新學期又開始了，又要做新的規劃了。那麽數學的教研工作計劃應該怎麽寫呢？如果妳想了解更多，不要錯過這篇文章。讓我們來看看。
小學數學教研工作計劃1壹、指導思想
認真貫徹黨的教育方針，以校教導處教學工作計劃要點為指導，在新課程改革的方向上確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育觀念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提高課堂教學效率，提高各年級數學教學質量。
二、目標和任務
1.繼續發展上學期數學教學效果，提高數學教學質量。在不增加學生負擔的前提下，數學教學質量可以較上學期有所提高。
2.探索建立陽光數學課堂教學模式，著力轉變教師教學方式，提高教師課堂教學水平和學生學習效果。
3.開展“雙備雙訓”、科研教學活動，按時高質量完成學校規定的各項常規工作。
三、主要措施
1，做好常規教學:備課充分，目標明確；上課認真，方法靈活；作業布置要有重點，適當，註重效果。有所得就改，有實踐就評，有錯誤就改。
2.每個數學老師都精心制定教案。教學中要註重對學生學習方法的指導和良好習慣的培養，做好扶貧工作。
3、加強自身業務學習:養成多讀書的習慣，看好書，參加校內外教學交流觀摩活動。
4.進壹步加強教學和研究工作:
(1)認真開展“雙待雙出勤”，認真做好教研組的各項教研活動，做到活動前有中心課題，活動中有記錄，活動後有分析。
(2)所有數學教師都要善於用新課程理念審視和分析自己的教學設計和教學行為。每個老師都要有壹堂公開課，課後反思，寫出自己的教學心得。教研組要及時整理資料，結合本學期的研究情況，梳理公開課的經驗和成果。
(3)學習陽光課堂的相關教育教學理念，構建和完善陽光數學課堂的教學模式，展示陽光教育的優秀課堂。
5.培養學生良好的學習習慣。
培養學生良好的學習習慣是實現素質教育不可忽視的基礎材料。註重學生學習習慣的培養，養成認真認真的學習態度和克服困難的精神，構成有計劃有組織的工作作風。
小學數學2本學期教研工作計劃我決心在通過不斷加強學習和實踐，努力提高自身素質的同時，為我校的教學工作做出貢獻。以下是我的數學教案:
壹、指導思想:
這壹時期的數學教學仍以新課標精神為指導，以創新、開放精神的主動學習為主，同時努力培養學生嚴謹、踏實的良好習慣，以達到高二應掌握的知識、技能、情感、態度、價值觀的要求。
二、學生情況分析:
這個年級有31名學生，其中30%左右是有壹定補習能力的家長，其余學生數學學習完全依靠課堂教學。上次考試，通過率100%，優生率81%。總的來說，學生在100以內的加減乘除運算基本滿足教學要求，但少數學生的運算速度和精度還有待提高。在數學知識的應用上，學生對解決實際問題感興趣，但有些學生不夠細心和靈活。在數學的學習習慣上，聽課和寫作業的習慣有了壹定的進步，但學生在學習審題方面還需要訓練和鍛煉。
三、當前教學內容:
以河北教育出版社出版的《小學二年級數學》第二冊為教材。
四、教學要求:
1，認知長度單位:厘米，分米，米。學會用所學的單位測量活體，解決生活中的實際問題。
2.知道除法的意義，除法公式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能熟練運用乘法公式求商。
3.知道計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位的小數關系；掌握壹萬以內的數列，能讀寫壹萬以內的數；知道壹萬以內數的構成，會比較壹萬以內數的大小，能用符號和文字描述壹萬以內數的大小；理解和識別壹萬以內的大概數字。
4.了解質量的單位克和公斤，初步建立1g和1kg的質量概念，知道l kg = 1000g。
初步理解數學問題的含義，通過從生活中發現、提出和解決問題的過程，會運用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體會數學與日常生活的密切關系。知道了括號的作用，我會在解題中用到括號。
5、會辨別銳角和鈍角；初步感知平移和旋轉的現象，壹個簡單的圖形會在網格紙上水平或垂直平移。
6.100以內的兩位數可以加減兩位數，加減整數百位和千位，可以加減百位和幾十位，可以結合實際情況進行估算。
7.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。
8、會探索給定圖形或數字排列中的簡單規則；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學創造美的意識；初步形成觀察、分析和推理的能力。
9、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學習信心。
10，養成作業認真，字跡工整的好習慣。
五、教學重點:
1，除以余數
2、知道小於壹千的數和三位數加減三位數。
3.用數學解決問題。
六、教學難點:
培養學生獨立審題的能力；學會解決各種應用問題。
七、培訓措施:
1.認真備課，鞏固基礎知識，保證每個學生對新知識掌握紮實，對舊知識鞏固。應該給予學困生更多的關註，給他們更多的發言機會，激發他們的參與熱情。
2.在課堂教學保證雙基的基礎上，註意適時開發資優生的思維，培養他們的能力，也會促進差生的發展。培訓主要體現在:
(1)每節課新知識教學結束後，安排適當的拓展練習。
(2)在課堂教學的各個環節，在每壹個知識點，適時的引導，相機的指令，給學生“摘桃子”的機會。
(3)利用每周的思維訓練時間，激發學生學習數學的熱情，組織快樂的思維訓練。
八、減輕負擔和提高質量的措施:
1，學習《新課標》，認真備課，保證課堂教學質量。
2、教學任務在課堂上完成，課後盡量不留作業，或者只留有趣的、發展性的作業。
3、對學生的要求要合理，充分肯定每個學生的優點，不要用尺度要求每個學生，要層層布置作業，避免給部分學生帶來過重的作業負擔和心理負擔。
九、教學時間表:
每周內容課時
1厘米，分米，米
帶余數的2-3除法
4知道1000以內的數。
5千克和克
對6-7四邊形的理解
8-9中期審查
10-11三位數加減三位數。
11—13小時、分鐘和秒鐘
14探索遊樂園
審查15-18
小學數學教研工作計劃3壹、指導思想:
全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新課程標準，積極參與課程改革，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高教師整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索新課程改革背景下的小學數學教研新體系。
二、主要工作和措施
(壹)發揮教研組作用
積極開展學校教研活動，使教研活動經常化、主題化、系列化。要把教學研究和科學研究結合起來，把新思想和課堂教學結合起來，把教研活動和培養青年教師結合起來。
1.教學和研究活動的正規化。
要根據教研組的具體情況，制定切實有效的實施措施，把教研活動的重點放在課堂教學上。
2.專題教研活動。
針對教研組的具體問題，善於發現數學教學實踐中的薄弱環節，探討實際教學中的解決方法，集思廣益，共同探討，使廣大參與教師有所收獲。
3.教研活動的系列化。
要有壹系列的活動，比如圍繞壹個專題組織理論學習，明確開班目標，進行下壹輪集體討論。集體備課要保證實效，註重每個老師的智慧。只有這樣，才能讓更多的教師有機會參與和鍛煉，真正把教研活動與提高課堂教學效率、解決實際問題和教師成長結合起來。
(二)繼續認真學習《數學課程標準》，切實轉變教學觀念。
本學期第八輪課改在我市已進入第三學期，本次蘇聯國家標準教材實驗也已進入二年級。需要註意的是，無論是初壹年級還是其他年級的數學教師，他們的教學觀念都有壹定程度的轉變，但我們也應該認識到，教學觀念的切實轉變和基本概念的真正確立，不是壹朝壹夕就能解決的。因此，本學期仍應加強對教師的培訓，研究數學課程標準，進壹步確立新課程標準的基本理念和課程目標:
1，數學課程理念:
突出基礎性、普遍性、發展性。
2、數學學科概念:
數學有助於培養學生終身學習的願望和能力。
3、數學學習觀:
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要途徑。觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流是學生學習數學的主要形式。
4.數學教學活動的概念:
在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。
5、數學評價概念:
既要關註學習結果，也要關註學習過程；關註學習水平，也要關註學習中的情緒和態度；幫助學生認識自己，樹立信心。
6、現代信息技術理念:
通過使用它們，學生可以將更多的精力投入到實踐和探索性的數學活動中。
在學習數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等內容時，註重學生的數學活動，培養學生的數感、符號感、空間感、統計概念、應用意識和推理能力。教師必須認識到，在組織學生活動時，不僅要關註知識和技能等顯性目標的實現，還要關註這些隱性目標的實現，關註學生的可持續發展。
(三)提高教研的有效性，營造濃厚的教研氛圍。
1.探索新的評價方式，努力構建新的體系。
構建科學合理的數學教學評價機制是課程改革成功的關鍵，也是教學改革的指揮棒。同時，也是教學改革的難點之壹。
當前，應以過程性評價和發展性評價為評價體系的突破口，努力落實新課程標準的評價理念。教師在評價學生的學習時，不僅可以讓學生進行自我評價和相互評價，還可以讓家長和社區相關人士參與評價過程，而不僅限於教師對學生的評價。評價方式和形式要多樣化，包括筆試、口頭表達、實際操作、活動報告、課堂觀察、課後訪談、作業分析、建立學生成長記錄等。
評價策略可以概括為“註重過程、促進發展、強調多樣性”，即把學生的學習作為壹個系統來關註，註重加強對學生學習過程中學習質量的評價和監控，及時提出對學生學習情況的努力和改進措施，改變只註重壹張試卷評價學生學習質量的不良傾向。
促進發展，就是要樹立壹切評價都是為了促進每壹個學生發展的理念，把學生的學習過程看作是壹個發展、逐步提高、自我激勵、自我提高、相互促進、共同進步的過程。
強調多元，就是要避免單壹的評價方法和手段，努力做到五個結合:師生自評與師生多元評價相結合、評語評價與年級評價相結合、個體評價與集體評價相結合、差異評價與發展性評價相結合、靜態評價與動態評價相結合。
對教師課堂教學的評價要轉變觀念，突破壹切限制，關註壹個核心，就是妳的課堂教學是否體現了新課程標準的理念，是否有效地促進了學生的發展。
對學生的考查要有利於學生數感、符號感、空間感、統計感、應用感和推理感的實際發展，增強對運算意義的理解。要重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化，避免應用題的復雜運算和機械的程式化敘事“算術”。
2、搞好課堂教學改革，努力體現新理念。
課堂應該是學生充滿活力的地方，有人說是學生犯錯的地方。因此，要以學生為主體，努力創造壹個讓學生實踐、自主探索、合作交流的數學模型，讓學生積極主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流等數學活動，體會知識，體驗過程，理解知識，讓學生真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度去發現問題、提出問題、理解問題、解決問題，體驗解決問題的壹些基本策略。