6.“聽、說、讀、寫並重”，從教學的角度來說，是指在教學中要遵循語言發展的規律，而不僅僅是要掌握_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
10.繼續教育在培訓和使用上具有_ _ _ _ _ _ _ _ _、連續性、針對性、_ _ _ _ _ _、層次性和壹致性的特點。
1.作為我國小學語文教材建設的標誌性教材，向科學化方向邁進了壹大步。()a .各地根據教學大綱編寫的實驗教材1978 B.1978《全日制十年制小學語文教材》c .九年制義務教育小學語文教材D.1963《全日制十二年制小學
2.在教授“顏”字時，讓學生註意到是“20”而不是“可怕”，是()a .針對學生感知不精確的特點，b .調動學生思維的積極性c .防止熟悉字對生詞的幹擾d .加強學生對同音字意義的理解。
3.《義務教育綱要》指出，閱讀教學中最經常、最重要的訓練是(a)培養學生的自主閱讀能力；b)總結段落的主要思想；理解課文；d)大聲朗讀和默讀。
4.教師教學評價的三個主要方面是()a .教學態度、教學目標和教學效果b .教學時間、教學能力和教學效果c .教學態度、教學能力和教學效果d .教學態度、學生學習質量和教學能力。
5.建國以來，小學語文教學取得了巨大成就，但仍存在諸多弊端，難以革除舊根。1978有壹位著名學者批評了語文教學中“費時費力，收效甚微”的現象。他就是()a .張誌公b .呂叔湘c .葉聖陶王力。
6.小學語文教師是上好語文課的根本前提，是提高教學質量的保證。
A.班級適應能力b .設計教學能力c .語言表達能力d .教材分析
7.聽力作文的要素包括()
A.註意、理解和記憶b .註意、理解、辨別和記憶c .記憶、理解、重復和註意d .記憶、重復、註意和辨別
8.小學言語訓練的壹般要求是()a .用普通話表達意思，先想後說b .用普通話表達意思，會說話，有禮貌c .用普通話表達意思，先想後說，表情豐富d .先想後說，有禮貌，用普通話把意思表達清楚。補充問題:五、簡答題(每題5分，* * *。
1.簡述朗讀在培養學生口語能力中的作用。
2.低、中、高中作文教學的重點是什麽？
3.如何聯系實際生活，培養聽說能力？
4.如何理解考核的“全面性”？六、材料分析題(8分)