作為壹名教師，我們必須寫壹份講稿，用它我們可以迅速提高我們的教學能力。那麽課程稿應該怎麽寫才合適呢？以下是我收集的小學體育《接力跑下壓傳棒》精彩講稿，僅供參考。歡迎閱讀。
本課按照市五中“三三”教學模式進行，從教材、宣講規律、教學過程三個方面入手。通過說、寫、演三個環節，把老師怎麽教，學生怎麽學，以及這樣設計課的意圖講清楚。
首先，談談教材
教材分析。
接力跑是合作跑的主要內容之壹。它在四級田徑項目教學中起著重要的作用。經常進行短跑接力，對速度、力量、靈敏等身體素質的發展有很大的幫助。這節課主要講按傳送桿的方法。在之前的學習中，學生們已經學習了快速跑和其他形式的接力跑(如頭頂接力跑、頭頂接力跑等。).對這節課有壹定的學習基礎，有利於掌握這節課的內容。在教學過程中，要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮體育骨幹的作用，讓學生輕松愉快地學習，更好地掌握教學目標。
二，教學目標
根據對教材的分析，我認為這節課的教學目標應該是以下三點:
1，認知目標:激發學生參與課堂練習的主動性。
2.技能目標:通過學習，90%的學生能夠掌握接力跑中按接力棒的技術，40%的學生能夠掌握接力棒的時機。
3、情感目標:能配合學生實現目標，增強團隊意識，讓學生情感參與學習過程，感受成功的喜悅。
第三，學習的重要性和難度
通過對教材的分析和教學目標的制定，認為本課的教學重點和難點如下:
要點:下推轉桿的動作要領，轉桿的配合。
難點:跑步時的收發時機。
第二，宣講法律
根據人體運動的生理規律和本課程學習內容的實際需要。運用啟發式教學方法進行引導和指導。並且在老師的指導和啟發下，體會到了動作的要領。另外，在教學過程中，教師要善於發現學生的閃光點，並加以肯定和鼓勵。
學習是學生通過實踐獲得體育知識、技術和技能的途徑。根據本節課的內容，采用以下學習方法:
1，討論法:對多種交接棒模式進行對比分析討論，通過老師的啟發逐步總結動作要領。
2.練習方法:讓學生用學過的技術動作，把傳球棒練得慢壹點，為後面的技術動作做個比較。
3.比賽方法:利用剛學的技術動作進行練習和嘗試，在比賽實踐中鞏固和提高。
第三，談談教學程序
根據人體生理功能和活動能力的規律，結合本課程的學習目標和設計思路，將本課程的教學程序分為導入階段、師生互動階段、演示評價階段和總結階段。
(1)介紹階段(8分鐘)
(1)搶沙袋遊戲，可以提高學生的註意力和興奮度。
(2)六節準備活動
(2)師生互動階段(22分鐘)
1，分組，分成六組，原地討論自創，
把自主創造的技術就地轉移，積極探索創新，是切實可行的。教師誘導學生練習，讓學生互相討論，互相學習，創造自己的傳棒動作，培養學生的創造力，啟發學生的思維。然後，他們總結並介紹這節課的主題。壓接力棒的動作要領是:“接球員手臂向後伸，與軀幹夾角約50-60度，手掌向上。接力棒手從上到下將接力棒前端壓向接力棒接收器。”
在講解和演示過程中，註意讓學生觀察接發球者的手臂和傳球者的手臂是否在同壹側，為什麽要用另壹側的手臂？大家討論總結壹下。這壹系列活動結束後，學生練習，讓學生原地練習傳接球棒，老師進行巡回指導。以上活動旨在培養學生獨立思考的習慣，培養學生的創造力。
2.精準的溝通協調也是以六人小組的形式進行練習。
⑴接力棒傳遞者傳遞接力棒交接的信息(“Hi”、“Pick”等)。)通過聲音，而接力棒的人開始慢跑，掌握接力棒交接的時機，然後拿起接力棒。這項運動是在慢跑中進行的。當接力棒從最後壹個同學傳到第壹個同學手中，全組就回去練習。
(2)教師和體育骨幹分別示範，發現問題及時解決，在這個環節的最後，給學生壹個思考的問題。接力跑過程中接力棒交得快還是跑步快？根據妳對它的理解，每組選兩個學生來展示。從而引出下壹個內容。
3.效果顯示
(1)每組拿出兩名體育骨幹學生，帶著提出的問題在六條直道30米處演示本節課的效果，看哪幾組做得更好更快，會把學生的興趣推向高潮，同時帶動其他學生更好地掌握接力跑技術。展示時壹個學生站在30米起跑線，另壹個站在中線，不涉及20米接力區的問題。只強調了接發球的動作要領和跑動中接發球的配合。其余同學帶著提出的問題觀察研究，發現的問題及時解決。並討論總結。
(2)動員全班同學分六組在六條跑道上比賽。跑步時要特別註意交流的時機。比賽結束後，老師做總結。
(四)總結階段(3分鐘)
1，集合排隊。
2.放松活動:幾個人壹組放松。
3.總結:表揚做得比較好的同學。
4.收拾裝備，下課。
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