首先，理解每壹種痛苦
秋高氣爽的季節，校園裏的桂花特別香。
幾個女生闖進畫室，焦急地說:“宿舍有個女生絕食自殺兩天了。勸誰都沒用。陳老師，求妳了！”“她會和我說話嗎？”我平靜地回答。他們眼神交流後，“我們做點什麽吧。”匆匆離開。
半個小時後，四個男生舉手擡腳，帶了壹個女生過來。後面是那些焦慮的閨蜜。我先請這位姑娘坐下。再次感謝四個男生，請他們離開。說起女生，不方便她們在場。其他女性同伴不必回避坐著或站著。她趴在桌子上。“喝水？”緩緩搖了搖頭。“妳生病了嗎？”還是沒有聲音。"妳能告訴陳先生妳的擔憂嗎？"依舊壹動不動。
我不得不看著我的室友。壹個稍微胖壹點的女生會心地說:“她喜歡上了壹個男生，在壹起很久了。最近對方分手了。她很生氣，她戀愛了。去和那個男孩談談。對方要麽躲起來，要麽當面吵架，太傷他的心了。兩天多沒吃沒喝，躺在床上哭，現在連走路說話的力氣都沒有。真的很焦慮。”又壹個陷入愛河無法自拔的無辜女人。
兩天不吃不喝怎麽辦？迫切需要先解決胃的問題。中秋節過後，我打開桌上的餅幹盒，裏面裝著月餅，邀請她吃飯。我倒了壹杯水。她沒有回應。“吃陳老師的菜沒關系。”躺著別動。“陳老師餵妳的。”我拿出月餅，用刀切開。我送了壹小塊到她嘴邊，她卻不肯說話。“妳是我的學生，聽過我的課。老師請妳吃飯，我不領情。我在同學面前多尷尬啊？”旁邊的室友也催我。“妳不要傷害師生關系。不要讓陳老師難受，不吃不喝眼淚。”說完，他拍了拍她的肩膀。“給陳先生面子，吃壹口吧。”也許是好客，也許是饑餓，也許是美食香味的誘惑。她終於開口了，餵了兩個小月餅，喝了幾口水。然後，堅決不吃，我不逼她。吃了月餅，喝了水，原本蒼白疲憊的臉露出了壹點精神。雖然聲音很細微，但她還是慢慢闡述了心中隱藏的痛——
兩年前，他們在回學校的火車上相遇。因為是校友，坐火車壹路聊，很合得來。學校不太大。我吃飯，上課，散步，都不擡頭看。接觸多了，感受更深了。他個子高，但比我低壹級。他學習好，又勇敢又帥氣。有壹段時間，他生病了，我幫他洗衣服，買藥，送飯。他家在農村，經濟比較差。我付錢讓他們倆出去吃飯。我真心待他，他卻甩了我，說沒有理由。我愛他壹兩年了，大家都知道。現在壹下子被拋棄，毫無準備。我不能接受。我會死給他看。我是認真的。太討厭了，我恨不得殺了他這個沒心沒肺的家夥。越說越生氣，氣都發泄出來了，聲音好像大了壹點。
妳家裏還有誰？"有父親、母親、兄弟和壹位祖母."如果妳真的自殺了，他們會怎麽做？怎麽活？她靜靜地聽著，過了壹會兒才回答:“我奶奶把我養大，最疼我。如果我死了，她就活不成了。”說到這裏，她眼裏有淚。壹個聰明漂亮，善解人意的女孩，值得為壹個“忘恩負義的男人”而死嗎？妳的死還能觸動他嗎？妳死了，就算感動，又有什麽意義呢？他決心放棄妳。妳用死亡向他證明什麽？壹連串的問號意在喚醒他的理智，幫助她從迷茫的愛情池裏拉上岸。她的眼淚漸漸淡去，眼裏有壹絲怨恨和悔恨。
妳現在是好人還是壞人？他毫不猶豫地回答:“好人！”如果妳真的殺了他，是好人還是壞人？她輕聲說:“壞蛋。”為什麽把好人拋在身後，變成了壞人？壹個不懂得尊重和珍惜愛情的男人，值得妳為他自殺嗎？殺了他值得嗎？她沈默不語。她壹定在思考這些問題。她會尋找答案。
妳談過戀愛嗎？“沒有”妳是初戀？她點了點頭。“初戀”這個詞是什麽意思？當初，是第壹。我點頭肯定了她的回答。初戀？“初戀就是初戀。”我點點頭，問，初戀，初戀，這是什麽意思？她想了想，然後說:“還有第二次戀愛！”沒錯。真聰明。中國的文字博大精深。古人早就認識到了這件事，在創造人物的時候，就考慮到了男女戀愛的過程和變化。出現了早戀、初戀、單戀、失戀、愛過的人、多次戀愛等等詞匯。他們是多麽富有。如果每個人都成功戀愛壹次，為什麽還要創造“初戀”這個詞？足以造出壹個“死愛”字。男女相愛至死，白頭偕老，真是太好了。初戀意味著失敗。第壹次了，第二次已經在等了。妳知道為什麽初戀容易失敗嗎？我不知道。原因很簡單。每個人都缺乏閱歷和經驗，不懂得談戀愛，盲目談戀愛，對戀愛的復雜性、多變性和後果缺乏心理準備。妳知道什麽是愛嗎？她先是搖了搖頭，然後補充道:“戀愛就是喜歡對方。”沒錯，愛情就是男女相愛，互相愛慕的行為。愛情是壹個過程，壹個相識、相交、相愛的過程。通過了解、認識、檢驗、測試，越聊越會牽手，或者越聊越會分手。所以愛情應該是“壹顆紅心，兩個準備”:要麽牽手，要麽分手。其實牽手分手都很正常；牽手就可以分手，分手了還可以再牽手。我們要用平常心對待初戀和愛情。愛情說到底就是選情人，選對了人幸福壹輩子，選錯了人痛苦壹輩子。妳說的對嗎？
她和室友聽得津津有味。有的睜大眼睛看著我，有的豎起耳朵聽著，讓她看起來更加自然。當今社會，家長和老師只要求孩子和學生好好學習，考上大學。對孩子和學生健康成長中的很多問題避而不談，甚至做出硬性禁止。忘了孩子是“人”，學生是“人”。不是以人為本，不註重人性、品格、人格、人情的教育；臣服於“應試教育”，把孩子和學生變成了考試的工具和賺錢的手段。孩子和學生疏遠了，他們強詞奪理:“沒辦法，整個社會都這樣。”多麽可怕危險的集體無意識。
“來，我們握握手。”她同意了。我握著她的手說:“不會再做傻事了吧？”她有點激動。“別擔心，老師。謝謝大家。”“不，首先，謝謝妳自己。妳戰勝了自己。”然後，我和其他女生握手，稱贊她們的熱情和善良。叫他們請她去飯店，吃個熱面，放點辣椒開胃。“記住，兩天沒吃飯，壹頓飯不能吃太多。”她站起來，自己走出了我的畫室，同學陪著她。我把他們送出大門，這次握手並說:“需要老師幫助時，請再來。”她向我鞠了壹躬，轉身離去。
有人說:“男人無情地把初戀當成壹次性飲料，滿足欲望後會毫不吝惜地扔掉。女人深情地把初戀當成哺育成長的乳汁，壹輩子都在品嘗，回味無窮。”這個女生會走出初戀受挫的陰影嗎？我正在考慮這件事。她真的找到了自我，自尊，自信，自愛了嗎？我會保持希望。
第二，我聽到了每壹個幫助。
咚，咚，咚，伴隨著敲門聲，壹個中年婦女走進了畫室。“妳是陳教授嗎？我來這裏尋求幫助。”我請她坐下來說話，並遞給她壹杯茶。“謝謝妳。”我和老公都是紡織工人，沒怎麽讀過書。前幾年工廠改制，我們都下崗了，只好給別人打工維持生計。我生了壹個女兒，壹直在沒有父母照顧的情況下學習。現在上初三，比我高，像個大姑娘。此時，她停下來，喝了兩口水。話題壹轉，她就罵女兒。嘿，陳教授，我很尷尬。不知道哪根神經出了問題。已經快壹年了。女兒把我當敵人，看都不看我壹眼，不理我，不打電話，不跟我說話。我給她做飯，給她買衣服，掙錢給她花，對她好壹百遍。怎樣才能培養出壹只沒心沒肺的白眼狼？說到傷心處，哭喪著臉的母親哭了。我遞過紙巾，讓它發泄，沒有打斷。
等她稍微平靜下來後，我問:“我女兒什麽時候來例假的？”母親楞住了。“小學六年級。”母女關系壹直很緊張嗎？“沒有”為什麽突然變了？“我不明白。”妳和她父親沒有和他們的女兒溝通？死去的女孩什麽也沒說。“青春期的女孩最敏感，最脆弱，最易變。她不打電話給妳或和妳說話壹定有原因。關鍵是找到那個結。”媽媽點頭表示同意。馬上找我幫忙，讓我女兒說話。“她願意來嗎？”母親搖搖頭。她父親和我永遠都不能打電話。我想了想，給了她壹個建議，讓班主任動員她女兒。媽媽認為這個計劃是可行的，所以她不妨試壹試。
周日早上，女兒跟著媽媽進了畫室。我讓媽媽和女兒坐下來，泡了兩杯茶。任何走進我工作室的人都是我的客人。“歡迎。”我伸出右手。女孩不習慣。停頓了壹下後，她和我握了手。“壹個漂亮的年輕女孩。”“謝謝妳。”聽到誇獎，我有點害羞。“我媽前幾天來看我，說快壹年了。女兒沒有給媽媽打電話，也沒有和她說話。妳知道嗎？妳知道嗎？媽媽難受！那天我在我家哭了。”女兒的臉和蛋蛋還是陰沈沈的，眼睛看著我，我媽趕緊轉頭。“妳想和陳老師談談嗎？”她不同意也不反對。“我女兒不叫媽媽，也不和媽媽說話。我想壹定有原因。”女孩對這句話很感興趣，她的眼神說了些什麽。“我們談談吧，媽媽可以坐進去嗎？”她慢慢地搖了搖頭。媽媽看到了。起來吧。“好，我出去。”關上妳身後的門。
媽媽走了，女孩子們似乎有了壹種放松感和安全感。“快壹年了，妳不叫媽媽，不跟媽媽說話，卻吃住在家裏，每天低頭不見擡頭見，出門不見進門，妳的心壹定很不好。真的嗎？”壹句理解的話打開了淚之門，無聲的淚成串落下。我用手指指著桌上的紙巾。等她冷靜下來後，“妳要不要告訴陳老師妳不理妳媽，不給她媽打電話的原因？”她用紙巾擦了擦眼淚和鼻子，喝了口茶，終於開口了——
從小到大，父母都很疼愛我。長大後，我漸漸明白，他們下崗謀生並不容易。我學習更加努力。雖然他們很忙，文化程度也不高，但是他們很難和我壹起學習。女兒會永遠感激父母。從初壹開始，我發育很快，突然變成了大姑娘。從這個時候開始，我媽就喜歡嘮叨，總是說男生有好有壞，叫我離他們遠點，免得我吃虧受傷害。就說壹兩遍。妳厭倦了壹直談論它嗎？壹年前的壹個下午，學校提前放學了。同組的壹個男生跟我借書，壹起來我家。拿著書坐在我房間裏閑聊。他幽默健談，平日博覽群書，是個全身都是故事的帥哥。每個人都喜歡他。就在我們有說有笑的時候，我媽下班回家，看見那個男孩坐在我床邊。她立刻愁眉苦臉，大聲問我:“妳怎麽回來這麽早？”同學見此，起身拿了書走了。我把他送到門口。當我回到我的房間，我看到我的母親在被子和床單上看。壹開始我沒反應過來，問她:“妳找什麽？”她什麽也沒說，但看得很仔細。我突然臉紅了。“我的上帝，壹個母親怎麽能這樣做？!"她顯然是在找頭發？！尋找血跡嗎？！“妳覺得妳女兒怎麽樣？!"我的尊嚴被摧毀了！怒飛，叫她馬上走！然後，關上門哭。晚飯也不吃。之後我就不想理她，也懶得給她打電話。她為什麽不承認錯誤？她為什麽不向我道歉？我壹想到她翻被子床單就想不開！這讓我心碎！第二天上學的時候，那個男生看到我說:“妳媽怎麽這麽兇？”陳老師，我該怎麽表現？
哦，是這麽回事。我理解青春期少女的情緒變化。“要不要化解母女矛盾，改善母女關系？”她壹直看著我，保持沈默。也許我在內心掙紮，在為思想而戰。喝了壹口水後，我慢慢點了點頭。這是我期待的結果。“去，請妳媽進來。”她起身出去了。過了壹會兒，媽媽跟著女兒進了畫室。此時，我從書桌上的壹堆書裏找出賈的《先改變妳的孩子》，對我媽說:“孩子的問題往往不是孩子的問題。父母是孩子的天然老師。雖然孩子每天都在我們身邊，但是父母真的了解女兒嗎？不壹定。”我把孫雲曉的《拯救女孩》放在他們面前，建議買下來好好讀壹讀，看看女孩和女人的生理特征、心理特征、行為特征、情感特征。長大真的不容易！人們常說女子大學十八變。什麽時候會改變？什麽變了？母親和女兒都沒有回答。我會拿出第三本書，杜啟龍的《陪伴孩子度過青春期》。青春期是人生的壹個“暴風雨”階段，許多身心健康問題都是從這個階段開始的。我們常常贊美青春的美好，卻不知道在青春的陽光下，青春也可能迷茫、痛苦、不知所措。所以需要關註，需要學習，需要陪伴。
做好這些準備後，我把女兒剛才說的話原原本本地告訴了媽媽。壹臉疑惑。這是什麽？“這不就是我奶奶教我的嗎？我錯了嗎？”媽媽自言自語。我笑著問，妳小時候在哪？“在農村長大的。”奶奶讀過書嗎？“世世代代，壹個文盲。我也是小學畢業。”現在時代不同了，生活不同了，觀念也不同了。妳在城市長大的女兒不想聽妳媽媽在農村說的話。妳當年按照妳媽的思路做的事，現在時髦的女兒特別反感。真的是壹個好壞兩個字，壹個好壞都源於“代溝”。聽聽聲音。聰明的媽媽立刻轉身面對女兒，像是自言自語，又像是認錯自責:“真沒想到，我做了什麽，傷害了女兒。”真的很抱歉。”我馬上抓住機會對姑娘說，“不容易，我媽認錯了，道歉了。來，站起來，和媽媽握手，然後擁抱。“母女握手擁抱時，兩人都哭了。女兒抱著媽媽的肩膀哭著說:“媽媽，我也不好。“壹年來的家庭糾葛終於解決了。
臨走前，媽媽把手機給了女兒。“拿著這三本書，好網購。我們都應該多讀書。”
第三，支持每壹份愛
手機響了。“妳好，陳中教授？”“是的。是誰？”“陳老師，我十幾年沒換手機號了？”“為什麽老是換手機號？”“我是妳的學生，聽說過妳的選修課。我壹直珍藏著《心理健康與心理咨詢》《現代家庭觀念與實踐》的課堂筆記。現在越來越感受到心理健康和家庭問題的啟蒙教育。妳的學識的實用性和遠見卓識令人欽佩。”“這麽多年，妳都不聯系我，從未來來探望，突然打電話表揚我？哈哈，肯定有什麽要問我的。跟我說點什麽，直奔主題。”“老師不愧是既懂心理學又善解人意的幽默朋友。是的先生。當我遇到困難時，我不得不求助於妳這個老人。”
學校畢業後，我回了老家，在長江附近的壹所農村中學做班主任，算是學校的骨幹教師。已婚，有孩子。用妳的話說“人生百年，四個字，兩件事:創業和結婚。”我也很滿足。現在，我帶了壹個有40名學生的初三班。妳也知道，農村的青壯年幾乎都出去謀生了，留下的都是老人、婦女和大量的留守兒童。為了方便農村孩子讀書，我們學校有寄宿部，提供住宿服務。上周五下午放學後，大多數學生都回家了。幾個離得太遠的同學還留在學校，準備第二天早上走。誰知，鬼使神差，我班壹個老實的男生趁著天黑人少的時候溜進女生宿舍，摸了壹個女同學的胸，嚇得女生大叫，他也跑回了房間。這是我們學校第壹次發生這樣的事情。校長很重視我，找我商量怎麽處理。他的意見傾向於退學。“我們不能容忍這樣的流氓學生。”話很重。“陳老師這個農村留守兒童，只要壹輟學，這輩子可能就毀了。”我當時求校長讓我找雙方調查，做思想教育，穩定情緒，最後根據客觀事實做出裁決。校長說:“好的，我們得抓緊時間。”我也向校長建議，暫時保密，不要公開，以免二次傷害未成年人。陳老師，如果這件事被認定為“流氓行為”，用道德標準來評判，很可能會被退學，“嚴懲不貸”。如果我們把它當成壹種“青春沖動”，把它看成壹種心理障礙，我們可能會變通以寬容，用“軟”處理讓他活下去。“老師，我想聽聽您的建議。”
人們常說，青春期是壹個多事之秋。不要急於簡單草率地處理這種棘手的事情，甩掉包袱。記得毛澤東說過，“妳不能解決那個問題嗎？然後，妳要調查那個問題的現狀和歷史！妳已經徹底調查和了解，妳會有壹個解決問題的方法。所有的結論都來自調查的結束，而不是他的開始。”請把男生女生的情況和情緒說清楚，然後我們再討論，好嗎？這個電話打了壹個多小時，有點長。
三天後，我又打了電話。事情是這樣的。男孩15歲，父母在廣東打工多年。他和奶奶以及兩個未成年的雙胞胎姐姐(都在上高中)生活在壹個女性家庭。平日裏斯文不太愛說話，在班級中間學習。最近連續看了幾本言情小說，書中各種異性愛情刺激著年輕人的萌發。當天晚上把書還給宿舍，路過女生宿舍(平房)，發現門沒鎖。看看周圍沒人，猶豫片刻，鼓足勇氣進去了。房間的燈沒開，隱約發現有人在離門不遠的下鋪睡著了。線毯下女人養的兩個小包有壹種誘惑。輕觸。馬上叫醒剛睡著的姑娘。“誰？”男孩們被嚇跑了。第壹次。事後對自己的魯莽行為後悔不已，心中難以安定。同時表示承認錯誤，改正錯誤，向對方道歉(匿名寫的)，態度積極。那天高二宿舍有三個女生，另外兩個去衛生間洗漱洗澡了，所以門沒關。發生那件事的時候，因為宿舍壹片漆黑，瞬間慌亂，誰也沒看見誰。女生天生害怕，失去安全感。幸運的是，這種魯莽的行為並沒有造成更嚴重的後果。“我和這個女孩談過了，因為事情還沒有擴散，她的情緒比較穩定。在傳達了男孩的道歉後，她表現出了寬容的態度。這樣我就更堅定了爭取‘軟’處理的決心。”聽了他的介紹，我很贊同這個想法和做法。
“謝謝妳。陳老師，我也想用妳的影響力來幫助這個嶄露頭角的少年。”“我能怎麽辦？”“老師，如果我把上面的想法和做法匯報給校長，他可能不會采納。如果妳壹直說下去，會有幫助的。校長雖然不是妳的學生，但他在市教育局的校長培訓班聽過妳很多次課。返校後，在教師會上，介紹自己的教書育人理念和願意給予心理幫助的精彩故事。校長非常尊敬妳。"
“如果妳認為我說的有用，請拿壹張紙，寫下我的壹些建議。”第壹，學生來學校是求知識，求能力，求品德。不懂的人，犯錯的人，不斷進步的人，需要教育，需要關心，需要引導，需要包容，這是學校和老師的責任。第二，中學面對的是學生和未成年人，受法律保護。這些學生正處於青春期，壹個躁動不安的階段。根據這種生理、心理、行為、情緒的特點，遇到事情還是謹慎為好。第三，在人生的旅途上，任何人都可能在與人交往中犯錯誤。這很正常。壹些教育家甚至鼓勵青少年犯壹些錯誤，經歷挫折，吸取教訓，獲得見識。所謂“失敗是成功之母”。不要壹看到學生犯錯就大驚小怪，過度焦慮。有壹顆平常心。對任何事情的處理，妳都可以有多種選擇。妳可以比較多個選項，選擇壹個最好的。比如這個學生，這個行為，如果用道德評價的方式貼上“流氓”的標簽，就會被強制退學或者開除，可能會毀了他的壹生。如果以心理健康來判斷，則視為“青春沖動”。如果妳幫他壹把，給他教育或者溫和的建議，妳可能會救他，成為壹個“不換錢的浪子”。
兩天後，我接到壹個電話，學校采取了“搭把手”的方式。
幾個月後，電話告訴他，他的學生以優異的成績進入了縣重點高中。