某小學壹年級美術《我做的文具》教案範文。
教學的目的是嘗試用不同的藝術形式表現出來，體驗設計制作文具的樂趣。在生活與藝術的接觸和互動中，獲得以藝術的方式美化和表達生活的能力。
教學要求
活動方式強調自由表達，大膽創造，外化自己的感受和理解，註重設計的功能目的。
教學重點
打開學生活躍而豐富的創造性思維，激發他們對文具造型的興趣。
教學困難
文具造型與裝飾。
教學準備
各種文具圖片，不同材質的文具圖片，課前安排學生參觀各種文具。
教學過程
第壹，進口
1.觀看“文具聚合”的投影剪輯。激發學習興趣，並將這種興趣轉化為持久的情感態度。)
2.告訴我妳知道的文具的名字。(供學生回憶的文具)
第二，說，想，比。
1.展示壹些精美的文具，讓學生說出文具的美。引導學生分析文具的造型和色彩特點，讓學生知道文學具有造型美和色彩美。建模方法是:基本模型的添加和修飾)
2.想想怎麽做壹張好的文具。學生討論並回答老師的總結。
3.展示形狀和顏色良好的文具和形狀或顏色有缺陷的文具，讓學生進行比較。讓學生知道，要做壹件好的文具，需要把造型和色調結合起來。)
第三，欣賞文具，討論做法。
1.欣賞不同媒介制成的文具。了解手工文具的藝術特點，知道制作文具的材料是多樣的。
2.看妳帶的材料，四人壹組討論妳能做什麽文具。(提示:妳可以組合各種材料，添加或裝飾妳的文具。)
第四，學生的作業
四人壹組制作文具。
五個，想想，壹排。
安排每個小組的作業，並組織學生互相參觀和評論。組織討價還價遊戲。
不及物動詞摘要
第二小學壹年級美術“我做的文具”教案範文
學習目標:1。在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計各種造型新穎、色彩鮮艷的常用文具。
2、引導學生用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學生的三維造型能力。
二、教學重點:
引導學生學習橡皮泥制作的基本技巧，如分組、揉捏、搓、壓等。，並能使用基本的制作方法來塑造常見的文具。
三、教學難點:
對橡皮泥文具進行再加工，制作出色彩鮮艷、圖像獨特的文具。
四、教學過程:
1，引入新課
老師:首先老師給大家帶來了壹首兒歌。仔細聽，看看妳是否認識主角們。他們是誰？沒錯，這就是我們每天接觸的好朋友文具，那麽今天就讓我們壹起走進文具王國吧。
2.講授新課
文具是我們孩子每天學習生活不可或缺的夥伴。既實用又美觀。現在所有的小朋友都打開鉛筆盒，和同學壹起來看看我們有什麽文具。鉛筆、橡皮等。)
其實文具有很多種。妳看，這些都是文具:剪刀、尺子、鋼筆、圓規等等。(課件演示)
(1)我第壹次認識橡皮泥文具
今天老師還帶了我的文具。妳想看看嗎？(給學生看老師帶來的橡皮泥文具)告訴老師這些文具和妳鉛筆盒裏的文字有什麽區別？(學生:材料不壹樣。)老師的文具是橡皮泥做的。妳喜歡這些橡皮泥文具嗎？妳有什麽文具？(學生甲)想知道它們是怎麽做的嗎？
(2)學習制作橡皮泥的基本技巧。
請拿出壹塊橡皮泥，和老師壹起做。
指導學生學習基本手法:揉、按、揉、捏等。(板書的基本方法)
①揉捏；把彩色的泥放在手掌裏，揉成壹團。可以用手掌搓壹大團彩色泥，用拇指和食指搓壹小團。
②按；把橡皮泥球壓成正方形。
3嘿；將橡皮泥搓成條狀或滴狀。
4捏；橡皮泥鉛筆的基本形狀是通過從筆尖捏出橡皮泥棒來完成的。
同學們，請看我們現在做了什麽文具。(學生:鉛筆)
(3)橡皮泥文具的識別
老師，這裏有壹些橡皮泥文具。來看看這些文章都有什麽特點。(展示裝飾好的橡皮泥文具)A:這些文具上面有圖案，非常漂亮。
妳能看到老師做了什麽圖案嗎？(回答:搓出線條，捏出圓點，添加到文具中。學生說很棒，老師給這支鉛筆加了橡皮擦。妳知道我是怎麽加的嗎？老師總結了連接工具牙簽的用法。
老師總結:看來要把橡皮泥文具稍微裝飾壹下，我們的橡皮泥文具會更多功能，更美觀。
現在我們來看看其他小朋友做的文具。
3、學生制作
老師小時候的願望是開壹家漂亮的文具店。看了這麽多漂亮的橡皮泥文具，是不是不禁想到我的文具店加工設計漂亮的文具？成為文具設計師有幾個要求。讓我們來看看。(課件制作要求)作業要求:用橡皮泥作為自己喜歡的文具。它需要美麗的圖像，明亮的色彩和精心的制作。只動妳的小手，不動妳的嘴。好了，剩下的時間就留給大家壹起做吧。
學生制作，老師指導。課件播放輕音樂。
4.對作品進行評論
老師的文具店開張了。現在來展示壹下我們班小設計師的作品。
(1)學生互評:老師要看看我們班的孩子有壹雙善於發現美的眼睛。趕緊看看身邊的小朋友作品。妳覺得誰漂亮？請推薦給大家。說說妳為什麽喜歡這份工作？(顯示在投影儀下方)
(2)老師的評價:老師從色彩的搭配和制作的精美程度來評價作品。
5.發展
第三小學壹年級美術“我做的文具”教案範文
教學目標？在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計並繪制各種造型新穎、色彩鮮艷的常用文具。充分發揮自己的想象力，在生活與藝術的聯系和互動中獲得用藝術的方式美化和表達生活的能力，使學生理解藝術形式的美感及其與設計功能的統壹，提高學生對生活物體及其周圍環境的審美評價能力。
教學重在開啟學生活躍而豐富的創造性思維，啟發學生合理運用多種材料和工具制作文具，提高學生的實踐能力。？
教學難點在於感受設計制作過程中的神秘感，培養學生的創新意識和創造力。？
學習工具準備
1、紙箱子、廢棄小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具材料、自制“外星人”展示版。
2.師生壹起收集各種新奇獨特的文具？
教學媒體
錄音機，實體投影儀？
教學過程？
壹、按套路組織教學。
二、引入新課？
1.展示教具“外星人”展板。文具星球的外星人想和同學交朋友。創設教學情境。進入教學的具體情境，表達自己的感受。？貼近學生年齡，激發學習興趣。？
2.想和他交朋友的同學要告訴他妳最喜歡的文具是什麽？這種寫法的作用和特點是什麽？它的美在哪裏？提出課程的基本要求。？說說妳最喜歡的文具，請同學們互相欣賞。？利用實物投影儀直接展示，鼓勵學生展示自己，鍛煉表達能力，增強自信心。了解文具的特點，體會造型美和色彩美。？
第三，教新課
1，場景擴展。它有很多小禮物送給每個人，但是他想讓我們做壹個獨特的文具和他交換。我們要做什麽？設疑，集思廣益。？互相討論如何利用自己帶來的廢棄紙箱或其他物品制作新穎獨特的文具。充分調動學生的主動性，培養他們積極思考和探索的精神。？
2.組織學生互相解決問題。做壹個簡短的總結，表揚和鼓勵有創意的設計想法。提出問題互相討論解決，講解簡單的制作過程。？完成教學重點突破，化解難點。？
3.展示成品，引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。讓學生明確自己的設計目標。？
第四，作業
1.根據學生個體能力的差異，引導學生自由選擇塗、捏、撕、貼方式，構思設計有特色的文具。？個人或者兩三個人組合起來進行實際制作，鍛煉動手能力。鼓勵創新，讓學生在更自由的空間裏發展創造性思維。？
2.課上總結，充分肯定學生大膽自由的設計，及時給予幫助和指導。讓我們互相欣賞，互相交流，繼續完成更多新穎的學習用品。？開發學生思維，取長補短，發現問題及時糾正。？
動詞 （verb的縮寫）摘要
1.輔導學生完成全集，並進行課堂評價。把展覽放在《異形》的展板上，互相參觀評價自己。？
2.讓學生體驗成功的快樂，促進學生形成“可持續發展”的學習能力。？
3、根據教室情況收拾和“外星人”交換禮物。提出新的要求。“外星人”喜歡幹凈整潔的教室。讓我們把它們組織在壹起。？
4.學生整理他們剩余的物品。培養學生良好的行為習慣。？
5、課後拓展提出希望，課後請利用身邊的備用材料，設計幾款不同的新穎學習用品。利用學生興趣的連續性，將課堂學習轉化為持久的學習習慣。？