小學數學萬以內加減教案介紹:萬以內進位加法
教學目的:
1.使學生透徹理解萬以內筆式加法的計算規則，並能應用規則準確計算兩位數連續進位的加法問題。
2.培養學生認真學習的習慣，提高計算水平。
重點和難點:
當上壹位的數加起來是十時，要把1輸入到前壹位，加上前壹位的數時，記得加1。
教學過程
復習備考，獲取新知識。
基本功
口算:9+6= 5+5= 6+8=
8+6+1= 8+2+1= 6+5+1=
求385和705的和。
全班壹起練習，老師巡視，做完集體批改。
妳能自己寫壹個兩位數的加法公式嗎？
無進位加法筆算需要註意什麽？
相同數字對齊。
從單位開始。
老師強調:最上面的數加起來是十的時候，要用1加上前壹個數，加上前壹個數的時候，記得用1加上加出來的數。
學習新課
介紹新的課程和主題。
老師:剛才的復習是我們剛剛學過的進位加法。學生們已經掌握得很好了。今天我們繼續學習進位加法，但是和之前學的略有不同。今天，我們要學習連續進位加法。
板書:連續進位加法
教學實例1
學生試圖用棍子得到98+25的結果(允許各種方法。)
分組討論妳喜歡哪種方法，指導課本上方法的學習。
提問:
老師:先加哪個部分，8和5的單根怎麽加？八根棍子加多少根棍子做10根棍子？(8+2+3=13)
10塊滿了就可以紮成壹捆，捆起來吊起來給大家看。它們可以放在哪裏？10 1捆，即1十，放在整捆木棒下。加壹整捆棍子，9捆加2捆加這1捆，壹個* * *，就有12捆棍子，三根棍子。我指著圖片問:這捆棍子是哪裏來的？把單根棍子放在壹起，到10的時候，捆成壹捆，放在整捆棍子下面。
老師總結:單根滿十可以紮成壹捆，放在整捆下面，就是1十。
列垂直計算。
學生自由豎寫，然後討論哪個合理。這個問題怎麽豎著寫？(壹位對齊壹位，十位對齊十位。)
應該加哪壹個？(從單位開始。)
那麽垂直位置加的位數怎麽寫呢？
想壹想:棒子應該怎麽放？
獨立完成計算。(兩個學生在黑板上表演，其余學生在本子上完成。)
點評:同桌聽寫檢查，攜帶時？1?書寫位置是否正確，進位加法時是否遺漏1或忘記1。
動手吧。
1，書上直接算，註明學生集體表演和點評。
2.找出每根胡蘿蔔上配方的編號。
3、練習4、第壹個問題，連壹個公司。
4、地球儀85元，書包48元，買壹個地球儀和壹個書包要多少錢？妳還能問什麽問題？
第二節課
教學內容:3位數加3位數連續進位加法
教學目標:
進壹步培養學生的估算能力和估算方法。
在掌握兩位數連續進位加法的基礎上，進壹步學習三位數連續進位加法。
提高學生計算的速度和準確性
重點和難點:
當上壹位的數加起來是十時，要把1輸入到前壹位，加上前壹位的數時，記得加1。
教學過程:
壹、復習備考，輸出新知識
1，列垂直計算
59+77 85+68 59+89
問:誰記得兩位數連續進位加法列是豎排的時候要註意什麽？妳註意到了嗎？
2、口算
600+800 900+100 1000+100
3.估計
599+800 900+101 989+112
問:不用寫字能快速算出大概答案嗎？妳怎麽想呢?
第二，學習新課
估計
師:剛才同學們通過把數字轉換成整數，快速估算出上述三個公式的大概數字，也是壹種估算方法。讓我們估計壹個公式的個數。
如何教好小學數學壹本數學書就像壹本卡通故事書。每壹課、每壹個練習都可以用壹個小故事來表達，知識可以融入孩子的生活，與孩子的現實生活緊密相連。老師用壹支粉筆和壹張嘴是不可能教出來的。在實際教學中，除了使用多媒體，還要註意培養孩子良好的學習方法和習慣，初步學會用數學思維觀察和分析現實生活，用數學方法解決日常生活中的壹些問題。怎樣才能讓壹年級的孩子願意學習，學好數學？
1，培養學生主動學習的欲望。
剛入學的壹年級孩子，大部分都接受過學前教育，不是不懂數學，只是學習數學的興趣不太壹樣。所以，在第壹節數學課《生活中的數字》中，我先讓學生觀察他們新的學習環境教室，讓他們在教室裏尋找數字，然後帶領學生參觀校園找到校園裏的數字，然後告訴他們:這就是數學，其實數學就在我們身邊。？學生們逐漸對數學產生了親切感。
2.自覺營造活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境。
？好玩？是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩耍中獲得知識？我根據每節課不同的學習內容，編排設計了很多不同的遊戲和故事，比如:上課？認識物體和圖形？有壹次上課，我讓我的孩子帶很多物品和人物。首先讓他們分組介紹自己帶的物品，然後壹起數，看看有多少個實物和數字。這不僅讓學生了解了數學，也為以後的分類課打下了良好的基礎，培養了孩子的合作學習習慣。再如:在“識鐘”課上，讓學生觀察三兄弟長短不壹，然後讓學生戴上12數字頭飾進行壹次模擬表演，充分發揮學生的想象力。讓他們自己寫故事，表演出來，這樣才是真正的做學生？玩？獲得知識。
3.引導學生從不同角度觀察、思考和解決問題。
眾所周知，這本數學教材中有很多習題，答案各不相同，所以我們需要抓住機會，鼓勵學生開動腦筋，努力思考。壹開始，當我問:有不同方法的時候，很多同學都很疑惑，所以這個時候，只要壹個同學能通過思考回答問題，我都會給予相應的鼓勵，表揚他是壹個愛思考的孩子，不管他回答的對不對。印象最深的是我教9加幾的時候，大部分同學都能用？補十個？計算9加多少的問題。這時，壹個同學說:？老師，我沒這樣算過。妳是怎麽算出來的？他告訴我算法後我很開心，就趁機說:妳真是個愛思考的好孩子。太好了！？給她壹個？智慧果？。然後我對其他小朋友說:？其實算法有很多。誰能成為聰明的孩子？受此啟發，學生的思維突然活躍起來。最後，他們根據衣服襪子顏色的不同，深挖計算公式，甚至有同學列出了連續加法公式。從此以後，學生每次提出問題，都可以主動尋找不同的方法來解決問題。可見，只要能及時抓住機遇，正確引導，相信孩子是有潛力可挖的。
4.培養孩子的生活實踐能力。
很多孩子在入學前都會做100以內的加減法，但是如果帶到具體的生活實踐中就不那麽令人滿意了。數學如果不能與生活有效掛鉤，就失去了意義。所以在數學教學中培養孩子的動手能力也是非常重要的。比如“認識人民幣”這門課結束後，安排學生去書店、超市等地調查，看看它們的價格是多少，記下來，然後讓學生帶不同面額的人民幣給學生玩？商場經理？然後呢。客戶？按照自己的想法買各種東西。這樣，學生在實踐中得到了鍛煉，真正把數學融入了現實生活。
數學十大速算技巧1。充分利用五定律。
教師要進行現行教材中五大運算法則(加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律)的教學，引導學生搞清楚來龍去脈，不讓壹個學生掉隊，培養每個學生自覺使用簡單方法，根據不同題型靈活選擇簡單方法正確快速計算。
二、巧用？第壹個和最後壹個壹樣？
使用？第壹個和最後壹個壹樣？訓練之道。？第壹個和最後壹個壹樣？方法是兩個兩位數，它們的十位數相同，個位數之和是10。使用？第壹個和最後壹個壹樣？把的兩位數相乘，乘積右邊的兩位數正好是個位數的乘積，乘積左邊的數正好是第十位上的數乘以比它大1的乘積，組合就是他們的乘積。比如54？56=3024,81?89=7209。
三、註意？左右數組合？
任意兩位數乘以99或任意三位數乘以999的快速算法叫做？左右數組合？。
1.任意兩位數乘以99的巧妙計算方法是，從這任意兩位數中減去1作為乘積左邊的兩位數，再從這任意兩位數中減去100作為乘積右邊的兩位數，組合就是他們的乘積。比如62？99=6138,48?99=4752。
2.將任意三位數乘以999的巧妙計算方法是將這任意三位數減去1作為乘積左邊的三位數，再將這任意三位數的差減去1000作為乘積右邊的三位數，組合就是他們的乘積。比如781？999=780219,396?999=395604。
四、巧用分數與除法的關系進行計算。
在壹個只有兩級運算的問題中，順序計算需要多步計算，利用乘除關系計算起來會很簡單。舉個例子，
24?18?36?12=(24?18)?(36?12)=24/18?36/12=4。
五、利用膨脹收縮定律進行簡單計算。
有些除法題直接計算比較繁瑣，容易出錯。膨脹收縮定律？通過合理的變形可以找到壹個簡單的解。舉個例子，
7?25=(7?4)?(25?4)=28?100=0.28,
24?125=(24?8)?(125?8)=192?1000=0.192。
6.兩位或三位數字與反數的減法
73和37，185，581之類的數字叫什麽？數字顛倒了？兩位或三位數字，巧妙的計算方法是:
1.用反數做兩位數減法，可以用兩位數中的大數減去小數，再乘以9，乘積就是它們的差。比如73-37=(7-3)？9=36,82-28=(8-2)?9=54。
2.對於有倒數的三位數減法，可以用三位數的最大數減去最小數，再乘以9，積分兩邊相乘，中間填9，就是它們的差。比如581-158=(8-1)？9=63，所以851-158=693。
七、使用？加零和壹半？巧妙計算的方法
壹個數乘以15的快速計算方法叫做？加零和壹半？。比如26？15 26加0得260，260加壹半得130，即260+130=390，那麽26？15=360。
八、運用拆分和巧妙計算
有些計算問題，乍壹看與運算法則無關，但變形後直接應用運算法則計算。
九、使用？兩邊拉，中間加？快速計算方法
將任意壹個數乘以11，只要將原數移位到乘積的個位數位置，最高移位到乘積的最高位數位置，中間的數之和就是個位數的數加上十位數的數，十位數的數加上百位數的數之和就是百位數。比如124？11=1364,568?11=6248。
十、使用？十加壹減？快速計算
？十加壹減？它是任意兩位數加9之和，可以換成十位數加1位數減1，即36+9 = 45，17+9 = 26。這種計算技巧適合低年級小學生。