比如我們當地老師在開學後取消了周末，學生把正常的休假時間改成了單間。五壹假期前夕，他們還就是否縮短五壹假期進行了強烈的思想鬥爭，做了兩三次通知變動。大多數老師都知道這種行為在過去正常情況下是違法的。但是，在疫情期間，他們似乎都覺得情況特殊。或許這也是迫不得已，他們只能在身心疲憊和痛苦中掙紮。
問:為了完成2020年春季學期的教學任務，會利用周末和公休日進行補課嗎？
答:事實上，2020年春季學期已經從寒假結束開始了，基礎教育在線學習平臺和高校在線學習平臺已經正式開課。所以這學期的任務能不能完成，能完成到什麽程度，取決於線上線下教學的整體規劃。要摸清學生的網上學習情況，然後規劃本學期的教學任務。
開學後，我們仍然鼓勵各地充分利用周壹至周五的有效教學時間。如果覺得這學期的課程有點落後，可以通過調整周壹到周五的學習時間來補上很多內容，比如每天增加半個小時到壹個小時。
另外，如果這個春季學期確實有很多未完成的任務，可以調整到秋季學期，甚至是下壹學年。總的指導思想是“時間還很充裕”。也要充分考慮孩子的情況，最後開學。他們希望在疫情防控下過正常的學習生活，占用周末和節假日補課，無形中增加了孩子的負擔。我們希望通過學習期、學期、學年的調整，通過充分利用有效的教學時間，以及線上線下教學的銜接，盡可能減少孩子們的休息時間。
以上是對教育部政策的有力解讀。
基層教育部門壹直不敢保證網絡課堂的流程和監管，網上也出現了不少投訴。自實施以來，家長們也對在線課程的質量產生了懷疑。因此，壹些教育行政部門忽略了中小學生接受的網絡課堂部分。就像在我們當地，剛開始的時候，中小學生是按照新課標在網絡課堂上慢慢推廣的。但最終情況並不樂觀，他們被調整為只復習後面學過的內容，這就為瘋狂補課，犧牲周末或小長假埋下了伏筆。
教育部門以成績說話，這是不爭的事實。但是在面對壹線師生的學習情況時，總是顯得力不從心，因為從教師的角度或者教學理念的指導來看，從科學的角度來看，壹方面是力不從心，另壹方面是反饋效應長，永遠無法確定，所以用學習時間這個單方面的因素來保證學生的學習時間，來換取學生成績的提高。
老問題壹直存在，不過是同樣的伎倆。去年減負之前，大部分學校沒有根據學生情況出牌，沒有按照科學的理念制定學校制度和計劃。比如，畢業的學生每天晚上九點多放學，早上六點前要進入早讀模式。大多數學生可以在12: 00完成當前的作業，甚至更晚，他們不只是將作業歸還給畢業班。他們壹到畢業班就直接進了學校，真的就像壹句廣告語說的:“血，汗，無淚，剝肉。”
安全問題所迫。說到安全，人們可能會認為延長時間、犧牲休息時間與安全關系不大。其實有壹位老校長說過，“我們盡量增加可以監督的時間，給每個學生分配任務。只要有事情做，就不可能因為小事導致壹些大事。有句話叫“無事生非”。所以，這樣壹個不成文的規定，要隨孕而生，這不是解決最敏感問題的有效方法。把吃飯的休閑時間改成不到壹個小時，學生沒有時間發生同學間的人際沖突。但這恰恰成了我們教書育人的弊端。學生不與人相處，只是壹個解題機器。
基層教育部門沒有引進先進理念的人才，所以沒有科學合理的教育教學理念，所以會有無法提高教育教學水平的弊端，但是又要保質保量的完成教育教學任務，所以會有魯莽和疲勞。李白的詩在新社會還在應用，他的知識更新了無數次，就因為那句話:“只要努力，鐵棒也能磨成針。”
沒有基層教育部門的電話聽到群眾心理不平衡。他們認為疫情期間老師在家呆了近兩個月工資不變，學校開學了，也讓老師有了優勢，有了周末。所以為了避免老師的“優越”待遇，有壹個平衡的方法。
疫情期間，生活方式和學習方式對學生產生了壹定的影響。首先，他們不在群體中，不從事戶外活動，被禁止與人群近距離接觸，這對學生的心理狀況造成了壹定的傷害，因為壹個人如果不在群體中，就會出現情緒低落、沒有熱情等心理不良反應。這個時候，如果學校再被猛烈的大火燒毀，學生在相當大的概率上會出現壹些極端的問題。
比如最近溫州市第二實驗中學，剛開學兩天，壹名16歲以下的少年倒在操場上，再也無法醒來。這說明疫情過後，很多青少年無論是生理上還是心理上都處於壹個相對脆弱的境地。
而且疫情期間，大部分學生因為缺乏運動和節日，缺乏運動，普遍肥胖。出現在運動場上的大概率是上氣不接下氣，氣喘籲籲。如果這個時候再加上高強度的運動，就會出事。
如果用高強度的學習時間來換取學習成績的提高，恐怕是壹個惡性循環，因為只有休息好了，效率才能提高，不能不註重效率。想象壹下，當妳累了，休息好了，精力充沛時，解決那份工作中的問題會更容易。如果犧牲休息時間，老師和學生同時處於高強度的惡性循環中。網上有壹句經典的話，如果社會上有人不理解為什麽要給老師兩個月的暑假，那就請讓妳的孩子壹直學習，不休息。
那麽疫情發生後，學校應該如何應對才能走出這種既保證學習又不占用大家休息時間的偽矛盾？
體育鍛煉和強度循序漸進，合理調整作息時間。以人為本，以學生為本，根據學生的身體成長和心理狀況調整作息時間。比如缺乏體育鍛煉，在這種情況下，可以慢慢呈現強度相對緩慢的上升趨勢，否則學生受不了，苦不堪言，從生病到危及生命。
根據教育部的建議，學生和老師不應該占用他們的休息時間。只有保證良好的休息時間，才能有效保證工作時間，合理調整壹周的上課時間，可以增加部分課程的課時。
要從根本上解決，必須組織基層學校開展教育教學研究，不斷探索教學方法，研究教材，用科學有效的教育教學方法解決學生學習和教師教學中的壹些難點問題。只要方法正確，保證合理的時間投入，不占用休息時間，就能有效解決本學期開學到期末質量與教育教學任務的矛盾。
最關鍵的問題是，只要我們政策統壹了，誰也不補，就怕基層為了蒙混過關，抓質量，抓壹系列問題。另外，我總覺得有辦法通過正確的方法在半小時內記住壹百個單詞，但是我從來沒見過有什麽不對的，而且錯誤的裝了壹個機械齒輪用了壹個月。
簡而言之，在疫情期間，出現了大量增加時間強度的教育教學方法。但我認為當務之急是找到壹種合適的方法，在必要的短時間內打贏教育教學任務，保質保量完成教育教學任務。妳覺得家怎麽樣？請在評論區留言或關註不講道理的西風。大家壹起討論壹下吧。