”是上海師範大學附屬盧灣實驗小學的辦學理念，體現了我們的辦學理念，為我們的辦學提供了方法論指導。摘要:本文在“修德是能的、和諧的、可及的”理念指導下，探索了壹系列在學校管理、課程教學、德育教育、教師發展等方面的特色實踐，以促進學校的辦學和發展。