多項選擇問題:
1.《英語課程標準(二級)》中的內容標準分為()部分。
a、語言技能、聽說技能、情感態度、學習方法和文化意識
b、語言技能、素養、情感態度、學習策略和歷史文化。
c、語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識
語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識
正確答案:d。
2.新內容與學生原有想法之間有三種實質性的、非人為的聯系，其中新內容包含的原有想法屬於()。
a、上下級關系b、從屬關系c、組合關系d、並列關系
正確答案:a
3.WebQuest是美國聖地亞哥州立大學的()於1995開發的課程計劃。
a，杜威B，布魯納C，斯金納D，伯尼道奇
正確答案:d。
4.在交流和討論中，()的目的是在學生群體中解決相同的問題。
a、頭腦風暴B、同步討論C、辯論D、合作討論
正確答案:d。
5.教學目標的結構或分類不是唯壹的，不同的教學理論有不同的觀點。但最有影響的是布魯姆的分類，將教學目標分為三大領域。
a、認知、情感和運動技能B、理解、領悟和應用
C.生理學、心理學和情緒d .認知、情緒和學習策略
正確答案:a
6.課程整合中的教師評價可以簡化為三個階段，第壹階段是對()的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結經驗，形成模式。
a、教學管理B、教學行為C、教學研究D、教學設計
正確答案:d。
7.為了促進信息技術與課程的整合，學校必須進行有效的教師培訓。對於壹個學校來說，組織教師培訓有兩種方式。
a、由點及面，循序漸進；全日制和全日制培訓
b、由面到點，分層進行；培訓所有工人和員工
c、自上而下，全過程培訓
d、由點到面，分層推進；全方位培訓
正確答案:a
8.信息社會對教育的要求和信息技術對教育的影響促使傳統教育發生了根本性的變革，在國外稱為“()”。
a、第二次教育革命b、第三次教育革命
c、第四次教育革命d、第五次教育革命
正確答案:c。
9.信息技術與課程整合的模式多種多樣，下列()不屬於創新模式。
a、合作學習B、探索發現學習C、問題解決學習D、基於計算機的課堂聽課、練習和討論。
正確答案:d。
10.狹義的信息技術是指以微電子技術、通信技術和()為主體，結合集成電路技術、光盤技術、機器人技術和高清電視技術的綜合技術。
a、計算機技術b、文字c、紙張d、印刷
正確答案:a
11.信息技術與課程整合的研究從壹開始只關註語文教學，到現在已經在各個學科展開，並提出了新的“四個結合”，即()。
壹、課程結構、課程實施、創新精神和信息技術應用的結合。
b、課程內容、創新精神、實踐能力培養和信息技術應用的結合。
c、課程資源、課程內容、實踐能力培養和信息技術應用的結合。
d、學科教學、創新精神、實踐能力培養和信息技術應用相結合。
正確答案:d。
12.在交流和討論中，要求學生不要對自己的觀點進行正面或負面的評論和討論，而要提出盡可能多的與討論相關的觀點。這種交流和討論的形式是指()。
a、頭腦風暴B、辯論C、合作討論D、異步討論(如BBS、郵件討論等。)
正確答案:a
13.綜合實踐課程主要包括()幾個部分。
壹、信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動技術教育。
b、信息技術教育、合作學習、社會實踐、勞動技術
c、勞動技術教育、社區服務實踐、研究性學習、合作學習。
d、信息技術教育、合作學習、社區服務和社會實踐、勞動技術教育。
正確答案:a
14.壹般來說，導航欄由()組成。
a、標題和導航文字圖b、標題和導航文字圖c、標題和備註d、框架和導航文字圖
正確答案:b
15.在講授美國內戰時，我們從電影《飄》中截取了幾個戰爭場景，反映了葛底斯堡戰役末期的油畫、戰局圖、林肯的形象、生平簡介等。，並把這些影片、影像、圖片、文字等材料有機地結合起來。這種方式就是信息技術與歷史課程整合的方法。
a、創設歷史場景B、提供各種渠道信息，培養學生的歷史思維能力。
c、模擬歷史人物或歷史事件D、模擬占據廣闊空間的事物
正確答案:a
16、下列()不屬於理科課程。
a、歷史b、化學c、物理d、生物
正確答案:a
17、()是指相對穩定的教學大綱及其方法體系，有具體的教學理論指導、具體的教學目標導向、對教學要素及其組合結構的具體要求、對教學活動及其過程的具體規定。
a、教學模式B、教學結構C、教學設計D、教學方法
正確答案:a
18.“知識點相互關聯”的教學信息組織結構對應的軟件導航是()。
a、有線性橫向導航B、線性縱向導航C、非線性樹形導航D、非線性網狀導航。
正確答案:d。
19和()主要是按照壹定標準收集的學生認知活動的結果。
a、客觀測試B、表現評價C、作品集分析D、論文測試
正確答案:c。
20、在教師培訓中，認為“技術優先”的是()。
a、分離模式b、積分模式c、鋸齒模式d、交替模式
正確答案:a
21，珀金斯(Perkins，1991)認為學習環境的五個關鍵組成部分是()。
A.信息庫；符號板；現象窗口；建立壹個工具箱；支援系統
b、信息資源；符號板；現象窗口；建立壹個工具箱；任務管理器
C.信息資源；符號板；現象窗口；認知工具；任務管理器
D.信息庫；符號板；現象窗口；建立壹個工具箱；任務管理器
正確答案:d。
22、下列結構圖中，是由()提出的。
a、加涅B、斯金納C、皮亞傑D、羅傑斯
正確答案:a
23、信息技術整合在英語閱讀教學中的優勢不包括()
a、提供廣泛的英語閱讀學習資源B、提供支持學生閱讀實踐活動的工具。
c、單壹交流模式D、提供多種學習策略
正確答案:c。
24.在()視圖中，這三個區域無法完全顯示，並且無法調整每個區域的大小。
a、大綱視圖b、幻燈片視圖c、幻燈片瀏覽視圖d、普通視圖
正確答案:c。
25、斯騰伯格關於教師專業知識的觀點是()。
壹、本體知識；實用知識；條件知識
b、內容知識；教學方法知識；實用性知識
c、學科內容知識；學習者和學習知識；壹般教學方法知識
D.廣泛的普通教育；要教授的科目內容；教育文學；反思性實踐經驗
正確答案:b
26、最適合課堂講課、操練和練習的硬件安排是()。
a、橫排b、豎排c、環d、兩側
正確答案:a
27、在信息技術與課程整合的第二階段，可以分為()四個層次。
壹、信息技術提供資源環境，作為個人咨詢工具，作為協作工具，作為研究和發展工具。
b、信息技術提供資源和環境，作為信息處理工具，作為協作工具，作為研發工具。
c、信息技術提供資源和環境，作為信息處理工具，作為演示工具，作為開發工具。
d、信息技術提供資源，作為信息處理工具，作為協作工具，作為交流工具。
正確答案:b
28.()是在學校情境中，通過自然環境和社會環境，以間接、含蓄的方式呈現的課程。大多數學生無意接受環境中隱含的體驗。
a、隱性課程B、學科課程C、顯性課程D、活動課程
正確答案:a
29.美國國家信息素養標準()的內容描述了了解技術系統的特性和運行，掌握技術的使用。
a、技術效率工具B、社會、倫理和人文問題
c、基本操作和概念D、技術交流工具
正確答案:c。
30、在空間與圖形和信息技術的聯系中，“能用繪圖軟件為壹個房間設計各種布局”的信息技術可以與()的內容標準相結合。
壹、結合具體情況，探索和掌握長方體、正方體、圓柱體體積、表面積和圓錐體體積的計算方法。
b、探索壹些物理量的測量方法。
c、能利用網格紙等形式將簡單圖形按壹定比例放大或縮小，體驗圖形的相似性。
d、通過觀察例題，可以知道圖形的平移和旋轉，可以將簡單的圖形在正方形紙上平移或旋轉90度。
正確答案:a
是非題:
1，地理、歷史、思想、道德都屬於自然科學。(錯誤)
2.計算機練習和練習反饋的設計對練習和練習軟件的成敗至關重要。計算機演練和練習的任何反饋都需要遵循壹定的反饋原則。(右)
3.綜合教學情境是指計算機、多媒體和網絡的運用。(錯誤)
4.信息技術與課程整合是壹個簡單的過程，有壹個固定的模式。教師只要掌握了這種模式，就可以在教學中運用自如。(錯誤)
5.根據信息技術與課程整合的廣度，可以分為完善型和創新型。(錯誤)
6.整合課程實現了學生的經驗整合、社會整合和知識整合。(右)
7.認知學徒制是壹種典型的認知教學模式。(錯誤)
8.氣旋和反氣旋的移動過程設計為三維圖形與二維平面相結合的表達形式，可以形象地展示氣旋中心氣流和反氣旋中心氣流輻散下沈導致雲凝結和雨或晴天氣的全過程。使學生直觀地認識氣旋和反氣旋。(右)
9.信息技術與課程的整合使學生在教師的指導下從“聽”數學轉變為“做”數學。(右)
10，美國學者古德萊德認為，正式課程是指在課堂上實際實施的課程。(錯誤)
11、【美】國際教育技術協會認為，小學二年級的學生應該能夠利用技術資源(如計算器、數據采集檢測儀、視頻、教育軟件)解決問題，自主學習，進行延伸學習。(錯誤)
12.在信息技術的學習環境下，學生可以獲得更多標準英語發音的刺激和更豐富的英語單詞學習場景。文字、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息結合在壹起，集中進行單詞學習。(右)
13，接受學習壹定是被動的。(錯誤)
14.2001，我國啟動中小學“校校通”網絡教育工程。(錯誤)
15.在多媒體教學環境中，教師的作用是創設適合學生以往經驗和教學內容的情景，激發學生的學習興趣和探索欲望，讓學生利用信息資源、同學資源和教師資源主動建構知識。教師從知識的傳授者變成了學生學習活動的設計者、組織者和推動者，從中心變成了邊緣。(右)
16，教師在確定教學內容時，只需要關註學科內容，不需要關註信息技術對學科內容的影響所導致的學習內容的變化。(錯誤)
17.以美國的“社區”為例，“使用交互式教育程序”的活動是NETS“使用技術資源解決問題，相互交流，並用實例說明想法、觀點和情節”的表現指標。(右)
18，傳統課堂教學容易實現個別輔導。(錯誤)
19，信息技術必須與學科課程整合，才能實質性地促進學生的學習和教師的教學。(右)
20.電子郵件調查法屬於被動調查法。(右)
21.科學課的解題練習屬於操練和練習的範疇。(右)
22、利用信息技術的情境性、真實性，創設與主題相關的、盡可能真實的情景，激活學生先前的經驗，激發學生的學習興趣。(右)
23.操作練習遊戲利用環境構建，學生自己控制劇情發展，生成劇情。(錯誤)
24.在信息技術融入合作學習的教學中，要以學習主題的形式引導學生進行自主學習和合作學習。(右)
25.在小學高年級數學標準與信息技術的結合點，在統計與概率部分，學生可以用數學符號與TCT交換運算結果。(錯誤)
26.人們對教師的比喻微觀層面是指在教學中師生交往中的地位，如“教師是蠟燭”。(錯誤)
27.要進行有效的整合實踐，教師首先必須更新學生觀、學習觀和教學觀。他們需要以學生為主體，把學習看作是學生主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發展的過程。(右)
28.信息技術與教育的整合將經歷五個階段:計算機素養培養；計算機輔助教學；信息技術與課程整合；基於信息技術的課程改革；基於信息技術的綜合教育改革。(右)
29.2000年，陳至立同誌在全國中小學信息技術教育大會上的報告中指出，將從兩個層面推動21世紀第壹個十年信息技術教育的發展。第壹個層次是中小學信息技術教育的普及，第二個層次是網絡的普及和應用。(錯誤)
自我調節是指在實施學習計劃的過程中，要根據認知目標及時評價和反饋認知活動的結果和不足，正確估計實現認知目標的程度和水平；根據有效性標準評估各種認知行為和策略的效果。(錯誤)