小學四年級語文有哪些重點和方法？

眾所周知，小學是學習的初級階段，其知識基礎和良好的行為習慣往往會影響學生的壹生。下面給大家帶來小學四年級學習語文的方法，希望對妳有所幫助。

1，學好語文的關鍵之壹

單詞、古詩、古文等的背誦或鑒賞。學習這類知識的重點在課堂上，所以要在課堂上集中精力，課後多花時間記憶、背誦、理解、運用。

2.專註於學好語文

閱讀壹定要加強，最好每天練習壹篇閱讀。另外，我們可以學習快速閱讀，這是壹種高效的閱讀學習方法。它的訓練可以激活我們的“腦眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解和記憶能力。

3.專註於學好語文

提高自己的寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多讀多積累。高中學習緊張，時間有限。我前面說的快速閱讀對材料的積累可以起到很大的作用。有了積累，妳就可以多看優秀作文，找出寫作的思路，多寫，學會借鑒，運用，融會貫通，這樣妳的寫作能力就會不斷提高。

小學四年級學好語文的方法壹

第壹，關註孩子的學習過程，註重學習習慣和學習能力的培養。

小學學習是人壹生中最基礎的學習，其中的學習不僅學到了最基礎的知識，還形成了壹些學習習慣。這些習慣不僅會影響他們的小學學習，還會影響他們的終身學習。所以，在這個階段養成非常好的學習習慣是非常重要和必要的。

1.預習習慣

預習是學生在學習新知識之前，通過自學對新知識有壹個初步的了解，對學生在課堂上學習新知識很有幫助。而且學生有了壹定的預習基礎後，教師在教學中可以有的放矢，更多的學生可以嘗試獲取新的知識，可以充分發揮學生的主體性。

事實上，如今學生養成預習習慣並不普遍。當然有壹個過程，這當然是學生自身的因素，但我們老師和家長也有不可推卸的責任。

所以，要培養學生的預習習慣，教師和家長首先要起到引導作用，有意識地指導學生如何預習，教給他們預習方法。新課前，可以提出幾個能引起學生註意的問題作為預習的作業，如讀、標、問、查等，提高學生預習的興趣。

結合課文背景和內容查找相關信息，讓學生輕松理解課文內容。我們現在學習的很多課文離孩子很遠，這就需要背景搜索來輔助學習，加深理解。時間長了，學生就會有壹定的預習習慣。其次，學生本身要有壹定的學習意識，預習中不懂的地方打個問號，重點或難懂的地方打個句號，等等。

作為家長，也可以和孩子壹起預習。有些問題孩子會主動問妳，網上查詢也需要家長的引導。在課堂上，因為學生做了充分的預習，那麽他的思維就會跟著老師走，不是老師主導，而是互動學習。只要學校和家庭團結壹致，孩子的預習習慣就會得到很好的養成，對他以後的學習有很大的幫助。

2.聽課的習慣

上課專心聽講，集中註意力，這是保證上課35分鐘效率的最低要求。它包括兩個要求。壹、認真聽老師講課，觀察老師的教具演示過程、板書內容、講課動作和表情等。，並理解老師的講課內容。老師講課時經常使用動作信號。往往壹個動作壹個手勢壹個眼神都可能是問題。

所以學生只能在認真聽的基礎上回答我的動作題或者理解壹個手勢的意思。第二，註意學生的發言。學生在回答老師提出的問題時，要註意傾聽，思考學生回答的對錯。如果不是，是什麽錯了；如果讓自己回答，怎麽說。

在傾聽和思考的同時，贊同者可以輕輕點頭表示贊同。如需補充或有不同意見，應積極大膽地舉手，站出來發表意見，以便學生之間溝通信息，取長補短，促進學生理解教學內容。

3.上課說話的習慣

課堂上積極回答問題，大膽發言，不僅可以培養學生的口頭表達能力，還可以培養學生的思維能力。所以學生回答問題時，首先要求語言完整，不要語無倫次；其次，如果學生回答錯誤或不完整，老師要鼓勵學生，表揚他敢於說話的勇敢精神，不要讓學生覺得回答問題是壹種壓力，不敢說或拒絕說。

所以在課堂上，學生在回答問題時會說“我覺得”和“我應該加誰的問題”& amp；hellip& amphellip顯得非常自信，有時就像壹個辯論賽，爭先恐後地逐壹表達自己的觀點。這樣學習的主動權就還給學生了，老師只是組織者。

4.做作業的習慣

總的來說，學生的作業寫的比較好，但是要做到持之以恒還是要有毅力的。現在有的學生做作業只是為了應付老師，有的做好了就回家出去玩；有些人壹邊做作業壹邊看電視；有的壹不懂題目就問父母，不動腦筋；有些人甚至沒有完成作業。hellip& amphellip所以，培養學生良好的作業習慣，要從幾個方面入手。

(1)培養按時完成作業的習慣，要求學生當天完成作業。

(2)獨立完成作業，自己想辦法解決問題，不要依賴別人。

(3)做完作業後仔細檢查。

經常遲交壹些作業的學生的家長可以用相機抽查孩子的書包，或者在與其他學生交流後提出問題。只有多督促多提醒，學生才能改掉遲到或不問不交的壞習慣。

第二，註重學生綜合素質的培養

學生語文素養和聽說讀寫能力的培養絕非壹日之功。舉個例子，現在要求學生積累大量的詩詞，讀經典作品對壹場考試未必有幫助，但將來，壹個只讀過24本語文書的孩子和壹個讀過幾百首詩詞和經典的孩子，誰更有潛力？

當然，閱讀要有選擇性，盡可能是符合興趣的，既有文學性又有審美性的文章。對於四年級的學生，我們鼓勵閱讀壹些校園文學，涉及名著的，比如四大經典小說，優秀的中外名著都可以嘗試。目前有些孩子看壹些漫畫書，畫面很小，家長沒必要堅決反對看。但是，如果妳的孩子沒有很強的自制力，平時最好不要多看書，這要看孩子的情況。

培養學生的積極態度，激發興趣，必要時甚至可以通過強制手段引導良好習慣的形成，但壹定要對孩子有信心。註意適時表揚和批評相結合。

隨著年齡的增長，孩子的知識面越來越廣，求知欲也越來越強。在這個時期，老師和家長攜手，把孩子引入更廣闊的世界，讓孩子更充實，更快樂！

第三，加強學生的經常性教育和復習

學生的作息與學習密切相關。沒有規矩難成方圓，有個性的張揚和發展，但要建立在紀律的基礎上。現在的孩子都很活潑，活潑是好事，但是太活潑就不是好事了。凡事都有個限度。學會學習和玩耍的孩子是聰明的孩子，學會處理兩者之間的關系。

小學四年級學好語文的第二種方法

壹、語文學習的五項原則

1，循序漸進。

語文學習要註重基礎，不要急於求成。每天做好計劃，哪怕只做壹點點，只要堅持自己的語文水平，壹定會有很大的進步。可以每天認真練幾個字，每周認真背幾首詩練幾十個字，每周熟練背幾首詩讀幾篇文章，每學期讀壹本名著。

2、認真閱讀。

把記憶和理解緊密結合起來，兩者缺壹不可。要熟悉閱讀，要做到“三有”:心、眼、口。“細思”要善於質疑，提出難題，最終解決問題。

3.自我滿足。

正確的讀書態度，就是不要為了讀書而讀書，而是要吸收所學，化為己用，把讀書和寫作結合起來。

4.研發結合。

壹是泛讀，二是精讀，兩者要有機結合。

5.語文學習的延伸等於生命的延伸。

關註日常生活，在生活中了解漢語，把漢語學習帶出課堂。

二，語文學習的兩項技能

1.學會快速閱讀

在實際學習中，很多同學都不怎麽讀書，更不用說看很多課外書了。長期的結果就是妳不會閱讀，沒有形成熟練的閱讀技巧，對學習的發展形成嚴重的阻礙。我這裏說的閱讀技巧不是指單純的閱讀，而是邊閱讀邊思考。

邊思考邊閱讀的能力，是指根據不同的文體、內容和表現形式，迅速對文章進行優先排序，把握書籍內容的能力(做到這壹點並不容易，但很重要)。這就需要學生多讀書，註意不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強閱讀與思考的結合，有意識地加快閱讀速度，逐步形成閱讀技巧。

做筆記

記筆記有助於理解和記憶知識，是必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記。在課堂筆記中，要註意結合課文記錄老師所說的內容。我們不能抄所有老師的板書。我們應該註意在閱讀筆記中標出要點。所謂“不動筆墨不讀書”。

復習筆記時，要註意對知識進行總結和整理，如讀錯音、讀錯字形、常見文言實詞、虛詞等。，從而理清知識結構和聯系。特別需要指出的是，無論哪種筆記，都需要記錄疑難問題進行集中處理。

第三，相關的具體做法

1.五次閱讀法

俗話說“書讀百遍，其意自顯”，意思是要多讀書，而不是真的讀百遍萬卷書。但如果壹篇文章能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是學生使用的語文教材中的文章，大多是優秀的，壹般的文章不看三五遍，而有的文章看了十遍還是覺得少。現在我推薦“五次閱讀法”，供同學們參考。

第壹遍:課前預習老師將要講的課文。

第二遍:課後認真學習課文，復習老師講的內容。

第三遍:學完壹個單元，從第壹課到最後壹課認真讀壹遍。

第四遍:壹本書看完，結合老師的復習指導，把整本書再讀壹遍。

第五次:最後壹次，也就是考前幾天，配合學習筆記和平時的單元測試，我會把課本大致過壹遍，把老師上課說的重點和難點復習壹遍。

小學四年級學好語文的第三種方法

首先，積少成多。

語文學習是壹個長期積累的過程，需要在生活和學習中不斷積累。所以，學生可以利用生活中的課余時間去學習，看，記壹點；積累壹些零碎的知識，在不經意間建立自己的知識塔。魯迅先生善於閱讀各種書籍，隨時隨地積累自己有用的知識。

“學習很難，但重要的是勤奮”，“積少成多”，少量的積累會帶來質的飛躍。對於語文學科來說，只有知識的廣泛積累，才能提高語文聽說讀寫能力；只有學了五年，妳才能去讀大學。

做壹個生活上兢兢業業的人，做壹個語文學習上兢兢業業的人，壹點壹滴的學習，可以把語文學習變成壹件很有趣的事情。當人們根據自己的興趣隨便學東西的時候，學習就會變成壹種樂趣。

第二，記憶的內容促進記憶

每晚睡覺前，在腦海中重溫壹天學習的內容，對加深記憶很有幫助。在記憶的過程中，難免會遇到記不清的事情。這時候妳要及時翻書，然後合上書，再回憶壹遍。如果沒有睡著，可以把當天的學習內容回憶幾遍。

由於學生剛下課，對大部分內容還是有印象的，往往在短時間內就能回憶起來。如果妳回家合上書，妳會忽略妳說過的話，期末復習時，學生們會對堆積如山的知識“唉聲嘆氣”。還不如睡前多記。

第三，記性好不如文筆差。

學習語文是壹個閱讀、思考、寫作相結合的過程。只有把閱讀、思考和寫作結合起來，才能提高學習效率。在閱讀的同時，要寫讀書筆記，記下書中最有價值的內容，也要記下自己在閱讀中的新思想、新觀點。經常這樣做可以提高妳的中文聽、說、讀、寫能力。

第四，磨刀不誤砍柴工。

學生做題的時候，不要急著做。壹定要先思考老師說的例題的意思或者看書，理解全部內容後再做練習。這樣會讓妳安心。俗話說:磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做題是為了牢牢掌握所學知識。那些想快速輕松走捷徑的同學，看似什麽都不懂，卻為了做題而盲目去做，經常處處碰壁，走進死胡同。回過頭再讀壹遍，事半功倍。

動詞 （verb的縮寫）遇到問題獨立思考

在學習中遇到困難時，要求學生不要急於求成。獨立思考是把死知識變成自己的最有效的方法。遇到莫名其妙的問題，再去問老師或者同學。壹旦了解了，就會印象深刻。而我們有些學生懶得思考，羞於問別人，甚至問別人只知道自己知道什麽，所以學的東西掌握不了。

為了把書本知識變成自己的知識，必須教會學生在遇到問題時獨立思考。

第六，加強背誦

托爾斯泰曾經說過:背誦是記憶的體操。適當背誦壹些有價值的材料可以增強記憶力，就像經常做體操增強體力壹樣。生理學家認為，反復刺激有助於建立和加強條件反射。要求學生記憶有價值的材料，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。

很多知識只有經過反復的記憶強化，才能在壹個人的大腦中生根發芽。只有積累更多的知識，才能從根本上提高語文能力。

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