(1)保護好奇心。
我們應該接受學生提出的任何奇怪的問題，贊美他們的好奇心。好奇心是創造性活動的動力，它能引發個體進行各種探索活動，應該受到鼓勵和贊賞，而不是忽視或嘲笑；要經常鼓勵學生發現新問題，探索自己發現的問題。
(2)解除個人對答錯題的恐懼。
以積極的態度接受學生的提問，無論是否合理；我們不應該完全否認或指責錯誤，而是鼓勵學生正視和反思錯誤，引導他們嘗試新的探索。如果批評學生的錯誤，告訴他們原因，讓他們有感覺？心理安全？只有這樣，他們才能敢於提出新的問題。
(3)鼓勵獨立和創新。
我們應該重視學生與眾不同的觀點和看法，並盡力支持他們用不同的方式理解事物。對於那些能對普通問題的處理提出非凡意見的人，教師應該給予鼓勵。比如，鼓勵他們在解數學題時想出不同的解法，鼓勵他們寫作文時自己選擇題目；同時，也要幫助學生嘗試創造活動帶來的積極體驗，增強他們的自信心和自尊心。
(4)重視非邏輯思維能力。
非邏輯思維是創造性思維的重要組成部分，在各種創造性活動中起著重要作用，並貫穿於整個創造性活動中。教師應該鼓勵學生大膽猜測，豐富想象力，不要拘泥於常規答案。給學生壹個猜測的機會，努力讓他們有壹個成功的猜測體驗。在豐富學生想象力方面，可以利用實物、圖片、多媒體輔助教學手段，組織參觀，探索豐富多彩的課外活動，使學生心目中的形象更加生動、完整。
此外，為學生提供創作榜樣也是非常必要的，讓學生潛移默化地受到創作者的優良品質的影響，從而激發他們滿足思齊的心理需求。