新課程改革要求我們的教師不斷更新教學觀念，面對初中教材，我們更應該註重創新教學方法。以下是我的小學美術教學反思隨筆。歡迎閱讀。
新課標小學美術教學反思作文範文的內容非常靈活。希望通過這堂課，我能帶給學生的不僅僅是壹堂制瓶課。為了讓孩子在短時間內把奶瓶完整的展示出來，我選擇了壹種很好的制作方法——“撕”，比如撕紙，不僅簡單快捷，而且在撕玩的時候還能感受到“不整潔”的美感，還能遠離利器，對孩子也是壹種安全保護。用這種方法制作美化瓶子，最有沖擊力的就是顏色了，所以我選擇了彩紙和皺紋紙，又亮又漂亮，有壹種撫弄的感覺。我會積極參與制作，激發孩子的興趣。我會壹邊美化瓶子，壹邊用彩紙制作，然後用手撕出各種形狀和圖案來裝飾瓶子，其實起到了畫龍點睛的作用。為了讓孩子感受配色的奇妙感覺，我設計了壹個彩色背景的“精品屋”，孩子可以自由選擇自己認為好看的配色，在對比中選擇。
為了讓學生進入壹個特殊的意境，仿佛童話世界，給人想象的空間，我裝扮成瓶子世界的大使，接待每壹位學生，就像漫畫裏的“奇遇”，新鮮刺激，吸引學生的註意力，讓學生對這節課產生濃厚的興趣。首先，我將向學生介紹這是瓶子的世界。這是瓶子教室。黑板上還有壹個大瓶子。所有的設計都緊緊圍繞著瓶子，為漂亮的瓶子鋪路。我在教室裏掛出了各個班級學生的“瓶子”的優秀作品，有大有小，有不同的形狀，有不同的顏色，有不同的制作方法。然而，所有的瓶子在形狀上都是對稱的。用瓶子裝飾教室，不僅可以營造童話中的瓶子世界，還可以給孩子提供視覺上的美感，給他們瓶子很美很美的感覺。新穎美觀的瓶子給人壹種美的享受。通過這種無聲的、更有影響力的教育，不僅可以培養孩子的審美能力，還可以用無聲的語言告訴學生，生活中的美，不僅可以用筆畫來表達，還可以用很多方式來表達。
如果壹節課的介紹很枯燥，不能引起學生的興趣，那麽這節課就很難維持下去，所以我在課的設計上動了些腦筋。新的、不尋常的東西能引起學生積極探索的活動，所以我先展示壹個左右顏色不同的對稱瓶子，讓學生發現特點，理解什麽是對稱。然後引入新課“這節課是做對稱的瓶子”來講授新課。
“聽，鞭炮聲，發生了什麽事？原來瓶子店已經開了。我們去看看吧。”先放鞭炮吸引孩子的註意力，然後帶領孩子欣賞各種瓶子，找到它們的特點。我設計了壹個小遊戲，就像有獎競猜。獎品是讓孩子自己在教室裏挑選自己喜歡的瓶子作品。“如果妳能回答關於智能房子的問題，妳可以隨意拿壹個妳喜歡的瓶子。”讓孩子總結這壹課的難題:“妳知道怎麽做對稱的瓶子嗎？哪種方法更節省時間？妳知道如何在壹張紙上做出最大的瓶子嗎？妳知道怎麽讓對稱的瓶子更好看嗎？妳知道如何節省材料嗎？用過的邊角料可以隨意扔掉嗎？為什麽？”在遊戲中解決本課的教學重點。智能室裏有各種色塊。告訴他們“每個色塊後面都有壹個問題”，問學生“妳想回答哪個？”這時，學生變得活躍起來，參與活動。老師獎勵瓶子作品並鼓勵他們。鼓勵多種感官共同參與動手的過程。使無意註意和有意註意有節奏地交替進行，提供足夠的感性知識作為抽象思維的基礎，降低思維難度，加強理解和記憶。
在制作的過程中，我準備了歡快的輕音樂，減少孩子在創作過程中的緊張情緒，快樂地制作。“把完成的瓶子貼在瓶子精品室。房間裏有許多顏色。比較哪種顏色會襯托妳的瓶子，讓它更好看。妳可以把它放在那裏。讓孩子們感受背景色，也許他們對顏色有自己的想法。我們來比較壹下，哪個瓶子最大？哪個瓶子最有創意？哪個瓶子的配色或圖案最好？”總結作業時，讓學生選擇，貼五顆星，評價說:“哪個好，哪個好？”瓶子不足有什麽好的建議嗎？“讓學生處於主動地位，對於學生來說，當其他學生評論自己的畫時，他的註意力會特別集中，這對他來說也是壹種進步。最後，我呼籲大家“保護自然，重視環保”，從生活小事做起。
小學美術教學反思隨筆範新時期的小學美術教育不再是簡單的技能訓練，而是壹種文化學習，更加註重人文素質和藝術素質的培養，因為在整個人類社會的歷史中，美術是壹種重要的文化行為，是在情感和思想的表達和交流中發展起來的；小學美術教育不同於專業美術教育。服務於學生綜合素質的發展:以學生發展為本，註重培養和發展學生的審美能力、感知能力、想象能力和表達能力，註重培養創新精神，註重學生的個性發展和全面發展，反思小學美術教學。新教育強調培養學生的學習興趣，強調學生的自主探究學習、合作互動學習、情感體驗、學習過程、跨學科、綜合性學習，改變傳統的教學方式和學習方式。通過藝術實踐活動提高學生的綜合素質，最終使學生學會學會做人，終身受益。
壹是註重培養學生良好的觀察和探究習慣；
在具體教學中，不能過早地用技巧規範學生，而要采取合理的啟發和引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。
第二，註重培養學生的發散思維和豐富的想象力；
傳統的美術教育大多是以看圖或者展示圖片為主，最終都是壹樣的。想象力和創造性思維的培養和發展是現代藝術教育最重要的特征之壹。想象的過程就是思考的過程。兒童心目中的天空是五彩繽紛、變化多端、內容豐富的。
第三，註重調動學生綜合學習的積極性:
素質教育與生活緊密聯系，激發學生需要的強度，依靠目標激勵的出現，提高學生需要的自我意識水平，滿足學生聯系生活、美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。
現代教育采取了需求、動機、目標、態度等切實可行的措施、途徑和方法來調動學生在美術教學中的積極性，改善了原有美術課程和教學中的不足，從課程建設的角度促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的改革，有效利用了各種資源，增強了美術教學的效果，充分發揮了美術教育在素質教育中的作用。
傳統美術教學只重視專業知識和技能的傳授，將學習局限於書本，脫離了學生日常生活的實際。在這種學習理念下，不僅難以培養學生的創造精神，還會摧毀學生的學習興趣，最終影響學生的發展。
；