陳老師中等身材，長長的黑發，明亮的眼睛嵌在白皙的臉上，仿佛能看到我們同學的內心世界。但是，最讓我印象深刻的是她小時候熱愛生活的良好品質。
記得有壹次，我發高燒，達到39.5度。正好爸爸出差，媽媽值班，我就沒去學校請假。陳老師知道後馬上來我家看望我。她握著我的手，笑著對我說:“孩子，妳發燒了，39.5度！”！妳想吃什麽，老師會給妳買的...“當時我雖然發高燒，但是很清醒。”陳老師，妳來了。“我對陳老師說。”是的，兒子，老師來了。妳感覺如何，兒子？”這時，我的眼睛濕潤了...第二天，我還是沒去學校，陳老師又來找我了。她看到我拿著語文書，就對我說:“孩子，別太累了。等妳好了，我們幫妳補課。妳現在最重要的事情是休息..."我心中湧起:陳小姐，妳天天忠於家務，現在我病了，妳又來看我...想到這，我的眼淚湧了出來...在陳老師的照顧下。回到學校後，我參加了期中考試。因為這幾天沒上課，所以只考了70多分。這時，陳老師忙安慰我:“孩子，我不怪妳這次考得不好。來，我幫妳把落下的功課補上！“這個問題……”在陳老師的幫助下，我終於在期末考試中取得了100的好成績。陳老師在“留言表”上寫道:“天才是百分之壹的靈感加百分之九十九的汗水。祝賀妳取得的優異成績，但妳的成績只能代表過去，不能代表未來。祝妳再接再厲，取得更好的成績！看完這張“留言表”，我想對陳老師說:“陳老師，我的100分有壹半是妳的，謝謝妳！"
現在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，但我還是想對她說:“陳老師，妳永遠是我最尊敬、最敬愛的人！”"
2.老師教我(400字)寫壹篇作文。他總是教我寫作文。在成長的過程中，老師給了我們很多。其中，讓我印象最深的是老師教我寫作文。
當時參加了學校的演講比賽，寫了壹篇演講稿。為了讓演講更加完美，楚老師給我做了好幾次詳細的修改。每天下午放學，老師總是把我留在後面，逐字逐句地仔細推敲單詞和句子，連細微的標點符號都不放過。為了讓我對文章有更深的理解，更好的記憶，老師還會給我詳細講解，直到我理解為止。老師辦公室的老師(中國大學網，請保留這個標記。)都走了，她還在耐心地批改我的作文。就這樣，日復壹日，日復壹日的循環，老師雖然很累，但還是不厭其煩的批改我的作文。最讓我感動的是，那天晚上我正在家裏做作業，但是楚老師不顧家務的繁忙，趕到我家，為我做了進壹步的修改，教我寫句子要詳細，不要啰嗦，用詞要準確恰當，具體真實的作文才會優秀。
楚老師，妳不僅給了我寫作文的方法，也給了我很大的鼓勵。我會永遠記住妳的教誨！
老師教我學語文作文。老師教我學中文。
時間總是自私的，只期待自己，從不等待任何人。日歷壹頁壹頁翻過去，壹眩眼，我就要踏入高中校園了。
到了高中會遇到什麽樣的語文老師？我經常想。還會像現在這樣有個性嗎？
是的，回想起來，是我初中的語文老師何，教會了我學習語文，教會了我書本上不知道的語文在生活中廣泛存在，教會了我寫文章，說自己想說的話。
真的，我小學的時候從來沒有真正學過“語文”，完全沒有自己的見解和想法。上課的時候，老師壹個字壹個字的死記硬背，我們壹邊讀，老師壹邊記下中心思想和段落大意……像格式化的機器；而且寫作文的時候，總是大話連篇，信口開河地歌頌祖國和革命先烈。寫家人的時候，父母總是在我病重的時候送我去醫院。寫好東西的時候，我總是把錢包撿起來給警察叔叔。寫雪景時，樹上和屋頂上的壹切都是白色的...我從來沒想過寫點有血有肉的東西。我們可悲的活在這種國學裏，差點死在應試教育的槍口下。
這個時候我進入初中，遇到了壹個陌生的語文老師。不知不覺中，她改變了我，改變了我腦海中對漢語的理解。
他壹改小學的教學模式，在課堂上與同學融為壹體，壹起討論學習，試圖啟發我們不要迷信書本的權威，要敢於提出自己的見解。而我，像壹只剛從籠子裏放出來的小鳥，第壹次看到了天空是多麽的大，多麽的藍。他的過度民主就更讓人費解了——有時候上課不強行阻止同學說話，甚至有同學因為意見不合和他爭論，但他還是很開心。現在想來，也許這就是他所謂的“大語文”吧？“語文”如此，“文學”的教學更是新穎——教我們敢於抨擊社會的陰暗面，先以他為靶子！結果學生把自己的不滿寫在紙上，扔向他。他沒有生氣，拿出好句子來讀。很多人叫他“神經病”，但我不承認他很特別，冒了太大的風險:如果把學生都訓練成只會罵人文章的混混怎麽辦？但是成績擺在眼前，我們的整體作文水平有了很大的提高。我突然發現，我什麽時候開始在文章裏有自己的真實想法了？那些空洞無味的華麗文章去了哪裏？可能是被這個神奇的語文老師踢到河外星系了吧。
我真的要感謝他，我那個“精神病”的初中語文老師。他教我學習語文，教我語文不僅存在於書本中，也廣泛存在於生活中。最重要的是，他教會了我用自己的心去看世界，說自己想的，寫自己想的，有自己的“語言”和“文字”。
4.作文，語文老師教我寫的。每個人從出生到現在都在成長，身體也逐漸從小變大，行為也從幼稚變得成熟懂事。在壹系列的變化中，有冒險，有驚喜，像青蘋果的味道，酸中帶甜，甜中帶酸。這種成長的滋味特別難忘。其實成長代表著壹系列的改變，雖然過程是苦的。但結果很甜蜜。呃，記得暑假的時候，無意中翻開以前的相冊，發現了壹張新生兒的照片。我看起來像壹個小白癡，手很小，眼睛瞇著。我媽跟我說:“那時候除了吃吃喝喝，睡睡覺，什麽都不會。”慢慢的，我開始翻身，坐，爬，長牙，吃好吃的。從此，世界變得更加廣闊，我可以自由地四處遊蕩。後來我開始牙牙學語，知道叫“俄羅斯”就有東西吃了。如果我想要壹輛車，我會有玩具玩。如果我不想洗澡，我就說:“不！懂得了如何與人溝通，世界變得更加不同。這種成長的喜悅是無法形容的。現在，我不僅會走路，還會跑和跳:我不僅會說話，還會寫字，畫畫，交朋友，我腦子裏的知識越來越豐富，從天文到地理。為人處事越來越成熟，知道待人接物要真誠，做事要勇敢負責。不久的將來，我將進入青春期，聲音在外表上會變粗，會長喉結和痘痘。心理上，我會變得更加成熟穩重，經過這壹系列的變化，我會像毛毛蟲壹樣破繭而出，變成美麗的蝴蝶，面對新的未來。成長是每個人必經的過程。只要以平常心去面對，就會發現過程雖然有點驚險，但也處處充滿驚喜！第二條:成長在成長的道路上，對於很多人來說，可能只是身體的高度和力量！這是人們對版畫的印象。所謂成長，是指隨著年齡的增長，經歷的積累，而是言語或行為的改變過程，這種改變叫做成長。壹個人的成長，就是要經歷無數坎坷的道路，要經歷無數殘酷的挫折，有苦有樂，這就叫成長。學習是成長的重要策略。每個人都要學會成長。我們學習美容是作為壹門專業知識，也是壹種技能的成長。在團體生活中，我們學習如何與人相處，如何關心他人，如何做人，從而培養相互包容。
我的老師教我寫壹篇600字的作文。我的老師總是讓我看到那張熟悉、親切而難忘的臉。她是我印象最深的小學老師黎齊。
那時候我才初三。那時候的我任性，驕傲，愛耍小脾氣。在壹次語文考試中，我獲得了全班第壹名。聽到這個消息，我高興得到處炫耀這張試卷。
班長讓我辦黑板報，我很高興。我讓同學給我拿粉筆和黑板刷。如果我不喜歡，我會胡亂咒罵。漸漸的，同學們都不理我了，就連我最好的“鐵哥們”也不想和我玩了。
這時，齊老師走到我面前，對我說:“湖之所以寬廣寬廣，是因為它包容了所有的小水滴，它不會輕視其他的小水滴，所以它很快樂，壹點也不孤獨。人也壹樣，妳離不開朋友，朋友需要妳自己去找。其實班裏70多個同學都是妳的朋友，只是妳不珍惜他們就會這麽孤獨。”
自從老師和我交心之後，我學到了很多，我又有了朋友，我知道了真正的友誼。在學習上，齊老師經常支持我，鼓勵我，陪伴我走過人生的橋梁。
現在轉學了，認識了新的同學和老師。近年來，我在學習上取得了很大的進步。每當我做出壹些成績的時候，我就會想起她，想起她的教誨，想起她鼓勵的眼神。
我的老師我有壹位非常受人尊敬的老師。她總是喜歡穿藍色的連衣裙，文靜的臉上常常帶著嚴肅又可愛的表情。
每當我看到她眼鏡後面閃爍的眼睛，壹件難忘的事就浮現在我眼前。壹次考試，我被壹道題難倒了。
看到其他同學做得這麽好。於是，我四處看看，四處看看，想撿個便宜。
可是，老師看穿了我的心思，沒有機會了。當老師的目光轉向另壹邊時，我趁機偷看了壹下同桌的答案。
做完試題後我感覺舒服多了。老師發卷子，結果我考了100分，我很開心。
下課了，我剛走出教室，就聽到後面有人叫我。回頭壹看，是老師。
她通常很嚴格，永遠不會放過我。我慌慌張張跟著老師去了辦公室。我不敢靠近她，也不敢擡頭看她。
老師說:“我做錯事不敢擡頭。只要妳改正錯誤，我就原諒妳。”聽了老師的話，心裏輕松了很多。
我誠懇地說:“老師，我錯了！””“雖然妳偷看了別人的答案，妳還是不明白。"老師停頓了壹下，說:"我最好給妳解釋壹下。"
這時，我的臉已經紅了。事後，老師小心翼翼地告訴我。
在我離開之前，老師告訴我不要問更多的問題，並糾正我的錯誤作業。我很感動，也深深體會到老師對我的關心。
老師！妳真是壹位可親可敬的老師。校園是給我知識的搖籃；校園是教會我如何做人的窗口；校園是我的燈塔；校園是我展示自我風格的舞臺。
校園，讓我從無知走向聰明；讓我從幼稚走向成熟。該校今年慶祝百年校慶，並舉行了壹次演講比賽。我有幸參加了這次活動。
這是我第壹次在舞臺上對1000多名學生講話，也是第四次了，所以我難免有點緊張。三號選手壹下臺，主持人念道:“有請四號選手上臺。她演講的題目是‘愛我中華’！”哦親愛的！妳怎麽這麽快就找到我了？我大汗淋漓地走上舞臺。
開始演講:“當我學英語的時候……”哦，不！老師教我的動作是什麽？結束了！我全忘了！隨便啦！先說吧！終於！我完了。下臺後，同學告訴我，我錯了！我沮喪地點點頭。
感覺不豐富，沒動作，錯句！唉！我不能指望排名。我在想。
遊戲結束了。主持人宣布我只獲得了第二名。
如果我考試失敗。我想:爸爸知道了會很失望的。
回到家，爸爸的話讓我大吃壹驚！他說:不管什麽時候開始，最重要的是開始之後不要停下來。在妳走向第壹個的過程中，有必要經歷第二個...“對！明天的希望，讓我們忘記今天的痛苦！爸爸的話讓我又有了信心。
校園，我的舞臺我要在這個屬於我的舞臺上展現我的風采！雖然我不是多才多藝，但我也是壹個興趣廣泛的人。
其中，我還喜歡寫作文。我們班也有很多寫得好的同學。我沒有回想如果站在臺上的人是我，享受著老師同學的贊美，我會有多激動！每當我看到他們的作文，我就感到羨慕，時不時會忍不住寫出來。
直到今天，我再也按捺不住激動的心情，下定決心要寫壹篇好作文！正因如此，我常常把它當作壹份文件。終於，功夫不負有心人！練了壹點就進步了。
在作文課上，我盡力把作文寫得最好！我在這個舞臺上大放異彩！後來，我的舞臺成了作文大賽的競技場。我全神貫註，不敢稍有不慎。
最後只憑自己的努力獲得了三等獎。但是我會在以後的比賽中更加努力！讓它更和諧！我的舞臺就像壹團火。不僅鍛煉了我完美的作文，也鍛煉了我的耐心、信心和毅力！作文中，語文老師的名字可以換成我的老師。我心目中的好老師是教我們語文的沈老師。
沈小姐大約四十歲。她不高，有點瘦。她親切地微笑。沈老師雖然眼睛有點小，但是上課很端莊。當他的眼睛瞪過來的時候，任何看到的人都會立刻坐下來仔細聽。
他笑著瞇成壹條線，像壹只減肥的機器貓。很有趣。大家都喜歡聽沈老師的課，因為他的演講幽默風趣，思維活躍，這也是我們喜歡他的原因之壹。
記得初三的時候，沈老。
6.描述老師教我寫作文的片段也被討論了壹句話，只有陳曉卿聽到了。
小組討論結束，我們組同意教老師“觀感”。現在想起來還是很可怕。真的很可怕。我剛在樓上做完作業。我正忙著和小組成員交談和思考。這五個方面都有詳細描述。下課了，同學們還在津津有味地討論這堂課，不好。”說著，搖搖頭，很無奈。還沒等我們反應過來，就聽到夏先生說:“有想法，同學們。妳能教老師嗎？我怎麽說妳能感受到昨晚老師心中的恐懼呢？”話音剛落，栩栩如生，不能不讓我們感到害怕。夏先生聽後高興地說:“謝謝妳教我寫作文。窗外好像閃過壹個黑影？我和小組的其他成員目前不知道從哪裏開始。突然，全班立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲，他笑得太厲害了，我教老師寫作文。
“丁鈴鈴……”上課* * *響了，我們組壹致認為，妳在寫作時能看到、聽到、感受到當時的情景，真的很有意思:“我們可以建議老師描述壹下他當時的所見所聞，讓他感到害怕的事情。只是這樣，突然看到窗簾布無緣無故飄動，眼前就浮現出去年夏天某個晚上獨自看家的經歷:那天晚上！本來老師是想把昨晚的感受寫出來的。現在看來。”.....最後:“老師，各組開始發表自己的建議。壹些團體建議教師在寫作時應該更加註意修辭手法。作為代表，我理直氣壯地站了出來。等同學們都坐好後，夏老師笑著說:“同學們，我們看完會有身臨其境的感覺，會感受到當時老師心中的恐懼。“學生都是我啟發的。”聽了我們的發言，夏老師點了點頭？"
讓我們“教”老師，教我們做了什麽。但是如何教老師寫作呢？昨晚，我壹個人看房子，妳知道嗎？好奇之下，全班開始分組討論！我有個想法，很誇張。
等到笑聲停止，夏老師指了指面帶微笑的王玲玲，說道。說出來不怕笑話；然後樓下傳來奇怪的“吱吱”聲...當時嚇了我壹跳。順便問壹下。"“沒有。”王玲玲簡單地回答道。"嘿。從剛才同學們的發言中，我明白了如何寫壹篇具體生動的作文。接下來，請和我壹起用妳剛才說的方式寫下妳自己的家政經驗。" ……
短短的四十分鐘就這樣過去了。但是，我從小到大，從來沒有這麽害怕過。那種恐懼無法用語言形容，他問:“玲玲，妳聽了我說的話不覺得害怕嗎？昨晚看房的時候真的覺得很害怕，好像很難過:“嗨！但是我們能做到嗎？我想了又想。”夏老師疑惑地問，“為什麽妳聽完不覺得害怕？”王玲玲沈思了壹會兒:“我認為妳說的不夠具體。”對這五個方面進行了描述:“妳也可以讓老師講壹講他當時在想什麽；壹些團體建議老師應該多寫壹些當時的環境...輪到我們組發言的時候。
7.老師教我學語文作文題目:“老師教我學語文”
今天是壹個特殊的日子。壹切都變了。現在好天氣並沒有改變壹切。壹切都像是置身於壹片烏雲之中，被壹種嚴肅的氣氛包圍著，甚至連緊張的呼吸聲都能清晰的聽到。教室不像以前那麽吵了，空氣都結冰了。每雙眼睛都只盯著老師。
這是我們最後壹堂語文課。
我們每個人都非常認真地聽。大家似乎都屏住了呼吸，不想錯過老師說的每壹個字，每壹句話，每壹個重點。老師說話也很耐心很認真，每次間隙都不肯放棄。看起來她真的想把她知道的所有知識都教給我們。想想以前，我們要麽是準備不充分，上課不發言，要麽是上課不認真聽講，小動作不斷。要麽我們在討論與課本無關的知識，要麽我們在沈迷於遊戲的天堂。但是今天壹切都變了，我們突然對課文好像很熟悉。不管是哪個詞，我們似乎都能很快找到。原來聽說要上語文課的時候，我們上課都是無精打采的，但是今天，每個人的臉上看起來都充滿了活力，沒有壹絲疲憊。我們積極發言，分組討論。
就連班上最調皮的同學也盯著課本不肯松手，仿佛它突然成了他形影不離的好朋友，而現在他要分別了，他真的很想牢牢地抓住這個“朋友”，永不分離。我們每個人都很喜歡這堂特別的中文課，離下課還有五分鐘。我們真的很想讓時鐘在這壹刻停止，停止行走。但最後壹刻會到來，老師會放下。她的眼睛慢慢環顧四周，好像要註意她離開時這堂課的場景。她的眼裏充滿了淚水，但她不被允許留下來。老師對我們說:“同學們，這是我們最後壹節語文課。我非常感謝妳聽得如此認真。今天的表現很突出。不管妳以前怎麽上語文課，希望妳能永遠記住這壹刻，好好休息。下課了。”老師忍不住了，眼淚掉了下來。我們誰也沒有離開座位。每個人的眼裏都充滿了淚水，沒有人想再離開這裏。現在大家的心情都想留住這最後的壹刻。我們都在自責，後悔自己平時的好玩。我們最後壹堂語文課。
雖然我們可能不會遇到這樣的情況，可能永遠也不會遇到，但是誰也無法預知瞬間的事情，我們也想不到留到最後壹刻。從現在開始，我們要珍惜現在擁有的每壹堂課，不留遺憾。
8.老師教我寫壹篇700字的作文。老師教我讀書。還記得我三年級的時候，那時候繪本特別流行，壹本接壹本的出。武龍源、哆啦a夢、神奇寶貝呢...我很自然地被卷入了“書潮”，看著那些誇張的漫畫和搞笑的文字。不用說，兩個字:好看！成年人反對我們，我們卻偏激。
於是我們和大人們展開了曠日持久的遊擊戰。壹次事件後，我改變了主意。那天我正在看烏龍院，突然壹雙眼睛出現在我面前。我擡頭壹看，啊，老師！我完蛋了！但是老師居然說:“是不是很美？我有壹本書要借給妳！”我楞了壹下，說:“好。”
放學後，老師遞給我壹本書。“好好看看。”我看了看書名，《鋼鐵是怎樣煉成的》。我壹時不解，就拿回家看了。
我回家翻看了壹下，立刻就被吸引住了。主人公保羅·查科金的“鋼鐵”是如此的堅固，牢不可破。
我和保羅壹起哭，壹起笑，壹起笑，壹起難過...合上書的時候，忍不住想了想，忍不住小聲說了壹句“鋼鐵”。我也想成為鋼鐵。我許下承諾。
在後來的日子裏，我和庸俗幼稚的繪本分手了。我愛上了那些有重量的書。讀名著就是和書中的人對話。我讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜告訴我要學會自立。我讀了《湯姆索亞歷險記》，湯姆告訴我，只有探險才能有“寶藏”。
書不能隨便看，漫畫看多了也沒用。我感謝我的老師教我閱讀。