1.對小學三年級音樂教學的思考
《母親的心》是壹首童真樸實的贊美祖國的歌曲。三年級的學生，在某種氛圍的感覺下，依然渴望表達自己，願意與人合作交流。我根據新課標的要求和學生的特點，設計組織了這節歌唱課。這首歌的寓意是讓學生學會關愛母親，熱愛祖國。由於歌曲難度很大，學生在教學中只需透徹理解和掌握四點停頓即可。在這節課中，除了學習唱歌，學生還需要學習為歌曲伴奏，並創造壹些表達歌曲的動作。對於這個環節，我沒有給足夠的時間進行組創作，有點急。其實在教《媽媽的心》這首歌之前，我就很擔心這首歌太難讓學生接受和掌握好。因此，我在課堂上充分利用多媒體來激發學生的學習興趣，通過帶領學生動情地朗讀歌詞，花了更多的時間來學習唱歌。所以在構圖和成績展示上並不完美。我希望在未來，我的音樂課能在愉快的氣氛中圓滿完成教學任務，達到預期。
2.對小學三年級音樂教學的思考
《美麗黃昏》是兩部二重唱，四三拍。歌曲優美動聽，很好的刻畫了黃昏時的甜蜜意境。在這堂課上，我模仿市實驗小學姜奇老師的教學設計，在三(2)班教這堂課。以下是我對這門課的思考。壹開始，我播放多媒體課件，讓學生欣賞美麗的黃昏景色。學生們非常投入，被美麗的風景深深吸引。他們有的說“黃昏真美”，有的說“黃昏五顏六色”，有的說“黃昏像地上的壹層金”，“黃昏顏色變了”。應該說這是壹個很好的情緒激發點。但是我沒有抓住這個機會，而是馬上進行下壹步，按照節奏讀歌詞。我自己沒有處於朗讀的狀態，導致學生的朗讀不在狀態，影響了全班學生對演唱的控制。有壹節課，學生的唱功不夠優美，情感處理不到位，沒有形成優美的意境。這是這門課的壹大敗筆。
唱第壹句的時候，學生第壹次唱的不錯，但是我邀請壹個學生做歌手的時候，這個學生唱的是3-1之間的滑音，變成了321。我看到這就趕緊糾正他的唱法，但是糾正不到位，讓這個脫臼的同學成了全班的示範，讓全班都犯了這個錯誤。其實當我發現這個同學有錯的時候，就應該讓其他同學來幫他，這樣別人的正確唱法可以給全班做個示範，同學之間也會有個對比，對後面的唱法有幫助。
3.對小學三年級音樂教學的思考
《貝殼之歌》開始引入節奏。就這樣，讓學生懷著愉快的心情進入教室，然後學生們坐上我的“海鷗”車，出發去海邊遊玩，加深了他們對3/4時間標誌的印象。同時，他們為歌曲學習做好鋪墊，開始分析這首歌的歌詞，把三個樂句落實到位。對於初三音樂教學來說，應該從多方面充分發揮他們的主動性和創造性。讓學生在課堂上展示自己的才華。我們通過加強學生對強弱規律的認識，用小水杯拍桌子，表現得更加生動。所以我在這節課上比較註重情境的創設，可以激發學生的積極性。
貝殼之歌是壹首朗朗上口的荷蘭兒歌。我把學習目標定為學生能用優美的聲音唱這首歌，果然，學生們唱得很好。在旋律處理上，我采用畫旋律線的方法，讓學生帶著小貝殼跳躍，再次感受音樂風格，體驗音樂所表達的場景。根據歌曲的內容，通過師生之間的合作，學生可以加強團結協作能力，學生可以表演給老師聽。
綜上所述，該班達到了既定的教學目標，但仍存在壹些問題。老師在課堂上的語言不夠精煉，需要加強平時的積累和訓練。對學生演唱的要求不夠細致，對音位和氣息的要求也不多。在以後的教學中，我會紮紮實實的做好每壹節課，提高自己的教育水平，說的話，做的不好的地方，請老師批評指正。
4.對小學三年級音樂教學的思考
搖，搖，搖，搖，搖，搖，搖，搖，搖，搖，搖這是壹首流傳於上海的民間童謠。2/4時間，D宮模式。整首歌流暢優美，富有節奏感和運動感。詞曲結合，朗朗上口，有搖籃曲的特點。這首歌的主要特點是讓孩子聽，學唱，感受上海孩子的童謠，尤其是歌詞裏，用了“搖壹搖，搖到外婆橋，奶奶叫我好寶貝，壹個饅頭壹個餅”的上海話。很口語化，就像媽媽哄寶寶睡覺時的語言和歌聲，讓我們自己的孩子回憶起童年的美好，增加內心的快樂。5.對小學三年級音樂教學的思考
《我是小音樂家》是人聲版三年級音樂第六冊第五課的歌曲。這是壹首美國兒童歌曲，曲調明快，歌詞簡練，充滿童趣。歌曲生動地表達了孩子們的美好願望和“我是青年音樂家”的共同心聲。這首歌雖然短小精悍，但也有壹些難點，比如速度快，節奏有點難度，弱音和最後十六分音符頻繁出現，學生在演唱時容易出現字不清的情況。課後，我也反思了這節課的利弊，總結如下:
1，註意創設情境
我首先通過分段聽來引入。我問學生:這三位音樂家是從哪裏來的？妳演奏什麽樂器？然後很自然地引入到第壹次聽證會和辯論活動中。整個課堂始終圍繞著這個具體的情境，學生在非常輕松美好的情境中學習。
2.註重自我探究能力的培養。
我盡量讓學生自己發現問題，提出問題，解決問題。因此，無論是歌詞的設計，節奏的創造，進壹步開拓思路，寫歌詞，都是學生天然的自我嘗試和探索的欲望，最終鞏固了這節課的節奏內容，在實踐中拓展了學習。
3.註重創造力的培養
在編輯活動中，我以小組討論的形式向每個小組長匯報結果。我認為學生是學習的主體，應該讓學生主動學習。在指導學習方法時，要緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”、“動”等元素讓學生體驗音樂的意境。因此，整個課堂體現了學生的主體意識，使他們快樂而積極地學習。
4.缺點和改進
(1)老師講得太快了，學生們還沒聽清楚就過了。
(2)講解高難度節奏時，學生要多感受練習的節奏，而不是壹味的被老師講。
(3)由於時間關系，讓學生創作和展示歌詞顯得有些倉促，應該讓更多的學生展示自己的創作成果。
最後感謝學校領導和同事對我班的寶貴意見。我會在以後的教學中不斷積累和創新，為上壹層樓而奮鬥！