1.如何指導小學三年級的閱讀理解
做閱讀理解題還是有壹些方法可以找的。在教學中，可以根據不同的題型，引導學生選擇不同的方法回答。文章中有很多問題可以回答，比如同義詞和反義詞。有些問題要求用文章原話回答，那麽我們可以用文章原話回答，然後就可以“直接從文章中提取信息”來回答問題。如果它沒有明確要求用文章原話回答，我們也可以“直接從文章中提取信息”來回答問題。如果規定學生必須用自己的話回答，我們也可以要求學生改變文章中的原話。
答題時要反復權衡遣詞造句，根據不同文章、不同語境的特點準確用詞。還要提醒孩子答案的完整性，尤其是問答，句子壹定要通順完整。壹般會根據問題引導學生回答，比如“我懂了”“我懂了”“我的想法是”“我的經驗是”。我在這裏大致總結為四種。
1.在上下文中考慮這個問題。這種方法適用於“理解單詞的意思；理解深刻的句子；找同義詞，反義詞，體驗場景等。
2.讓學生與作者交換角色，站在作者的立場思考問題，回答問題。這種方法特別適合回答問題，了解作者的思想感情。
3.聯系生活。即跳出文本，擴大思維範圍，思考與此相關的事情:比如學過的文本，知識的積累，生活經驗是否能幫妳解決問題。這種方法特別適合談自己的感受、經歷或對深刻句子話題的理解。
4.組合中心。這是解決閱讀問題最重要的方法。每壹個問題都從文章中心去思考，答案就有了立足點。
2.小學三年級閱讀理解能力差的訓練方法。
1，每天課本和課外閱讀。閱讀是理解的基礎。"如果妳把壹本書讀壹百遍，妳就會明白它的意思。"
沒有閱讀作為基礎，很難真正理解。花時間熟悉語文課本中學校老師要求的重要課程的課文或內容。同時看語文課本上分享的課外書。
比如初三上冊，分享的課外讀物有《稻草人》、《安徒生童話》、《格林童話》等等。這些書不僅培養了孩子的想象力，還鍛煉了他們的思維和理解能力。
2、引導孩子每天閱讀的同時，引導孩子適當思考自己讀的內容。
思考是壹種很好的理解能力。如果家長或老師不參與孩子的閱讀，那麽在閱讀的過程中就很少有活躍的思維。
我們可以在孩子閱讀後和孩子討論閱讀的主要內容，就是鍛煉孩子的語言概括能力。還可以引導孩子思考閱讀後的感受和想法，這是鍛煉孩子的思維能力和理解能力。
3.做壹些有針對性的閱讀練習。
沒有閱讀，很難真正提高閱讀理解能力，但沒有實踐的閱讀也很難提高閱讀理解能力。這就需要針對孩子在閱讀理解方面的薄弱環節，不時進行適當的練習。語文學習和其他學科有壹樣的方法，就是適當的練習。
4.父母應該保持平和漸進的態度。
3.小學三年級閱讀理解練習題
———————————————有壹年，疾病流行，華佗看到很多人在呻吟，與疾病作鬥爭。為了減輕病人的痛苦，華佗決定學醫。他風餐露宿，歷經(jìn jìng)磨難，來到西山拜師於這位精通醫術的老人。
華佗向老師鞠了壹躬，老師說:“這裏病人多，請妳全心全意等著他們！”華佗在耐心伺候病人的同時，仔細觀察每個病人的病情變化和用藥情況。因此，在三年的時間裏，他學到了很多關於病因、病理和藥物治療的知識。
三年後，師傅讓他看了壹些醫學書籍和藥典。從此，華佗夜以繼日地鉆研醫書。
夏天轉冷又是三年。有壹天，華佗正在看書，忽然有人來說:“師父病了，請妳去看看！””華佗急忙去看師父，只見師父雙目緊閉，手腳僵硬。他摸了摸師父的額頭，又按了按師父的脈搏，然後笑著說:“師父病得不重，會好起來的。“人們指責華佗不懂醫道。正說著，大師突然坐了起來，笑著說:“華佗說得對！我故意裝病，試探妳的技術。"大家聽了，都很慚愧，不得不佩服華佗的本事。
有誌者事竟成。華佗終於學了壹手好醫術，告別師傅，下山為人治病。
1，給文章加壹個合適的題目。
2.為單詞選擇正確的發音，給單詞打“√”。
3.“精”在字典裏有三種解釋。(1)完成了；②自始至終；3最後。“有誌者事竟成”的意思是:()(填序號)。
4.寫出同義詞。
集中註意力受歡迎
5.在括號裏填入適當的單詞。
()的醫術是()的大師
奮鬥()和觀察()
6.妳知道華佗大師為什麽裝病嗎？
7.華佗是怎麽學到好醫術的？
4.小學三年級閱讀理解練習題
春雨，像壹個女孩在春天紡的線，沒完沒了地落在地上，沙沙，沙沙...
壹群鳥在屋檐下躲雨。他們在爭論壹個有趣的問題:春雨是什麽顏色的？
小白鴿說:“春雨無色。請伸手拿幾滴看看。”
燕子說:“不，春雨是綠色的。妳看，春雨落在草上，草是綠的，春雨落在柳上，柳是綠的。”
麻雀說:“不，不！春雨是紅色的。妳看，春雨灑在桃樹上，桃花變紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”
小黃鸝道:“不，不，春雨黃。不是嗎？它落在油菜田裏，油菜花變黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也變黃了。”
聽了大家的爭論，春雨更加開心了。薩沙·武賈西奇的薩沙·武賈西奇似乎在說，“親愛的鳥兒，妳說的都是對的，但沒有壹句是全面的。我是無色的，但我給春天的大地以色彩。”
1.鳥兒在爭論什麽？
2.寫出下列單詞的同義詞。
看()
綜合()
辯論()
3.小白鴿、燕子、麻雀、黃鸝說春雨是什麽顏色？
(1)小白鴿說:
②燕子說:
③麻雀說:
④黃鸝說:
4.孩子，妳能告訴我春雨是什麽顏色嗎？
5.描述春雨降臨時運動的詞語有。
5.小學三年級閱讀理解練習題
魚的偽裝能力使它們能夠有效地保護自己。除了偽裝，有些魚還有更驚人的技能，比如變色。它們可以以周圍環境為背景，把自己從壹種顏色變成另壹種顏色，就像變色龍壹樣。
生活在中國海南島的石斑魚(bān)能迅速地由黑變白、由黃變深紅、由紅變淺綠，還能使其身上的斑點、斑、帶、紋閃爍不定，需要時出現，不需要時變暗。
還有壹條比目魚。它背上的斑點通常是橙色的。如果它帶著白色鵝卵石遊到水底，斑點就會變成白色。生活在泥沙中的底棲大菱鮃，身體是灰色的。如果把它放在鋪著沙子的水缸裏，它會變黃。
還有生活在亞馬遜河中的葉魚，可以隨著環境的變化而改變顏色。它漂浮在水面上，像壹片枯葉。它用自己獨特的偽裝攻擊獵物。
魚變色主要是為了適應環境，隱藏自己，躲避敵人。但這還不是全部。和雄性鬥魚壹樣，戰鬥前體色會發生變化，類似於我們人類被激怒時面部的變化。其他魚在求偶時會變色，這是為了吸引異性。
那麽，為什麽魚會變色呢？這是由魚色素細胞的活動造成的。
1.魚有()和()的技巧。
2.本文主要描述了五種魚類，即_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _魚類、無脊椎魚類和無脊椎魚類
3.背部的斑點能由橙色變成白色的魚是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
4.葉魚漂浮在水面上，像壹片枯葉，為了偽裝自己，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.魚的變色主要表現為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。