蒂希
壹、指導思想:
結合小學英語教學的特點，主要是激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，進壹步增強學生簡單的日常英語口語交流。同時，進壹步培養學生良好的學習習慣、教學行為、課堂語言規範和良好的英語閱讀習慣。培養學生的聽、說、讀能力，為學生進壹步學習英語打下堅實的基礎。
二、學習情境的分析
這學期我是壹、二、五班的英語老師。大部分同學已經在第壹學期的基礎上適應了上海牛津和攀登英語的英語教材的整合，也適應了我的教學方式和節奏。這種融合是我們學校的壹大特色。因此，老師需要在開課前向學生介紹新教材的大綱、要求和目標。認真閱讀序言，帶學生瀏覽教材，感受教材的內涵，讓學生對新教材有壹定的了解，從而真心喜歡牛津英語。作為壹名英語老師，我們要時刻保持學生學習英語的興趣，同時滲透英美文化和知識，分辨他們的差異。
三。教材分析
壹、牛津版教材:
這套教材是按照“題目-功能-結構-任務”的體系編寫的。話題、功能、結構、任務緊密聯系，融為壹體，既吸收了國外教材註重交際、真實場景的優點，又發揚了以往國內教材結構清晰、系統性強的優點，使學生在掌握語言基本結構的同時，獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
牛津1B教材內容:包含4個模塊，***12單元。新的教學單元由以下幾個部分組成:Listenandsay中的句型是每個單元的教學重點。Lookandlearn，主要呈現詞匯。Sayandact是壹個情景對話部分。本節著重於通過情景對話訓練學生的聽說技能，提高他們的會話能力。Singandsong的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的閱讀習慣。
b、攀登英語課本:
學習內容包括:每日英語和歌曲。此外，還有晨間故事和睡前故事、迪士尼神奇英語，對主要學習內容進行復習和拓展。
日常英語:
日常語言部分是12與學生日常學習生活密切相關的對話。每個對話
有1-2核心句型和壹些關鍵詞。要求學生聽、說、應用。
唱童謠:
* * *包括12首歌曲和4個兒歌遊戲活動示例，要求學生
快樂的唱所有的歌和兒歌，正確的聽到和唱出大部分歌詞。
c、兩套教材的教學目的:
壹、吸收交際教學理念，註重學生語言應用能力的培養。教材在總體構思、內容安排、活動設計、教學方法選擇等方面都與學生的實際生活密切相關，體現了語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，在完成任務的過程中融入知識和技能目標，從而體現教材中提出的主題-功能-結構-任務相結合的總體思路。根據學生的年齡特點，在初始階段采用“全動作應對法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的動作中輸入語言，讓他們在做、唱、演中學習，為培養他們流暢地用英語交流打下堅實的基礎。
b、培養學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的初步自信；培養學生的語感、良好的語音語調、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們初步形成用簡單的日常英語進行交流的能力。同時培養學生的觀察力、思維力、想象力和創造力。適當地介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強他們的世界意識，為他們的進壹步學習打下良好的基礎。
動詞 （verb的縮寫）教學方法和措施
a、興趣培養。我們可以用學生所知道的外語告訴他們，我們可以說很多英語，但在此基礎上，我們應該將其付諸於寫作，讓學生感到學習英語很有趣，從而激發他們獲取更多英語知識的欲望。
b、對話教學:
要把語文教學融入情景表演，讓學生在表演中練習，在交際活動中運用。
C.詞匯教學:
要充分利用遊戲，利用實物或卡片，讓學生更好地理解這些單詞，並註重單詞發音的示範教學。
d、階段評審:
要多使用學生喜歡玩的遊戲，比如指說遊戲、會話綜合表演、快速聽音找句、單詞接龍遊戲等等。
E.鼓勵教學:
以個人評價、小組評價、語言鼓勵、精神鼓勵等多種形式鼓勵學生，及時總結、交流和展示，吸引學生的註意力。其實學好英語並不難。只要妳從現在開始上課認真聽講，按時完成預習作業，大膽說，積極做，努力唱，妳就能學好英語。平時要特別註意發現學生的閃光點，及時表揚和鼓勵，從而激發學生學習的自信心，提高成績。
對於不敢說話、接受速度慢的成績差的學生，應該在課堂上給他們壹般的難題，開始建立他們的自信心。對於成績壹般的孩子，應該給他們更多的提成空間，從課堂監督到課後輔導，循序漸進，讓孩子的英語學習得到提升。
偏激
壹、指導思想:
本學期，我們的工作立足於學校整體教學工作，以提高教研質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教研意識、質量意識和合作意識，充分發揮專業職能作用，以課堂教學改革為重點，培養學生的創新精神和實踐能力，以提高六年級的質量檢查為重點，深化課堂教學改革，全面提升我們英語教研組的教研工作水平。
二。主要工作:
1加強教育理論學習，提高教師理論素養；
1)認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。采用理論聯系實際的方法，不斷推進教學改革，為教學研究提供理論依據。
2)每周組織壹次全組學習活動，從各種雜誌和書籍中尋找有價值的文章，* * *與學習討論，* * *進步。
2.狠抓教學實踐的落實，深化英語教學改革。
1)
課堂是教學的主陣地，教研組應在學期初積極開展組內講座。通過評課討論促進課堂教學的持續優化。課堂上要求教師精力充沛，註重培養學生運用語言的能力，創設合理的教學情境，充分利用實物、圖片、直觀教具等。，生動地進行英語教學。
2)抓集體備課。
本學期將加強集體備課，為提高教師研討質量做準備。備課時，通過民主討論、深刻剖析、相互比較，教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更加突出。
3)抓作業批改。
進壹步完善作業批改制度，控制作業總量，規範作業批改，按照“收什麽送什麽，收什麽批，評什麽批，改什麽錯”的總要求，上壹層樓做好作業質量，達到“減負增效”的目的。
4)把握教學質量。
關心潛在學生，做好不同層次學生的輔導工作。認真分析試卷，及時總結反思，努力改進教學中的薄弱點。
3.開展英語課外活動，提高學習興趣；
1)為了激發學生學習英語的熱情，根據不同年級學生學習能力的不同，組織學生在班級開展各種英語競賽。
三。教學和研究安排:
二月:
1.討論制定本學期的教研工作計劃。
2.認真學習《小學英語課堂教學常規》。
3.老師制定切實可行的教案。
三月:
根據學校和區教研室的工作計劃開展教研活動。如集中備課、聽課、評課、跳躍式教學討論示範課等。
主題研討會:如何解決學生成績兩極分化？
四月:
1.主題研討會，主題——“什麽是有效課堂教學”。
2.英語課堂教學的接受。
五月:
1.做好中期質量監測和質量分析。
2.展示和評價新課標下的英語教研經驗。
六月:
1.英語課堂教學的接受。
2.期末復習方法與技巧研討會。
七月:
教學和研究工作總結。