第壹部分:小學三年級壹年級語文備課教案。教學目標
1.知識目標:認識“把”、“帶”等五個生詞。能寫“平、壩”等12字。能正確讀寫“平壩、穿、打扮”等19字。抄寫描述窗外寂靜的句子，初步理解這些句子的意思。
2.能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.情感目標:了解民族小學生快樂的學習生活，體會文中表達的自豪和贊美，受到民族團結的教育。
二，教學中的難點
教學重點:記憶和書寫新單詞；積累單詞；大聲朗讀，動情地背誦自己喜歡的部分。
教學難點:體驗描述窗外寂靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
第三，教學準備
1.學生尋找與課文相關的材料，預習課文。
2.老師準備新單詞的相關圖片、道具、卡片。
第四，教學過程
(壹)民族風情展示與交流
1.中國是壹個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾和不同的習俗。接下來，我們將舉辦“少數民族風情”展覽。請出示妳找到的圖片，告訴我們妳對少數民族的了解。(學生展示介紹，老師提示學生重點講解少數民族的服飾特點和生活習俗。)
2.根據學生的介紹，教師要補充課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的信息。
3.選出最好的“解說員”。
(二)揭示話題，示範閱讀課文
1.在中國的西南邊疆，多民族雜居，和睦相處。不同國籍的孩子也在同壹所學校學習。都叫他們學校(我們民族小學)。
2.板書題目:我們的民族小學(壹起讀題目)。
(3)初讀課文，感知內容，學習生詞。
1.第壹次讀課文，整體感受這座邊疆的“民族小學”。
現在，請試著自己讀課文。如果妳遇到不認識的生詞，請根據音標拼寫出來。如果不能通順的讀，請反復讀幾遍。(學生自由閱讀，老師巡視引導，特別關註部分學困生)
2.按名字在自然段落中大聲朗讀。
老師的鏡頭展示了每壹節的生詞，都是正確的，鞏固的。
第壹自然段:平壩(bà)絨花、傣(dǐ i)、景頗(pū)、阿昌()、德昂()和七彩。
第三自然段:蝴蝶孔雀舞，摔跤(jiāo)河貍。
第四自然段:竹子搖動(huànɡ).
3.分組朗讀，全班比賽。
(1)分組朗讀，每組讀壹段，每組練習。
(2)每組練習後進行比賽。
(四)再讀課文，從整體上把握課文內容。
1.讀課文，講解題目“我們的民族小學”。文中的“民族”主要指哪些民族？
2.再看壹遍課文，想壹想這個“邊疆民族小學”是個什麽樣的小學，和我們學校有什麽區別？
(5)鞏固單詞，指導單詞的書寫。
1.通過名字讀新單詞。
2.課後指導寫田字格的漢字。
(1)重點分析指導“穿、蝶、蝶、雀、舞”。並在黑板上的字段網格中演示。
“戴”:半封閉式結構，右上左下。註意各部分的位置，緊密結合。
“蝴蝶”:左、中、右三個結構要靠得比較近。
“蝴蝶”:註意單詞右邊的構圖。
“麻雀”:“小”字下面的撇號比較長。
《舞》:字的中間要短，並攏，第三橫要長，全字第十三幅要留。
(2)學生寫作，老師巡視指導。
第二部分:小學三年級語文備課教案，教學目標
1.準確、流利、熱情地朗讀課文。
2、能概括綜合課文的主要內容。
3、能接觸文字，接觸生活現實，與同學交流讀書後的感染。
二、課前準備
激勵學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
第三，教學過程
談論
1.哪位同學訂閱了童年？妳知道這個兒童刊物最早的創始人是誰嗎？宋慶齡是誰？
操作妳找到的信息，把妳找到的東西介紹給妳的同學。
2.今天我們就來學習壹個關於她童年的故事——“我不能錯過信”(板書題目)。
(二)第壹次閱讀感知
1，請細讀課文，遇到生詞拼讀括號內的註音，難讀的地方多讀幾遍，才能通順地讀課文。
2.在自然段落中按名字大聲朗讀。
3.談判與和解:
(1)故事發生在什麽時候？
(2)文章中提到了哪些個人？它們之間有什麽聯系？
(3)完整地告訴我課文主要講了什麽。
正文講了壹個星期天，宋耀如壹家要去壹個合夥人家，二女兒宋慶齡也想去。她突然想到，今天早上她要教小珍怎麽疊花籃。她的父母都建議她改天再做這件事，但她留下來遵守諾言。
4.用不同的顏色閱讀
(1)交接任務:四個學生為壹組，用不同的顏色朗讀，壹個讀旁白，另外三個分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先分組練習，再分組比賽。
(2)組內放置腳色，每組練習，老師巡視。
(3)選擇三四組進行比賽。
(4)同行評議和優勝組選舉。
(3)深化談判
1.看完這個故事，妳覺得宋慶齡做得對還是不對？
2.妳在日常生活中遇到過類似的事情嗎？妳用它做了什麽？看完這篇文章妳有什麽感受？
3.總結:俗話說“壹諾千金”。真誠守信是我們做人的基本原則。希望以後學生也能像宋慶齡壹樣忠貞。
第三章:小學三年級語文備課教案，教學目標
(1)學生自己讀課文，自己學單詞。
(2)學生收集關於高爾基的信息。
(3)教師準備幻燈片和道具。
二，教學過程
(壹)引入新課程
學生在課前談論自己閱讀課文的情況和體會，介紹收集到的有關高爾基的資料，從而引入新課。
(二)第壹次閱讀感知
1.學生可以自由地輕聲讀課文，遇到生詞就多讀幾遍。
2.在學習小組中自然段落朗讀課文，並正確流利地朗讀，在小組中互相批改。
3.畫出自己不理解的單詞，通過看句子、聯系現實生活、與同行討論等方式進行初步理解。
4.用投影的方式展示本課的生詞，說出它們的名稱，並通過火車朗讀。
5.自由談論課文的大致內容。
(三)解讀情感
1，讀書思考問題
(1)用投影顯示“突然”這個詞，說說妳對這個詞的理解。
(2)請在原文中找例子，理解“突然”壹詞的用法，思考其作用。
(3)圍繞兩個“突然性”提問。突然發生了什麽？怎麽突然發生的？
2.畫壹個句子找到答案
(1)小男孩為什麽要來？用“—”畫出相關的句子。
(2)小男孩為什麽能進來？用“—”畫出相關的句子。
(3)高爾基是如何服從小男孩的命令的？用""畫出相關的句子。
小男孩坐在地上哭了。高爾基說了什麽？用“△”畫出高爾基說的話。
(5)小男孩逃跑時高爾基喊了什麽？用“△”畫出高爾基說的話。
3.閱讀句子，了解內容
從文中很多地方可以看出高爾基喜歡小男孩。讓我們找出並閱讀它們。
(四)精讀進入意境
1，男生女生，同桌練習閱讀高爾基與不同角色小男孩的對話，註意用恰當的語氣表達自己的情緒。
2、教師示範閱讀，然後命名閱讀，師生給予評價。
(5)執行輸入。
1，自由組合，角色閱讀。
2.學生兩人壹組，借助道具表演課本劇，促使學生註意語言、表情、動作的協調統壹，進入課文所描述的情境。
(6)識字和寫作
1，投影顯示以下文字
陽光明媚，鞠躬，咧著嘴笑，下令，準備，準備，電影，秘書，雜誌，記者，突然翻臉。
(1)看完。
(2)通過物體、動作、換詞、造句等方式重新理解詞義。
(3)各組以比賽的形式用點字口頭作文，字數多且正確的組獲勝。
2.選擇妳最喜歡的方法來記住妳要寫的單詞，並介紹妳自己的識字方法。
3.學生模仿紅色寫，然後說說自己寫得好的地方，介紹壹下經驗。
(7)拓展教學。
“請告訴他，我很忙。但是，如果是小男孩，妳壹定要讓他進來。”高爾基對記者和小男孩的態度形成鮮明對比。聯系到上面，小男孩終於進了高爾基的辦公室，高爾基很耐心的配合他拍照，但是壹切都準備好了，他卻忘了帶他的膠卷，於是哭了，這是悔恨和自責。高爾基完全可以理解這壹點。所以高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？在討論中，讓學生聯系全文，找出自己觀點的依據，發揮想象力繼續寫故事。
第四章:小學三年級語文備課教案壹、教學目標
1，認識“榮、顏”等7個新詞；能寫12“鴛鴦”等新詞。
2.聯系實際生活，圖文結合理解“蘆芽、河豚、陰”等詞的含義，初步了解古詩大意。
3.能正確閱讀和背誦古詩，默寫絕句。在詩歌中感受春天的味道。
二，教學中的難點
教學重點:能正確閱讀和背誦古詩；默寫絕句。
教學難點:結合生活實踐，圖文並茂，理解古詩詞大意。
第三，教學準備
教師準備:課件。
學生準備:預習課文，找關於春天的詩。
第四，教學過程
(壹)接題導入，明確任務
1.導讀:我們唐代有兩位詩人，壹位是享有“詩仙”美譽的李白；另壹個是杜甫，人稱“詩聖”。杜甫的詩在唐代享有很高的聲譽。今天，我們將學習杜甫寫的壹首絕句。板書主題
2.明確本節課的學習任務:學習古詩《絕句》。
3.添加絕句。
絕句是詩歌的壹種體裁，根據每句話的字數可分為五言絕句和七言絕句。
(二)初讀古詩，感受節奏
1，顯示首讀要求:
(1)大聲朗讀，獲得正確的發音，朗讀詩歌。
(2)同桌發音。
2.逐句閱讀並檢查。課件展示了“晚日”、“泥融”、“鴛鴦”等詞語，並進行糾正。
3.教師示範閱讀，學生練習閱讀。
4.壹起讀古詩詞，讀詩詞的韻律和韻味。
(3)理解詩歌，想象春色。
1.杜甫的詩中有畫。自己看課本上有插圖的古詩，看看詩裏畫的是什麽。拓展妳的想象力。詩中有太陽，有山，有春風，有花，有泥，有燕子，有沙，有鴛鴦。
用妳自己的話描述詩中的圖畫。老師相機總結古詩詞的含義。
2.詩中不僅有美麗的春色，還有氣味。詩中寫道:太陽晚了()，花草是春風()。
3.美麗的春天景色吸引了許多小動物。自學三四句:泥融飛燕，沙暖眠。
4.詩中的燕子在做什麽？妳為什麽飛來飛去？詩中壹對鴛鴦在做什麽？妳為什麽睡得這麽香？
(四)課堂總結，鼓勵背誦。
引導學生按詩背誦，並能在課堂上寫作。