學習目標:1。明白兩種顏色調和後會產生第三種顏色。
2.吹完畫，展開想象，加入到壹個完整的作品中。
教學重點:
學生在活動中發現和認識顏色的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學難點:
學生將顏色調整到合適的濃度。
教學準備:
1，學生準備紅、黃、藍水彩顏料，壹根吸管等管狀材料，壹支毛筆，壹個水罐，鉛畫紙，三個玻璃球，壹塊小抹布。
2.除了準備和學生壹樣的材料，老師還要準備幾個樣本(每組壹個)。
教學時間:40分鐘的流動色彩。
教學過程:
1，啟動階段:
欣賞例題並討論:這些作品分別是怎麽畫出來的？用了多少種顏色？吸管在今天的作業中起什麽作用？讓學生在討論交流中明確自己的學習任務，找出這次作業的繪畫方法和步驟，讓下壹階段的學習更有針對性。
2.發展階段:
老師按照學生交流總結的方法做壹幅模板畫，讓學生明白制作色彩流動的條件——調整色彩是關鍵。
學生練習配色(告訴學生配色只能用壹種顏色)，小組總結如何配色，吹在紙上到什麽程度最合適。
鼓勵學生大膽吹畫，分別喊出紅、黃、藍三種顏色，滴在紙上吹畫。
3.探索階段:
引導學生仔細觀察紅黃藍三個好朋友在玩耍時發生了什麽。這些顏色是怎麽變的？交流觀察到的顏色變化，老師幫助學生壹起總結流動的顏色。
它的高明之處就在於做到了，添加到畫面中，使其構圖和劇情更加完美，還根據畫面效果進行了剪裁。
除了吹畫，妳還能想到什麽辦法？讓三個好朋友壹起玩，拿出三個玻璃球，想壹想就做。
4、收拾收拾:
學生將作業放在通風的窗臺或地面晾幹，保持整潔。然後，用抹布擦桌子，最後洗水壺和刷子。
流動色二
課時:2課時
課程類型:模擬性能
教學目標:
1，學會調配水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和產生的第三種顏色的變化過程。
2、根據吹畫後的效果，拓展想象，添加繪畫創作。
3.培養學生的想象力和抽象思維能力。
教學重點和難點:
1，讓學生在觀察兩種顏色相互滲透的同時感受色彩變化的美。
2.培養學生的動手能力和觀察能力。
3.巧妙的根據吹畫的效果加畫。
教具:水彩顏料、畫紙、吸管、畫筆、調色盤。
教學過程:
第壹類
壹、組織教學:
導入階段:
1.請壹位同學和老師做壹個遊戲:老師有三種顏色:紅、黃、藍。他們每人在畫紙上滴壹種顏色，然後用吸管吹，讓顏料混合，互相滲透。利用多媒體投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色相互滲透的變化過程，並分別談論小組內的變化。
2.請兩個學生上臺重新玩遊戲。小組討論完變化後，在課堂上討論。
3.老師總結:兩種流動的顏色在相互混合、相互滲透的過程中變化無窮。今天，讓我們壹起來嘗試壹下，看看這種奇妙的變化。
4.揭示主題:流動的色彩。
二、課堂教學:
1，老師演示了調色:將畫筆蘸水放入調色盤，然後將顏料蘸入調色盤，攪拌均勻。刷子蘸油漆時，水是滿的，不滴水。
2.老師示範了讓顏色混合、互相滲透的方法:傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等等。
3.老師問:除了老師的方法，妳還想到其他讓色彩流動的方法嗎？要求學生分組討論，在作業中應用和嘗試。)
4.重點要觀察作業遊戲過程中色彩融合、滲透的奇妙變化。
5.教師幫助學生總結和演示句子表達。
老師示範:我試著讓顏色和色彩融合在壹起，我看到:
三、課堂作業的安排:
1，可以將水粉顏料混合均勻。
2.讓顏色以各種方式相互流動，觀察顏色融合時的奇妙變化，並在小組內交流觀察到的變化。
3.比較壹下，哪組的彩色流方法多？說說觀察到的顏色變化。
四、學生練習:學生分組做作業遊戲，老師進行巡邏指導。
動詞 （verb的縮寫）總結:每組展示自己的作品，並談論使用的方法和觀察到的情況。
第二節課
壹、組織教學
導入階段:
學生獨立欣賞教材作品，並進行討論和交流。
1，小組討論交流，這些作品是怎麽畫出來的？(在吹畫的基礎上加畫。)
2.這些畫和以前的畫有什麽區別？(更抽象)
二、課堂教學:
1.讓學生對照上節課的作業和課本上的作品，自由討論:找出作業的畫法和重點，在討論交流中明確學習任務。
2、展示教學模式，帶著欣賞的心情復習作文知識:
①要有主題，要有情節。
②畫面要飽滿豐富。
三、作業:
1，根據上節課的吹氣效果，拓展想象，添加圖片。
2，比較壹下，誰的畫加的巧妙，加的漂亮。
四、學生練習:學生做作業，老師進行巡視指導，及時輔導和批改。
動詞 （verb的縮寫）小結:學生展示作品，師生壹起點評每件作品的巧妙之處。
流動色三
主題:1，流動的顏色
課時:1課時
學習領域:造型*表演教學時間:9月3日-9月5日
教材簡要分析；
學生在幼兒園就接觸過紅、黃、藍三原色。原色混合產生的間斷性色彩和復雜色彩，在以前的教材中是以配色和套色的形式介紹給學生的。本課教材引導學生讓這三種顏色互相流動，觀察顏色的變化。
教學目標:
1.通過讓紅黃藍三原色流動、混色的遊戲，引導學生發現顏色混合的規律。
2.引導學生通過攪拌、流動、吹氣來發現顏色規律。並根據想象，合理加入偶然的繪畫效果，使之成為壹幅內容充實的畫作。
3.在基於遊戲的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力和合作學習能力。
教學重點和難點:
1，引導學生在遊戲中找出色彩搭配的規律。
2.引導學生合理想象，合理添加繪畫效果，使之成為壹幅內容充實的畫。
3.維持遊戲秩序，保持教室清潔。
教學準備:
老師:玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、畫筆、玻璃、光滑紙板、吸管、物理投影儀。
學生:水粉或水彩顏料，調色盤，生宣紙，毛筆，玻璃，光滑的紙板，稻草和抹布。
教學活動過程:
活動1:
老師展示紅、黃、藍三種墨水的玻璃杯，為大家表演“變色魔術”——用滴管在玻璃上混合三種顏色，並要求學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請用自己的話描述壹下妳看到的顏色變化。
活動2:
指導學生以小組為單位使用自己的工具和材料，並嘗試從以下內容中選擇壹到兩個實驗:
1.將紅、黃、藍三種水粉顏料擠到調色盤裏，用棍子充分攪拌，看壹個* * *，能發生多少變化。
2將紅、黃、藍墨水滴在玻璃上，搖動玻璃使玻璃上的顏色充分混合，然後將生宣紙蓋在玻璃上，小心揭開，看看宣紙上會出現什麽樣的畫面。
3.用紅墨水塗壹塊玻璃，用黃色和藍色塗另外兩塊。晾幹後，把兩塊三塊的玻璃蓋在壹起，看看在光線下發生了什麽變化。然後試著把三塊玻璃疊在壹起。
每個小組派代表來談論他們小組通過實驗發現了什麽。我們來討論壹下通過實驗可以得出什麽結論。也就是紅黃藍混合在壹起會發生什麽變化。
活動3:
用嘴吹畫或者用吸管等材料，然後根據自己的想象加上各種圖像。
鼓勵大膽創新。有些畫從正面看壹點也不像。妳可以從另壹個角度去看它們，激發妳的想象力和創造力。鼓勵合作，凝聚集體力量去創造。
課後發展:
回家在紙殼上挖壹個圓洞，找紅黃藍玻璃紙貼在洞上做三個濾鏡。用這些濾鏡去觀察世界，去體驗色流帶來的美好。
註意事項:
美術學習工具箱裏的彩色墨水對這節課來說很實用，但是要提醒同學們，剪口的時候大小要合適，否則容易壹下子擠出壹大堆作業，作業濕濕的，不容易幹；畫完後，墨水瓶要蓋緊。許多孩子用這種方法把墨水灑滿了書包。雖然這些都是細節，但也是學生的習慣，所以壹定要轉移。