範，小學二年級美術講義稿
壹、教材分析:
《蜻蜓飛》是人教版二年級上冊第九課。是繪畫類，屬於藝術學領域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容，旨在引導學生發現蜻蜓的美，用各種工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣，激發學生熱愛自然的美好情感。
二、學習情境分析:
小學二年級的學生大概7-8歲。在這個階段，他們對昆蟲有著濃厚的興趣，對材料的使用有著好奇，對物體的觀察和表現能力也很強，這為學好這壹課打下了良好的基礎。
第三，談談教學方法:
這節課我主要用講解、觀察、演示的方法。讓學生主動觀察蜻蜓，發現它們的美。讓學生在愉快、積極的參與體驗中發現美、表達美。
第四，談談教學中的難點:
教學重點:引導學生觀察蜻蜓，掌握其對稱特征。
教學難點:用不同的方法表達蜻蜓。
五、表示教學目標:
1，知識目標:讓學生了解蜻蜓，仔細觀察蜻蜓，了解對稱對於飛行的重要性。
2.能力目標:把握特點，發揮想象力和創造力，用不同的方法表現蜻蜓。
3.情感目標:培養學生良好的觀察習慣，在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然，愛護小動物，保護生態環境。
六、教學過程說:
(壹)教學組織
(二)謎語介紹
薄紗機翼的小飛機；
飛來飛去殺昆蟲。
低飛雨，高飛晴。
他擅長天氣預報。
(答案:蜻蜓)
猜猜我是誰。老師充滿激情的語言牢牢抓住了學生的好奇心。學生猜後問:妳在哪裏看到它是壹只小蜻蜓？讓學生進入學習環境，激發學習興趣。在此基礎上衍生話題:這節課，讓我們壹起走進蜻蜓的世界，發現蜻蜓的美。讓我們學習第九課，蜻蜓飛行-黑板題目-蜻蜓飛行。
(3)新課講解
1.問題:
(1)蜻蜓的零件有哪些？通過幾個學生的回答，老師及時整理了學生的答案，然後展示蜻蜓結構圖，進壹步明確學生的答案，讓學生有壹個完整的理解。
(2)蜻蜓很美。妳覺得他們的美在哪裏？學生在欣賞的過程中帶著疑問去觀察，然後結合自己的觀察去說是不是像我們說的那麽美。激發學生的創作靈感，讓學生直觀地掌握畫蜻蜓的方法。
2.老師補充道，介紹了對稱對於飛行的重要性，並以簡筆畫的形式畫出了蜻蜓的大致形狀。
3.我們來看看老師帶來的壹些兒童作品。他們是怎麽表達蜻蜓的？
4.要不要用自己的方式表達蜻蜓？激發了他們的創作_。
5.畫蜻蜓並開始創作(播放音樂)
(1)求練習:
A.用各種線條和顏色描述蜻蜓的身體和翅膀。
B.充分發揮想象力和創造力，用不同的方式表現蜻蜓。
(2)讓學生仔細觀察蜻蜓的結構，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發揮想象力展示蜻蜓的美，看哪個孩子會展示出最美的蜻蜓，誰的作品不壹樣，誰對蜻蜓的觀察最仔細。
(4)課堂總結:
師生欣賞學生創作的作品，先讓學生互相評價。妳認為哪只蜻蜓最漂亮？然後師生互相評價，老師肯定學生的評價，及時表揚優秀作品，鼓勵不滿意的作品增加信心。
同學們，剛才我們用眼睛欣賞了蜻蜓飛翔的美，又壹次欣賞了大自然的美。但是由於環境的破壞，生活在我們周圍的小蜻蜓越來越少了。我們做什麽呢
動物是人類的好朋友，與我們息息相關。每個人都應該關心自然，愛護動物，保護環境！
(5)課後延伸:
學生都很棒。每個學生都畫了壹只美麗的蜻蜓。我相信我們的蜻蜓朋友會很開心的。然後回到家，我們會用不同的方法和材料，和父母壹起做壹只漂亮的蜻蜓，讓它飛起來。下節課帶過來，和同學壹起欣賞。
範，小學二年級美術講義稿
教學目標:
參考交通圖的表達，畫壹張從學校到家的路線圖。能畫出沿途的地標建築，風景或者東西。
教學重點和難點:
1，引導學生清晰地口述從家到學校的路線和途中的風景，並能清晰地辨別方向。
2.引導學生完整地畫出從家到學校的路線和路上的主要風景。
教學時數:1小時。
教具:繪畫工具
教學過程:
壹、組織教學
第二，教新課
1，導入:
老師:孩子們，我們居住的城市裏有很多道路。每條路都有不同的名字。妳知道我們學校所在的那條路嗎？
2.新授予:
(1)我們從居住地來到學校。妳住哪條路？
(2)我們平時上學、逛街、玩耍都要經過很多條路。這些道路四通八達。妳怎麽記得這些路？
學生討論回答:(路牌，兩邊的建築，路口等。)
老師總結:是的，這些與眾不同的標誌和建築可以幫助我們記住道路。那麽如果妳去壹個陌生的地方或者有外地的朋友，妳怎麽能記住那些路和地方呢？學生討論
3.老師總結:畫壹張地圖可以讓我們更牢固地記住周圍的道路和環境。首先，妳要能說出我們周圍環境中壹些明顯的、重要的道路和轉彎，還有比較大的建築。讓我們把它們從學校畫到家。
第三，學生的作業和教師的指導
1，作業要求:以學校為中心，畫出到各家的路線，出校門後去哪裏，畫出主要的標誌性建築和路口的風景，重點畫出家和學校。
2.路線描述清晰，內容豐富。
第四，作業評價
請介紹壹下從學校到家的路線圖。
動詞 （verb的縮寫）擴大
試著畫壹張從家到公園或親戚家的路線圖。
教學後記:
引導學生用不同的繪畫方法大膽自由地表現回家路上的人、景、物。在這個過程中，教師要巡回指導，及時糾正作業過程中的問題。鼓勵學生創作大膽、自由、生動和有創意的圖片。可以畫出沿途的地標建築、風景和物體。在學生上課敘述的過程中，可以看出學生的語言表達能力較差，教師要及時糾正，在美術課中培養學生的語言表達能力。
範文三，小學二年級美術講義稿
教學目標:
1.通過繪畫和粘貼的方式包裝壹個廢棄的容器，使其成為美化生活和環境的裝飾品。
2.在設計和制作過程中可以合理選擇多種媒介和方法。
教學重點和難點:
1，色彩對比及應用。
2、材料的使用和色彩的調配。
教學時數:2小時。
課前準備:
各種廢棄的容器、包裝紙、彩紙、碎布、絲帶、彩泥、顏料、刷子、膠水等。
教學過程:
(第65438課+0)
第壹，引導階段
老師:同學們，妳們看到這兩樣東西了嗎？(老師展示了兩個經過加工和裝飾的瓶子和盒子。)
老師:其實這兩件事很常見。我想大家壹定都看過。只是因為它穿了壹件漂亮的花裙子。現在，老師將脫下他華麗的衣服，向妳展示它的本來面目。(老師開始脫衣服)
老師:我們今天要學習如何制作“奇裝異服”。
第二，發展階段
1，老師問:這麽漂亮的瓶子能用在哪裏？
學生:把裝有花衣服的容器放在班上。
做壹個漂流瓶，讓江河大海帶著我們的祝福去遠方。
把有花衣服的瓶子串成風鈴，掛在教室和校園的樹上。
老師補充:經學校同意，我們甚至可以把校園裏用來種盆景、養睡蓮的大缸包起來，讓它“美壹周”。
2、引導學生欣賞教材，並進行討論和交流:
妳知道它以前長什麽樣嗎？課本給我們提供了哪些方法？妳還有其他好方法嗎？還有關於我手裏收集的容器和材料，告訴我我準備選擇哪種方式裝修？
健康報告
3、學生實踐，老師巡視指導。
第三，收拾收拾
把裝飾好的容器聚集在壹起，看看哪些適合單獨擺放，哪些適合組合。然後把這些適合組合的作品用繩子等連接起來。稍加修改後，清理桌子上多余的材料。
第四，課後拓展
使用各種材料包裝各種容器。