輔導青年教師工作總結1積累了更多指導青年教師成長的理論經驗。積極參與互教活動，精心指導青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源和教學方法，拓展教學思路，幫助他們處理教育教學中的難點問題，使他們迅速掌握教學規律和方法。全心全意幫帶教，做青年教師的良師益友。
第壹，端正職業意識，幫助培養積極的態度
工作中首先看的是能力，但如果態度不好，再有能力也無濟於事。然而，青年教師對教師職業的理解往往存在偏差。剛入行的時候，我有遠大的理想，憧憬著美好的未來。我熱情洋溢，精力充沛。但是，我低估了教育教學實踐中可能出現的困難和障礙，我當時年輕，沒有耐心。我覺得壹切都不盡如人意，無法適應理想與現實的巨大反差。我會消極的思考，認為自己的地位和金錢不如人，比人努力，產生消極的態度。我不能用良好的態度來處理工作中的問題和困難。
積極良好的心態是教師做好每壹件事，處理好工作中的問題和困難的前提。所以針對這種情況，我會以自己的經歷和體會與青年教師進行壹次交心的交談，以自己在工作中的感受幫助青年教師正確認識教學實踐中的教師職業——瑣碎、艱辛、平淡、苦澀。教師的專業工作需要孜孜不倦，不遺余力，耐得住寂寞，抗得住誘惑。
因此，幫助青年教師端正職業意識，樹立積極向上的態度，可以使青年教師認識到，教師這壹崇高職業的背後是艱辛，背後是無窮的樂趣；只有這樣，青年教師才能知道“心在哪裏，成功就在哪裏”；只有這樣，年輕教師才能知道，無論成功的道路多麽曲折，他們都應該秉持壹種不屈不撓的精神，以積極的態度面對它。只有努力工作，他們才能成功。
二是指導理論學習，提升業務能力
為盡快提高青年教師的專業水平，應積極引導青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業雜誌，拓寬學科知識面。引導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，引導他們看優秀課堂教學視頻，聽名師講課視頻。把學習新課改理念和現代教育理論作為重中之重，要求他們學習新課改理念和現代教育理論的精髓，把學到的理論、教學方法和技能運用到課堂教學中，不斷更新教學觀念，豐富課堂教學方法，提高教學技能。通過學習，實踐，再學習，再實踐，學習的目的是借鑒，總結的結果是提高。將他人的經驗進行驗證、提煉，內化為自己的思想和行為，逐步形成自己的工作作風和教學風格，以此督促青年教師不斷提高理論水平，促進專業能力的提升。
第三，跟蹤每個課時的課堂教學成長
青年教師是課堂教學的生力軍。他們積極跟蹤青年教師的課堂教學，每節課後為他們開出“診斷單”，指出他們的成功之處、不足之處和改進措施，幫助他們找到每節課的教學亮點。引導青年教師對已經發生或正在發生的教學活動以及支撐這些教學活動的概念和假設進行積極的、持續的、仔細的、深入的、自我調節的思考，以順利實現教學目標。
跟蹤、指導、關心、幫助到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索新的課堂教學方法，開創教學新局面。讓青年教師自覺以自己的課堂教學實踐為認識對象，進行全面深入的冷靜思考和總結，改進教學方法的學習方法，不斷反思自己的教育實踐，積極探索和解決教育實踐中的壹系列問題。通過教學反思，可以形成教育理念，重構課堂和教學，促進青年教師的專業發展，不斷提高自己的專業水平，在每壹節課中成長。
第四，相互尊重，溝通共贏，共同進步
青年教師年輕有活力，接受和吸收新事物快，特別是新課改給了他們用武之地，但他們教學經驗少，無法將所學的教育理論運用到教育實踐中。作為壹名老教師，他經驗豐富，但在接受和吸收新事物方面不如年輕教師快。所以兩者是高度互補的。要想形成壹個團結協作的教師群體，就必須形成壹種“同行尊重”的氛圍。只有當人們相互尊重時，我們才能形成和諧的環境和相互信任的關系。只有這樣，才能坦誠交流，取長補短，相互鼓勵，讓青年教師活躍的思想與老教師豐富的經驗融合，產生更多的理論經驗，讓新老教師都進壹步提高教學技能，實現雙贏。
我致力於幫助年輕教師，我在指導他們的成長方面不斷取得進步，成為他們的導師和朋友。
輔導青年教師的工作總結2要我說，培養和指導青年教師是不可能的，只好靠工作中互相幫助，互相學習，共同進步的原則。李鴻老師是壹位積極進取的老師。但由於她剛出校門，缺乏教學經驗，為了讓她在課堂教學和教學效果上快速成長，本學期我從以下幾個方面進行了指導:
壹、指導工作方法:
青年教師精力充沛，有年輕的優勢。但是教學方法不夠恰當，或者說教學效果不夠明顯，尤其是對於壹個剛剛踏入校園從事教學的新老師來說，課堂的規律組織成為了上好壹堂課的前提，如何解決好新老師的套路成為了指導進度的關鍵之壹。因此，有必要指導她使用正確的教學方法來工作，並在常規教學中更多地關註學生的思想動態和各種表現，使她在最短的時間內解決標準問題，並且在進修學校研究員李老師的幾次講座中，常規組織都獲得了好評。
二、引導聽課，備課:
從理論上給予指導。將二期課改的理念轉化到課堂教學中，盡可能提高教學效率，積極參與加強備課組的互動和教學討論。利用年輕人的優勢，利用信息技術激發學生的學習興趣，同時制定硬性任務:每兩周聽徒弟講壹節課，詳細點評，改正不足；讓課堂教學越來越完善。並且註意給徒弟上好示範課，讓他們每周聽壹節課，對師傅的課做壹個評價。通過聽課，評價能有所收獲，不斷進步。同時，在備課的過程中，可以讓學生更好的準備，可以寫教學反思。在教學中努力做到作業統壹、課堂進度同步、重難點同步、課件統壹、測試同步；交流信息，* * *解決學生或教材面臨的問題。
第三，引導師生和諧相處:
壹個合格的老師，不僅要備課好，課講得好，還要處理好師生關系，學會與備課組的老師和年級組的老師和諧相處。師傅除了要教會徒弟如何與學生溝通，還要教會徒弟如何與班主任和家長溝通，以各種資源提高教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛壹個老師，才會愛上這門學科。
經過壹個學期的培訓指導，洪老師的課堂教學、備課和授課都有了很大的提高，完成了本學期培訓指導的目標任務。由於這位同誌的努力和指導老師的幫助，他在課堂教學中組織和調動學生學習積極性的教學方法得到了全校的認可。
20xx 165438+10月承擔了學校項目公開課的任務，受到好評，在協助和指導學生參加區田徑運動會和跳繩比賽中取得了優異的成績。在新壹套廣播操教學中，她還能夠積極承擔組內的壹些任務，協助運動組更好地完成新壹套廣播操的教學任務，體現了她敬業務實的工作精神。
指導協議的有效期為壹年。在此期間，希望師徒們能夠互相學習，共同成長。要德才兼備，全面完成教學任務，不斷提高學習成績；也要能在壹年後獨立備課聽課，成功開公共課，在教學中迅速成長為不可多得的教學骨幹。
青年教師輔導工作總結3作為兩位青年教師的師傅，我深知這項工作的意義和肩上的責任。在以後的教學中，我以* * *壹起學習，互相幫助的理念為指導，給年輕人機會，給他們壓力，用實際行動影響他們。現將指導培訓工作總結如下:
首先，以身作則
我是最好的教科書。我認為:要做好傳承、幫扶、引領，首先要做到:以身作則，率先垂範。我壹直嚴格要求自己，處處以身作則，起到了表率作用。我用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作技能，輕松幽默的教學風格，不斷影響著兩位老師。不斷學習新知識，更新教育理念，多次在示範學校設立示範班，帶領他們成長，也得到了區裏老師和領導的壹致好評。我積極參加各級各類教研活動，主持課題研究，不斷思考，不斷進步。
第二，業務指導
因為我和兩位老師不在壹個鎮上，每次都很難當面討論業務指導。為了克服空間問題，我定期利用安慶在線教研平臺、微信等先進媒體資源，通過各種方式進行交流，指導他們備課。兩位老師都很喜歡這種交流方式，都說在我無微不至的指導下進步很大。
流浪女士參加市級優質課競賽時，我帶領她在不同鄉鎮磨課多次。我邀請了地區的英語骨幹教師和專家對她的課進行點評，提出修改建議。在大家的共同努力下，《流浪老師》獲得了市級壹等獎和省級壹等獎。
第三，引領增長
除了指導他們課後備課，我還要求他們反思。每次上完課回來，課後都要把自己的想法寫成反思或隨筆，盤點自己的錯誤和收獲。我也鼓勵他們積極撰寫教學論文，將自己的教學實踐與教學理論相結合，更好地提升自己。兩位老師不斷努力，多次在區級論文評選中獲得較好的獎項。
為了更好的帶領他們成長，我帶領他們參與了市政課題的研究。在壹次次的教研活動中，他們迅速成長，收獲頗豐。兩位老師多次在“壹個老師，壹個優秀班級”活動中獲得壹等獎。
在指導青年教師的過程中，我自己也不斷進步。在今後的教學中，我會繼續不遺余力地指導和幫助年輕教師，為他們的成長起到鋪墊作用！
輔導青年教師工作總結4輔導青年教師工作總結2近年來，我壹直在關註青年教師的成長，尤其是新教師。為全面提高青年教師素質，促進其專業成長，進壹步提高我校教學水平，學校組織新老教師結對開展傳、幫、帶活動，是建設學習型學校的壹項長期而深遠的舉措。
這壹學年，我負責指導青年教師陳思坤。我知道輔導不是壹種空洞的形式，但它將承載壹種責任和壹種自我表達。我深深感受到身上的責任和壓力。在這次活動中，我也是本著* * *壹起學習，壹起進步的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼學年就要結束了，和陳老師壹起，我收獲了努力和快樂。為了今後更好地開展這項工作，我們將這次幫教活動總結如下:
壹、師德:
我認為:要做好傳承、幫扶、引領，首先要做到:以身作則，率先垂範。首先我要以身作則，起到示範作用。在以身作則的過程中，我首先要讓蘇暢牢記為人師表、為人師表的座右銘，引導她發揚愛崗敬業、熱愛教育教學的精神。讓他明白自己的權利和義務。本學期，陳老師依法教學，愛崗敬業，無違紀行為。
二、教育教學:
1，我對工作要求嚴格，處處給年輕老師做榜樣，把自己的工作經驗和教學經驗壹點壹滴毫無保留的傳遞給她，學會分享。當陳女士遇到困難時，壹定要給予真誠的關心和幫助，幫助她走出困境。嚴格要求自己和陳老師，在幫助中進步。
2、指導和加強教育理論和課堂教學的學習，形成正確的教育觀念，樹立以人為本、育人為本的新理念。這就要求通過對新課標的解讀，將理論與實際教學工作聯系起來，盡快熟悉教學過程中的每壹個環節。在工作的同時，鼓勵陳老師多讀教育理論書籍，領會綱要精神，時刻不忘提高自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能，提高教育教學水平。
3.指導的基本活動之壹是相互傾聽和評估課程。在日常教學中，通過相互聽課、評課等活動，討論和研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進和完善課堂教學方法，不斷提高自己的專業素質。
這學期，我聽了十多場陳老師的講座。課後對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，提高陳老師的課堂教學能力。重點是在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標、重點和難點，並能根據學生的實際情況和我校的教學實踐建立切實可行的教學方法。
通過這次活動，我們可以提高陳老師對教材的理解和駕馭能力。經常指導陳老師如何寫好課後反思，如何做好優秀和未成年學生的培養，經常檢查批改作業，指導他如何積累教學經驗，不斷改進課堂教學，提高教學水平。面對我提出的壹些不足，陳燦先生認真反思，虛心接受建議和指導。經過壹個學期的培訓指導，陳老師成長迅速，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有了很大的提高，基本完成了本學期的培訓。
在指導青年教師的過程中，我自己也不斷進步。今後，我將壹如既往地做好自己的本職工作，同時，做好師徒工作，註重與青年教師討論的過程，將我在教學經驗、知識和技能方面的微薄之力與我們的青年教師分享，為喬奇小學的未來貢獻自己的壹份力量。
青年教師輔導工作總結。在教育教學上:堅持課改，認真教學。
備課是教學中壹個必不可少的非常重要的環節。教學方法既要準備學生，也要準備教材。我花大量的時間備課，認真準備課堂上的每壹個知識點，每壹個學生都會註意到的每壹個細節，努力讓原本枯燥簡單的課本內容更加豐富多彩，備課充分，課堂的容量就會增加，效率也會相應提高。在制定教學目標時，我非常註重學生的實際情況，把握教學內容的重難點。另外，我覺得聽課也是提高自己教學能力的好方法。年輕老師只有多聽課才能逐漸積累經驗，所以我很珍惜每壹次聽課的機會。聽課的主要對象是物理組的其他老教師，也有壹些年輕教師在聽課。聽課讓我收獲頗豐，逐漸掌握了壹些駕馭課堂的技巧，各種生動的例子，各種教學方法和模式的展示，讓我在豐富課堂教學的同時，更好地把握課堂。聽完課，我修改了備課方案，把他們的很多優點運用到我的課堂教學中，取得了很好的效果。在批改作業上，我堅持認真、及時、分批批改，通過批改作業了解學生的掌握情況，從而在輔導中有的放矢。
上課時，我利用新課改帶來的優勢，培養學生的獨立思考能力和自學能力，讓他們上課前預習。每節課我都設計壹些可以通過小組合作完成的問題，給學生看機會，讓他們學點東西，爭取每個人都當小學老師。由於我所教學生的學習基礎和學習習慣差異很大，所以我努力做到因材施教，讓不同成績的學生都能進步。
二、班級管理:總結理論用於實踐。
雖然我不是班主任，但我對班級管理並不放松。學校給青年教師安排的“師徒”項目，對我的班級管理幫助很大。我師傅是物理組備課負責人。他不僅教得好，而且把班級管理得壹流。他幽默風趣的演講總能讓學生在笑聲中感動，在錯誤中成長。在師父的幫助下，我學會了如何在半年內開好班會，如何利用班會形成良好的學風，如何與學生進行推心置腹的交流，如何處理壹些突發事件，如何關心學生，如何調解學生之間的矛盾。
這半年，我和學生壹起成長，積累班級管理經驗，期待真正成為班主任時的挑戰。
第三，思想上:愛黨愛國，積極主動。
作為壹名青年教師，我積極參加學校組織的活動，自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線先進人物的事跡，時刻鞭策和激勵自己。我熱愛教育和我的學生。在工作中，我務實進取，大膽創新，樂於奉獻，努力教好每壹堂課，圓滿完成本職工作。我堅持以師德嚴格要求自己，以身作則，時時處處為學生做榜樣。我會先做學生被要求做的事情。另外，我尊重領導，團結同事，遵守學校的壹切規章制度，願意接受學校分配的壹切工作。到學校報道後
青年教師是壹個充滿希望和活力的團隊，是壹個需要努力學習和錘煉的群體。作為壹名青年教師，我們有很多機會，也會面臨無數困難。在我的成長過程中，我壹直認為，學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師的立身之本，是發展的契機，是力量的源泉。在這裏我給學校提幾點建議，希望領導關註我們，幫助我們成長:
希望學校領導多給青年教師安排培訓，讓我們學到很多書本上理論學不到的經驗和知識。第二，希望學校組織青年教師外出學習，了解各個學校不同的教學風格，從而把握新課改的趨勢。第三，希望學校多組織青年教師活動，多安排壹些有經驗的老師講課。
我們是對工作有高度熱情的年輕教師。但是，要取得任何成就，實現我們的理想，僅僅依靠熱情是絕對不夠的。年輕人壹定要學會冷靜思考我們的成長過程，客觀看待身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出自己的成長之路。我們要想從壹個剛畢業的學生變成骨幹教師、精英教師、專家教師，必須要經歷壹個成長的過程，這個過程未必是壹帆風順的。遇到困難和曲折是正常的。關鍵是如何面對和處理。
我堅信世上無難事，只怕有心人。
青年教師輔導工作總結6畢業十多年了。這些年來，我壹直在教中文。通過自己的努力，在教學和管理方面取得了壹定的成績，也總結了壹些經驗。為了使青年教師更好地從事教育教學工作，我們必須毫無保留地把我們的經驗傳授給他們。我指導過幾個年輕老師。下面說說我是怎麽輔導青年教師秦、淩金德、的。
壹，如何指導教師做好班級工作
1，教書首先要育人。要想上好課，不僅要有熱情，更要有耐心。秦老師剛從學校畢業，在教育教學方面經驗不足。剛當班主任的時候，處理班級事務太心急，也給他帶來了尷尬，讓他整天愁眉苦臉。我從眼睛裏看到了。我利用課余時間和他交流，調整他的心態，告訴他班主任的工作很復雜。想好了只從零開始是不可能的。首先要完善班級組織，制定班級工作計劃和班級公約，用班級公約要求全班同學嚴格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐心，平時多和學生聊聊，多了解他們，和他們交朋友，讓他們敢對妳說點什麽，把妳當好朋友，用集體的力量做好班級工作。平時班隊會有計劃地安排壹些小而多樣的活動，激發學生的興趣，加深師生感情，同時讓學生熱愛愛國主義教育和尊老愛幼的道德教育。通過活動培養學生正確的人生觀、價值觀，樹立遠大理想，增強學生各方面的能力。秦老師經過指點和* * *商量，解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開始了工作。通過實踐和總結工作經驗，我增強了工作能力，提高了工作效率，在工作中取得了很大的成績。
2.淩金德老師第壹次負責班主任工作時，由於經驗不足，方法不當，面對幾十個學生的班級工作，她不知從何下手。知道這個情況，我主動找到她，建議她深入學生，了解情況，喜歡學生喜歡的，愛學生愛什麽，想學生所想，培養小幹部成為教師助理。經過壹段時間的運作，彭老師信心大增，方法靈活，班級管理得心應手，工作有條不紊，得到了校領導和家長的好評。
第二，指導張玲搞好教學。
雖然張玲先生年輕氣盛，但他的教學實踐能力不足。我壹教語文，就擔心教不好，就把自己在實踐中總結的壹些教學方法傳授給他，專門指導他如何備課，如何在課堂教學中向學生傳授知識。我們利用課余時間互相傾聽，及時討論，及時向他指出教學中的不足，和他討論教學方法。我在他公開課前多次聽他的課，指出他在課堂教學中應該註意的問題，指導他在課堂教學中如何結合課文內容對學生進行德育教育，使課堂教學與現實生活相結合。這樣可以讓學生快速學習書本知識，牢固掌握，同時也可以增強學生的實踐能力，讓學生產生濃厚的學習興趣。經過我的指導和引導，張玲的教學水平逐步提高，教育能力不斷增強。公開課開得很成功，教研活動也取得了壹些成果。他帶的班在鎮裏的質量檢查中也取得了好成績。
這是我在教育教學工作中對青年教師、淩金德、秦的壹些指示和指導，也是我應該做的。我相信這些老師會成為我們學校的中堅力量。當前，教育教學改革正處於鼎盛時期。每位教師都應積極參與新課程改革，加強學習，不斷創新，不斷改革教育教學方法，實施新課程新理念，轉變教學觀念。積極鼓勵青年教師成為教育的棟梁，為教育事業做出更大貢獻。