教師培養優秀生和輔生總結(1)在教學工作中，我體會到培養優秀生和輔生是教學工作的亮點之壹。今年，我在“培養優秀學生扶貧”的過程中，針對班裏的壹些具體表現，如厭學、不良學習習慣、懶學等，根據班級的基本情況，有步驟、有措施地實施“培養優秀學生扶貧”的內容。現將“培養優秀學生扶貧”工作總結如下:
首先，在“培養優秀”方面:
1.分析中學生個性，加強思想教育。
培養優秀生，重點不是資優生，而是壹般生。培養他們有正確的思維和認真的學習態度。因為壹個人的思想決定態度，態度決定壹切。所以我首先了解學生的性格，根據他們的不同特點，結合日常學習生活中的各種現象，在課余時間用不同的方式與他們交流，讓學生明白知識的重要性，讓他們明白讀好書的作用，激發他們的求知欲和學習意識。
2、競爭機制，找原因，體現成功感。
在課外輔導中，我做大量練習，讓中學生分組比賽，找出錯誤的原因。在不斷的練習中，讓他們發現自己的錯誤並改正。在課堂教學中，我善於設計不同層次的問題，有意識地向不同層次的學生拋出不同的問題，給他們表演的機會，既調動了他們的學習積極性，又使他們體現出成功感。
3.體現優生的價值，努力做優生。
我非常重視班裏資優學生的能力，讓他們成為我的得力助手。在學習和紀律上，他們都起著模範作用，很有威信。我用他們優秀的成績，健康的思想，良好的紀律去幫助壹般和差生。經過壹個學期的堅持，班裏幾個壹般的學生都變成了優秀的學生，取得了壹定的成績。
第二，在“微小差異”方面:
差生，他們有著不同於普通學生的特點:強烈的自卑感；學生們的嘲笑和蔑視；老師的忽視和冷落使他們自卑或形成逆反心理。其實他們非常渴望得到別人的關註，想得到同學、老師、家長的關心。因此，我通過以下幾個方面開展“扶貧”工作:
1，傾註真愛，促進感情內化。
黃全愈先生說:“作為自然人，兒童畢竟是兒童，但兒童是具有獨立人格的社會人。他們是有自己尊嚴、感情、思想、獨立意誌和獨立追求的人。”所以，作為老師，我們不應該壹味的批評、抱怨、指責，而應該去發現、欣賞、發現他們的進步，欣賞他們的壹點點成功，讓他們學會發現和欣賞自己。
2.多鼓勵多表揚。
差生也希望得到別人的尊重和表揚。如果這種期望得不到滿足，他們會對自己越來越失望。所以，當他們取得進步或成功時，我給予他們及時的肯定，從而增加他們的自尊心，樹立他們的自信心，堅定他們的正確行為，把他們在這方面的優勢或進步轉移到其他方面，讓他們慢慢走出困境，找到前進的方向。如果平時聽寫有壹點進步，我會及時表揚。我對差生的要求都是低的，讓他們每前進壹步都能得到及時的表揚，有成就感。從而使他們更有信心實現老師提出的更高要求，從而激發他們的自信心和求知欲。
3.設定目標，讓他們感到成功。
我在鼓勵和表揚後進生的同時，也讓他們感受到成功的喜悅。因為成功的快感是壹個強大的推進器，可以推動人前進。根據後進生的實際情況，設定合理的目標，讓他們能夠實現。只要他們在原來的基礎上提高了，我就獎勵他們，讓他們有成就感，有成就感。
三、存在的不足和努力的方向
雖然我做了很多努力，做了很多有益的探索，雖然我在培養優秀生、彌補差生的工作上取得了壹定的成績，但是從最後的結果分析來看，還是有相當壹部分學生底子不好，底子比較薄。成績還是比較低的，部分學生思想還沒有完全轉化，優秀學生成績還是不犀利。我培養優秀學生和幫助貧困學生的工作需要加倍努力。今後，我們將繼續探索更有效的途徑，實現每壹個學生的全面發展。
教師培養優秀學生和助學總結(二)考試結束，成績出來了。是壹種解脫，也是壹種意料之中的結局——同學們沒有辜負我的苦心，沒有讓我的堅持變成失望！我真的很開心，也很感激這班孩子的努力！
僅這壹學期，通過率98.04%，優秀率31.37%，平均分75.92。這個數據讓我有些頭疼，也有壹些思考:要改變這種狀況，必須對癥下藥！因此，我對學習情況進行了分析，制定了培養優等生和劣等生的計劃，並對以下措施進行了戰略實施:
(壹)加強業務學習，不斷提高自身素質。剛開始的時候，我認真閱讀《教師用書》和《課程標準》，仔細圈出和畫出，分析安排特點、教學目標、課表等。教材的，考察了每個單元的重點、難點和教學建議，看別人的教學設計是否適合自己的班級和自己的實際情況，然後進行整合...
(二)積極參加學校的學習和教研活動，提高自身的專業素質，營造有效、高效的課堂。只要有時間，我壹定會參加學校的教研活動；我會盡量參加外面的任何研討會或講座，因為我知道這是我學習和充電的好機會。
(三)結合教材內容對學生進行思想道德教育。這個班的學生不傻。傻的是老師有沒有愛心，有沒有發現的心。我發現他們腦子裏缺了壹樣東西——競爭意識！這才是最可怕的！他們馬虎，他們迷茫，他們不復習作業，他們不想再做了！所以壹定要有念經的能力，要有交心的關系！於是，我試著批判文字，讓他們找到自己的內心！
(四)搞好家校聯系，取得家長的密切配合。這裏的父母真的很舒服。把孩子交給學校全靠老師！這是不可接受的！我要突破這個保姆觀念！所以在家長會上，我要講壹講；在電話裏，我要教書！沒有父愛，孩子不會足夠聰明；沒有母愛，孩子會變得粗心！在父母的配合下，我有了壹個好助手——催促的人！
(5)根據班級實際情況搞好教學。
1.根據本班學生現狀，應註意兩個方面(娟、應、帥、江、陸、沙、於、於、楊、賈、文、易等。)在教學中，提倡中庸(項、齊、郢、、林、黃、凱、龍、青、忠、忍)。
2.註重培養學生良好的學習習慣，從小事做起，註重學生能力的培養，上課學習，教學生學習方法，註重檢查學生作業質量，特別是二次批改輔導(主要針對這部分學生:宋、秦、於、馮、劍、平、傑、楊、辛、王、夏等。).還有壹個智障學生，婷。她是壹個勤奮的女孩，她願意聽我的話。
3、重視書寫指導，加強坐姿和書寫姿勢的指導，嚴格要求，嚴格訓練，杜絕錯別字。不給休息，每節課都堅持，每天都問，做不到就批評，寫不好就重做！
4、經常開展競賽和評比活動，激發學生的學習興趣。寫作比賽，有獎！好的朗讀和背誦，熱烈的掌聲！
5.每天學習水文，可以引導學生提高語言表達能力，讓鍛煉成為豐富學生學習生活、增長知識、促進讀寫、開發潛能的過程。讓所有學生都有機會展示自己的課外學習成果，感受成功的快樂。其實我是在做魔術——語言和文字的樂趣！
6.註重聽寫能力的培養，定期進行聽寫訓練和測試，提高學生的判斷和理解能力。
7.註重課堂提問，面向全體學生，鼓勵差生發言，註重小組合作交流，培養競爭意識。尤其是課前的作業問題:組長，妳們組的作業是怎麽完成的？哪個學生敢不寫完？呵呵，真的管用！
總之，我憑借教材的單元主題帶來的優勢，創造性地教學。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語言和生活基礎，而且使他們成為願意學習、主動學習、願意與人合作的成功學習者，從而使他們的成績迅速提高。當然如果下學期相處的話，還有很多需要加強的地方！我會繼續堅持我的語言，我會更加關心他們...
教師培養優秀生、幫扶差生總結(三)這學期我在二年級三班當數學老師。通過壹個學期的教育，極大地調動了學生的學習動機和積極性。無論是尖子生還是學困生，基本都能明白自己的學習目的，不是為了別人，而是為了自己。學習氛圍明顯好轉。在“培優輔修”工作中，我能根據計劃和實際情況，有步驟、有措施地實施“培優輔修”的內容。計劃中要求的目標基本可以實現。現將“訓優轉劣”工作總結如下:
第壹，思想方面
1，全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉型的基礎。
2.能夠根據成績確定需要培訓或幫助的學生名單，利用課余時間進行輔導。
二、采取的措施
1，培養優、輔修生找準對象，定好時間，定好任務，定好計劃，定好內容，定好措施，定好目標。
2.培優重在長遠，重在增加學生學習難度，拓寬知識面，發展創新思維，培養創新能力，同時要落實到課堂教學中，確保資優學生更優秀。
3.輔導差生就是理解後進生，尊重他們，對他們有信心。思想上沒有歧視，情感上沒有厭惡，態度上沒有粗暴。後進生的教育應該采取:低起點，小步快跑，壹點點引導，循序漸進，積小勝為大勝。既要看到學生的希望，也要及時欣賞他們的進步，提高他們的學習興趣。
4.我們實行了“壹幫壹”，摸清學生備考的知識基礎，根據學生實際確定幫扶的對象和能夠達到的實際進度，降低教學節奏，運用由易到難、由簡到繁的“壹幫壹”原則，將教學內容分解到合理的層次和層次。快速反饋，及時發現學生的問題，及時糾正甚至調整教學進度，從而有效提高課堂教學效率。例如，我們班的兩個學生，藝鷺和王東旭，在大家的幫助下正在不斷進步。但是，仍然存在壹些問題，如教育、教學方法和手段需要改進。但我相信，只要我們堅持“培優轉劣”的工作，就壹定能做得越來越好。以上是我培養優秀生和未成年生的經驗和做法。今後我會更加努力，加強學習，提高工作能力和效率，不斷探索總結經驗和做法，爭取更好的成績。
培養優秀教師助學工作總結(四)轉眼間，匆匆的壹個學期就要結束了。這學期和三年級孩子相處，不僅是教育的過程，也是學習的過程。為了更好地改進教學，具體工作總結如下:
壹，有效開展有效課堂教學
積極貫徹教育局和學校的教育方針，努力實現課堂教學的有效性，從課堂40分鐘要求質量。提倡少說多練，當面批改學生的課堂作業並給予適當的評價反饋，以便第壹時間掌握學生的學習情況。反復解釋和練習難題。
二，努力營造寬松和諧的教學環境
我覺得，作為老師，妳首先要讓妳的學生接受妳是他的老師。這樣他在面對妳和妳的教學時，就不會因為討厭妳而反感妳的教學內容。小學生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以我在平時的教學中盡量給他們創造壹個輕松和諧的學習環境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學，喜歡學習數學。
第三，讓孩子充分感受到成功。
我相信每個人都想成為壹個成功的人，每個人都會為成功而高興，並且會下更大的決心去取得更大的成功。學生也是壹樣，不管是尖子生還是所謂的後進生，每個人都有閃光的地方。老師需要的是用壹雙公正的眼睛去發現他們的優點，並給予及時的鼓勵，這比苦口婆心的講壹天更有效。為什麽？因為妳讓他感到成功。在數學課上，我會問很多問題。壹般不求好答案。根據問題的難易程度，我會開始回答那些學習相對較差的，對正確答案給予好評。時間長了，次數多了，他們回答問題的熱情就會高漲。他們能回答問題，說明他們在聽，在思考，這是每個老師都希望看到的。
第四，積極培養小助手
壹個能幹的小助手不僅鍛煉了自己的能力，還幫妳減少了很多工作。比如這學期，我學了帶余數的除法和多位數乘壹位數。這個階段計算最重要，計算能力的培養尤為重要。我在班裏選了四個組長和四個小助手，讓組長每天給他的組員10的計算題，小助手幫忙批改。壹天10題，時間長了，他們的計算能力有了很大的提高。
五、做好培訓和補差工作
由於氣候變化，這學期我們班有很多生病的學生。每周都有學生請假，但是沒課是不可能等的。所以有必要在他來的時候給他補課，盡量不要讓任何壹個學生因為沒上課而掉隊。同時，對於尖子生，我會在網上搜索壹些相對較難且新穎的題目讓他們練習，以達到提高的目的。
雖然經過壹個學期的學習，我取得了壹些成績，但是仍然有很多不足。比如和家長溝通不夠，導致學生家庭法作業沒有完成，課後輔導跟不上。今後，我會不斷更新觀念，努力提高教學質量，努力做得更好。
教師培養優等生、扶助差生概述(五)所謂培養優等生、扶助差生，是指教師致力於培養思想道德素質和科學文化素質高的學生，使他們揚長避短，成為有用之才，而思想道德素質和科學文化素質差的學生則盡力使他們取長補短，健康成長。總之就是常說，差的學生不差，優秀的學生更好。
壹個班的成績永遠不可能在壹個水平上，即使是實驗班。壹些學生在學習的時候就能明白這壹點。有些同學不知所雲，反應遲鈍，接受能力差，成績實在堪憂。面對表現不壹、成績差的學生，壹個有責任心、有經驗的老師應該及時做好培養學生成績優差的工作，既要防止學生自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌發。我們應該警惕這兩種可能的不良傾向，防患於未然。
及時、細致地做好優輔生的培養工作，是非常重要的壹環。只有及時細致地做好優生培養和差生幫扶工作，差生才能不差，優等生才能更好，從而全面提高全體學生的思想道德素質和科學文化素質，達到理想的教學效果。那麽，應該如何做好優秀學生的培養和輔助工作呢？
首先，我們老師要心中有數。所謂心中有數，有兩層意思:既要掌握學生的思想動態，又要掌握學生的成績。數學老師在通過壹次考試或者測驗的時候，要發現哪些學生成績比較好，哪些學生成績比較差。哪裏是好事，哪裏是壞事；；基礎知識怎麽答，怎麽解題；誰強誰弱，孰優孰劣。如果妳不知道妳在做什麽，妳只會瞎摸大象。有了清晰的思路，才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。這就要求老師們更加細心、認真、踏實、努力。否則，所謂的培訓和次要工作只會是壹句美麗的空話。
其次，我們教師應該采取具體有效的措施。既然資優生和差生是客觀存在的，那就應該正視這個客觀現實，因材施教。對於資優生，既要肯定他們的學習成績和積極性，又要及時防止他們可能出現的自滿情緒。這還不夠。我們要針對他們的敏感、好學、求知欲，適當拓寬他們的知識面，把他們帶到更高的知識層次。同時也要讓他們多練習，讀寫結合。
對於差生，首先要肯定他們的長處，關心他們的學習，然後幫助他們分析考試。
失敗的原因，及時阻止他們放棄自己的想法。這還不夠。鑒於他們基礎薄弱，我們不妨從基礎入手。俗話說“高樓平地起。”這些學生成績差的原因是沒有打好基礎(這裏既有主客觀因素)。針對這種情況，老師應該抽出時間為他們補缺。搭建橋梁，為學生指明方向。
另外，老師要持之以恒。培養優秀和次要學生是壹項極其繁重和艱苦的工作。我們的老師不能只靠壹時的心血來潮，靠壹時的熱情和沖動；指望僅靠個別輔導兩三次就能大幅提高學生水平，是不現實的，也是不可能的。為了全面提高學生的思想道德素質和科學文化素質，我們必須把培養優秀和未成年學生作為壹項經常性的工作，滿腔熱情、持之以恒地去做。即使遇到困難和挫折，也不要灰心喪氣，半途而廢。而是要迎難而上，勇往直前，把對學生的愛全部投入到培養優秀學生和輔助他們的工作中去。
“如果妳是真誠的，石頭就會打開。”如果教師不僅知道自己在做什麽，而且采取有效措施，持之以恒，那麽在教學中培養優秀和未成年學生的工作就會真正落到實處，不再是壹句漂亮的空話。我們的教學工作將躍上壹個新臺階，學生的思想道德素質和科學文化素質將全面提高，為祖國培養壹代有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人和建設者。
教師訓補總結(6)從第壹學期開始，在學校領導和老師的關心和支持下，我已經能夠根據實際情況循序漸進地實施‘訓補’的內容，讓學生更好地發展。
通過內化教育，極大地調動了學生的學習動機和積極性。不管是尖子生還是差生，現在都能明確自己的學習目標，不是為了別人，而是為了自己。學習氛圍和以前相比有了明顯的變化。以前是‘我要學’，現在是‘我要學’。老師通過不斷加強訓練，幫助學生取得小的成功，學生的自信心和意誌力大大提高。過去壹個學期的工作總結如下:
1，積極轉變教學觀念，家長熱情配合。在工作過程中，教師的觀念可以積極轉變，從以前看分數，註重對資優學生的引導，對有潛力的學生不耐煩，'恨鐵不成鋼'，急功近利，轉變為能夠正確對待每壹個學生，註重培養學生的品質。在工作過程中，可以對個人和群體進行分析，建立發展目標和措施，找出每個學生的優勢、劣勢、潛在優勢、劣勢和新的增長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每壹個閃光點，給予適當的鼓勵性評價，家長也能熱情配合，讓每壹個學生在課堂學習中都能安心，把潛在學生的厭學情緒抑制在最低點。
2.在班裏建立學生的學習檔案，並據此分層，成立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。努力在班裏營造良好的學習氛圍，改變老師補課、留級的壞習慣，把問題留給學生自主解決。教師起引導作用。其次，根據學生的能力，各個層次的學生都有不同的目標，由易到難，循序漸進。
3，實施“低，小，多，快”的教學改革，充分發揮學生相互教育和自我教育的作用。摸清學生相關備考知識、基礎、能力、心理準備的實際，把起點放在學生努力才能達到的水平上，讓新舊知識銜接起來，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，降低教學節奏，按照由易到難、由簡到繁的原則，將教學內容分解到合理的層次，層層推進。在實際教學中，每壹節課都是根據學生的實際情況精心設計的，力求精確、簡潔。快速反饋，及時發現學生的問題，及時糾正和調整教學進度，有效提高課堂教學效率，避免課後大面積補課。
在揚長補短的過程中，我采取了這樣壹些措施:
1，重點是拔尖培養，重點是提高。
2.在課堂上有意識地為他們創造機會，讓優等生吃飽飯，差生吃好飯。
3.課外輔導，利用每天下午第七節課的時間組織學生進行輔導訓練。
4.發揮資優生的優勢，點名帶壹個差生，介紹方法，讓差生知道如何學習，激發學習興趣。
5.對於差生，主要是引導他們多學多重復，在熟練的基礎上不斷提高分析推理能力，特別是學習態度的轉變和學習積極性的提高。
6.優生學鼓勵他們做更多創新的事情，研究更難的問題。
教師培養優秀生、幫扶差生總結(7)這學期，我根據四年級學生的情況，培養個別優秀生，發揮他們的長處，教育差生，提高他們的學習積極性。我按照學校的要求，有目的、有組織、有內容地進行工作，夯實他們的學習基礎，針對學生的不同特點進行教學。
首先，我們在培養優秀和未成年學生方面做了以下工作:
1.作息規律，在規定時間內安排內容。
2、分層教學，優等生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設置了訓練輔助部門完成分層練習。
3.向學習者傳授學習方法，發掘他們的潛力。
4、經常給壹些思維練習和能力本位的訓練，讓學生思考，培養他們的創新精神。
5、利用課堂、課間時間進行輔導，保證學習時間和質量。在課堂上設計壹些有深度的問題，讓學生思考。
6、經常對資優生進行思想教育，與差生交談，提高他們的學習興趣。
7、開展“壹對壹”活動，讓資優生幫助差生，從而照顧個別差生的發展。
二、成就:
經過壹個學期的訓練，資優生在遇到問題時註重學習方法，促進了思維的發展。這學期的培訓效果明顯。差生的轉化也比較明顯。
三、經驗和存在的問題:
通過教育，我們培養了資優學生樂於學習的思想，願意大膽鉆研壹些疑難問題，有不懂的問題主動向老師請教。有些知識生雖然不會，但是通過思考過程感覺很成功。如果能堅持這樣做，對學生來說確實是壹個很好的鍛煉機會。
存在的問題:探索方法多種多樣，針對不同的問題采用不同的方法。
四、今後如何開展工作:
今後要繼續發揚好的方面，揚長避短。在學校思想的指引下，以培養學生思維為目標，努力提高學習成績。