壹、創設學生喜歡的教學情境。
創設能促進學生主動參與信息技術教學的課堂教學情境，是培養學生學習興趣、提高課堂教學效果的重要手段。我們可以根據教學內容設計相應的故事情境或遊戲情境。
1.故事情境。學生喜歡聽故事，我們可以在教學中引入壹些孩子喜歡的、熟悉的故事，讓故事的主角“遇到”問題，讓學生幫忙解決問題。比如在教《尋找與替換》的時候，我給學生講了壹個小故事:“同學們，妳們看過《無腦不快樂》這部動畫片嗎？”同學們壹聽來了興趣，紛紛表示:“我看過。”還有壹句很快的話:“‘無腦’設計的高樓沒按電梯。”我接著說:“是的，其實‘無腦’現在也和我們壹樣研究計算機了。有壹次，‘無腦’參加打字比賽，卻又犯了粗心的錯誤，把20多個‘理想’變成了‘小巷’。眼看只剩1分鐘，比賽就要結束了。妳能在1分鐘內幫他糾正20個以上的錯誤嗎？”同學們壹聽，迫不及待地主動在電腦上探索起來。在嘗試了多種操作方法後，在老師的指導下，通過摸索和比較，終於掌握了“替換”功能，又快又好地解決了“無腦”的問題，不僅獲得了新的知識，還體會到了“助人為樂”的快樂和成就感。
比賽情況。喜歡遊戲是孩子的天性。小學生愛玩好奇，對遊戲有濃厚的興趣。市場上的遊戲軟件非常豐富，而信息技術學科具有可操作性強的特點，使得該學科在實現“玩中學”和“做中學”方面具有無可比擬的優勢。在教學中，根據學生的心理特點和教學內容引入適當的遊戲，在潛移默化中向學生傳授知識。比如，學習鼠標操作後，讓學生玩“打牌”、“打老鼠”等遊戲；練習指法時，讓學生玩“青蛙過河”、“吃蘋果”、“警察抓小偷”等遊戲。在《素描》教學中引入《金山畫王》，讓學生體驗塗鴉的樂趣；學生還可以適時玩“二十四分”、“拼圖”等益智遊戲。在遊戲場景中，學生不僅感到輕松愉快，還在不知不覺中學會了操作技巧。此外，還可以用益智遊戲作為“獎品”，獎勵在課堂上出色完成任務的同學。
第二，老師要舍得放手，學生要全力以赴。
壹堂信息技術課，學生自己操作電腦的時間越少，聽妳講課的興趣就越小，也就越不喜歡這門課。壹些優質課和公開課，讓信息技術課很熱鬧。壹分鐘，播放視頻，另壹分鐘，要求學生探索，另壹分鐘，他們分組討論...僅僅40分鐘就被切成了碎片。學生們在各種教學活動中筋疲力盡。怎樣才能有安靜的時間和空間讓學生“想”和“做”？需要足夠的時間和空間，讓學生在課堂上發現問題，並應用所學解決問題。這樣的話，課就不能再講了，不能再練了，不能再講了，不能再練了。而是將課堂練習與課後作業有機結合起來，將信息技術課堂分為學習新內容和學生練習兩部分。
自主創作的作業，需要學生花大量的時間“想”和“做”。所以老師要盡量少花時間和學生討論需要教的新內容，多給學生留出練習的時間和空間，盡量不要中途打斷學生，不要反復切屏。因為只有提供壹個安靜輕松的環境，學生才能全身心投入到解題的實踐中去。只有在實踐中練習，在實踐中解決問題，才能提高信息能力。
第三，讓學生做“小老師”
“以兵教兵”是外國思想教學經驗中非常重要的壹部分。將其運用到信息技術教學中可以收到良好的效果。由於各班學生學習能力和水平參差不齊，基礎好的學生掌握了課堂知識，可以自由操作；基礎差的學生，知識掌握困難，不會操作。基礎好的學生，學習時容易開小差，不認真聽講；基礎差的學生得不到很好的幫助，因為老師幫不了他們。這極大地影響了課堂教學的效果。如何解決這個矛盾？我想到了“以兵教兵”。
比如在教Word的“文字修改”時，很多學生覺得難以接受，但基礎學生已經掌握了教學內容。於是，我先統壹講解，然後讓掌握了的同學“分組作業”，壹人負責壹組輔導其他同學。要求這些學生在輔導的過程中要具體耐心，慢慢解釋清楚。老師巡視抽查學生的學習情況。最後，讓“小老師”匯報壹下輔導的情況，我會提出壹些指導性的建議。這樣，我明顯感覺到學生普遍能夠掌握課堂上所教授的知識，既鍛煉了學生的表達能力和交際能力，又能使學習困難的學生快速掌握知識。
第四，懂得表揚學生
要懂得表揚學生，通過各種渠道發現他們的優點，有意放大這些亮點，呵護他們的自尊，提高他們的自信心。
1.表揚學生。美國前總統亞伯拉罕·林肯說過:“壹句關鍵的話，可能會影響妳的壹生。”老師要多說鼓舞人心的話，讓學生自信地微笑。壹個微笑，壹句贊美，壹陣掌聲，壹個大拇指，都能讓學生充滿自信。
4.對作品進行評論。教師要經常開展壹些有意義的評比活動，讓學生去做，去評價。如年級班級小畫家評選，博客“達人”評選，電子郵件快遞員評選。也可以把學生的優秀作品貼在教室的角落，讓學生互相欣賞。在合作中進步，在競爭中前進。通過師生對作品的評價，讓學生感受到成功的喜悅，以更加積極的態度參與教學活動。
3.選擇壹個例子。榜樣是最好的宣傳和鼓勵，尤其是當榜樣就在學生身邊的時候。老師可以選擇壹些榜樣，比如電腦專家，小畫家。這些榜樣壹方面會帶領身邊的同學壹起進步，另壹方面也可以幫助老師分享很多東西。
我們在信息技術課上真的做到了以上幾點，學生壹定會愛上我們的課，把老師當自己人，對老師暢所欲言，讓我們的教學更加得心應手！讓孩子更快樂地學習！