首先，孩子對學習及其表現感到厭倦
厭學，顧名思義就是對學習的厭惡和憎恨，已經對學習失去了興趣，產生了仇恨。有些學生厭學，這幾乎是壹個世界性的教育問題。據調查，我國厭學學生的比例相當大，厭學學生占學生總數的15%。厭學已經成為中小學教育亟待解決的問題。但是據調查，這些厭學的孩子智力水平並沒有什麽問題。所以，智力因素並不是造成這種情況的原因。在李艷華撰寫的《論應對學生厭學的策略》壹文中，“對職業學校學生的大規模調查表明，職業學校沒有智障學生，智力正常，甚至有智力超常的學生。智力正常，成績異常的現象，說明主要問題在非智力因素，在動力系統。“厭學學生的表現在李艷華的文章中也有解釋——“根據調查結果和深層次問題，可以總結出，這些厭學、成績差的學生，自信心和積極性都很差，他們認為自己不是讀書的材料。他們在家裏都表現出沒有榜樣，沒有目標，沒有興趣，沒有責任，自然也沒有堅持的能力。"
二、厭學的原因
真正導致孩子厭學的壹般是非智力因素，壹般包括以下幾點:
第壹，可能是家庭教育的問題，就是父母灌輸的意識就是讀書無用論。當然，這種觀點也可能受到周圍環境的感染，因而這兩個原因影響了孩子的價值觀。尤其是在農村，家長對學生的學習不夠關心，大量孩子小學畢業就開始打工賺錢。
另外，書本上的壹些知識可能太陳舊了，已經進入“知識經濟”時代，對人才提出了新的要求。人們的需求、世界觀、價值觀也相應發生了變化。而壹些不符合時代的內容仍然保留在舊的課程中，讓學生覺得學習無用，養成了“讀書無用”的思想。
第二，在學習的過程中，學生很少甚至幾乎感受不到成功的喜悅，而是根本不會做作業或者總是出錯。對於絕大多數厭學的孩子來說，不是因為厭學，而是因為厭學。這恐怕是因為“學習差”讓孩子多多少少有些自卑，影響了學習態度。這樣，反復的失敗經歷降低了學生的自我效能感，產生習得性無助感，進而導致對學習的厭惡或恐懼。另外，他經常會聽到老師或者家長的批評，更嚴重的是，還有攻擊性的話語，這些只會強化他的想法。
第三，現在的教育體制，現在的社會給學生的壓力太大，學生承受不了。再加上來自父母的壓力，讓他們更加不堪重負。父母的包辦代替和過高的期望剝奪了孩子的學習興趣。第二點應該是最常見最核心的問題或影響因素。現在的學校只關註學生的成績，盲目追求高分和升學率，使得原本天真好奇的小學生只接觸枯燥的課本知識。
第三，應對策略
針對這種情況，家長和老師都很不解。那麽到底應該怎麽解決這個問題呢？這樣的孩子我們能壹味指責嗎？這是他的錯嗎？既然我們說影響孩子學習的不是智力因素，也就是說不是先天遺傳。那麽，下面的方法或許對教育這樣的孩子有所幫助。
首先是了解他們不愛學習的原因，進行心理疏導，以便對癥下藥。如果不知道他厭學的原因，他所做的事情可能會事倍功半。沒有心理輔導，他會壹直對學習有排斥心理。壹旦加壓，會讓事情變得更糟。所以，找出原因，做好疏導是必不可少的。即使是普通學生，心理健康也是學習好的基礎。對於厭學的學生，從心理上接受和認可學習是很有必要的。否則，壹切努力都將白費。所以，對於厭學的孩子，心理輔導顯得尤為重要。
第二，經常給孩子壹種“成功的體驗”。對於這些孩子來說，“成功經驗”是壹個夢想，是培養自信的養分，是克服厭學的突破口。給孩子積極的暗示，在朋友和鄰居面前表揚，讓孩子從自己喜歡的功課中找到成功，這才是實際。
第三，在學習初期，不要讓孩子做太多的作業，這樣他的不良情緒會壹直存在，不會有任何改變。他還是會討厭學習。並且在這個過程中，適當控制操作的難度，讓其獲得成功的喜悅。小步教學的好處是可以讓孩子感到自信。
第四，找到他的興趣，加以引導，把他不喜歡的和他感興趣的結合起來，找到交集。比如，壹個孩子很喜歡打籃球，不喜歡學英語；然後我們可以讓他收集壹些關於籃球的英語知識，然後給家長講解。這樣他就能學以致用，找到學習的樂趣。另外，妳可以把壹些學習放在日常生活中，讓他覺得學習並不完全枯燥。比如英語單詞的學習，要和實際物體、日常對話相結合，這樣孩子就不會覺得無聊，而是和實際意義相結合。也可以制作或者購買壹些卡片，會更加生動。把漢語成語學習記憶和故事結合起來，會更加生動，而不是僅僅記憶死板的意思。
孩子詞匯量差，對作文總是沒有信心。然後家長平時多和孩子玩文字遊戲(比如壹方說單詞的意思，另壹方猜詞匯)，或者單人紙牌遊戲(下壹個單詞的前綴必須和上壹個單詞的後綴壹樣)，這樣可以大大增加孩子的詞匯量。
這壹點也很重要。因為，如果孩子總是把學習當成壹件無聊的事情，那就永遠不會有太大的改變。所以，當他對學習感興趣的時候，他就能認真勤奮地去做。所謂“興趣是第壹任老師”。
第五，建立壹定的行為準則，建立獎懲制度。安排好每天的學習時間，玩耍時間，睡眠時間，起床時間，形成規則和規範。好的獎懲制度的目的是不斷鼓勵他，讓他發現自己的進步，同時約束他。
第六，把學習的地方和睡覺的地方分開，讓他知道他的臥室就是妳睡覺的地方，妳就不用學習了。而妳學習的地方，只能學習。為了讓他知道，在正確的地方做正確的事，建立情境與行為的聯系。
第七，提高他的自信心。雖然前面提到了“成功的經驗”，但對於這樣的孩子來說，自卑或缺乏自信是他們的天性。所以，單獨列出這壹點。那麽作為老師和家長，要處理的壹個很重要的問題就包括培養和提高他們的自信心，也就是采取賞識教育。所以我們在日常的學習生活中，需要不斷的發現他們的優點(尤其是他們在學習上的進步)並加以表揚。讓他覺得自己還有值得佩服的地方，而不是覺得自己壹無是處或者總是做不好。
另外，家長和老師要關心學生。老師不能只傳授枯燥的知識，家長也不能壹味追求學生的高分，以免學生產生壹種“他只是學習知識、賺取分數的工具。”同樣，老師也不能忽視厭學的學生，家長也不能為了及時發現和解決問題而只顧忙於事業。
第四，總結
孩子厭學，不是因為壹開始就不想學，而是因為有太多的原因造成了這個困擾他們的問題。所以家長和老師責任重大，需要細心、認真、耐心的引導。雖然有些因素是我們無法控制的，比如現在的教育評價體系的影響，但是我們還是有很多事情可以做的。所以，我們真正關心這些孩子的時候，就是他們改變的時候。