壹、名師領銜，專業、敬業、熱愛行業詮釋教育情懷。
？從8:20開始，整整壹上午的三大課壹討論，不僅刷新了我對小學英語課的認識，也深深地被連誌老師的專業、敬業和對行業的熱愛所打動。在劉歡的第壹節課，與上壹節課相比，我能看到她的用心和變化，整個上課過程清晰，教學任務圓滿完成，尤其是在課上，她引導孩子們學習了三種時態的哭泣的動作表演，給我留下了深刻的印象。我能感覺到那壹刻她釋懷了，我真的為她的改變感到慶幸。課後，蓮芝老師建議她和劉歡上壹堂異質班。讓我征求壹下劉歡的意見(因為這個提議不是計劃中的，她在聽了劉歡的課後臨時決定的)。我當時覺得應該沒問題(之前和歡聊過兩次，她很佩服蓮芝老師，也很期待她的指導和指點)。不出所料，在與歡溝通後，她欣然同意，並貼心地告訴趙老師，如果用另壹個班的學生，可能達不到預期的效果，因為另壹個班無論是學習態度還是課堂紀律都不盡如人意。蓮芝老師當時說沒事，不用擔心。然後，她根據自己的要求，請劉歡幫助她做課前準備。第二節課是無計劃課。趙老師沒有提前備課。壹支粉筆從頭到尾指導孩子們回答和生成，反復用黑板內容和孩子們壹起練習。連誌老師幽默風趣的語言，貼近生活的精彩介紹，足智多謀的教育智慧，恰如其分的學生評價，以學生為本，循循善誘，如春天般的引導，讓壹堂課變得豐富多彩，光彩照人。第壹次看到連誌老師的課，只聽說過，沒有近距離感受過。臨時備課的時候，能夠精彩的聽課，讓我感受到了她的敬業精神，真的很佩服，很佩服她。
？上課的時候不能休息，廉誌老師就小心翼翼的跟著壹個上課特別註意的學生。從她身上，我又看到了她的教育情懷。
？第三節，連誌老師繼續上語法課，冷靜有序，關註學生，同時讓孩子通過體驗總結學習方法，上課發現問題及時調整引導，在傳授知識的同時滲透情感態度價值觀教育，真正踐行紀律教育。我去了趟廁所，下課5分鐘就回教室了。蓮芝老師對後進生的等待和教育，讓我看到了她的付出。
？連上了兩節課，連喘口氣都沒來得及，蓮芝老師就開始和三位老師評論討論。她從不同方面點評了今天劉歡的課，對自己的課進行了總結和反思，同時也為三位老師答疑解惑，給出了合理的建議，為以後的英語教研指明了班級的方向。最後，蓮芝女士反復強調，做漂亮的文章，不如深入探討研究。他們的討論壹直持續到12:15，因為趙老師下午有事。他們同意下次討論語篇研究的案例研究。這讓我再壹次感受到了蓮芝老師的敬業、奉獻和愛心，感受到了她不遺余力幫助老師成長進步的真誠，感受到了她想盡辦法帶領高新區英語老師改變教學現狀的決心。從小雨、何歡娟兒的笑臉和交流的點點滴滴中，我們可以感受到他們收獲後的喜悅和明確方向後的信心。
第二，小組學習，認真仔細，集中精力，盡壹切努力促進自己的成長。
？本學期初，在小雨的帶領下，英語組確定了教研計劃，從每周的教研內容、時間安排、本學期的教研目標都很明確。通過前兩次教研組長會議，我能感受到英語團隊的專業性和潛力。在後來參加的英語教研活動中，我看到了小宇的用心(雖然懷孕了，但還是盡力了)、劉歡和高娟的認真，看到了壹個互相學習、互相支持、共同成長的團隊。從研討會到主題教研，從每次留學的分享交流到讀書，他們三個就是這麽壹步壹步，默默行動，努力工作...當我和小玉說起邀請蓮芝老師來講課時，小玉說:“那太好了，我們都很期待。不過要提前做好準備，等準備好了再請蓮芝老師，這樣才能收獲更多。”她這麽說，也是帶著團隊去做的，不盲目，不急躁，穩步前進，用心做好自己該做的事，帶領大家壹起進步，壹起成長。參加他們教研的次數屈指可數，但每次參加都能感覺到他們在學習，在思考，在實踐，對自己都有明確的目標和要求。劉歡的進步和成長就是最好的證明。尤其是這次教研，小雨晚上8:49給我發了三個人的感悟。仔細看了他們的見解，覺得自己真的很用心，很認真，是發自內心的在記錄和總結。三位都提到了我未來努力的方向，都表示要把英語語篇學習作為探索和實踐的內容。這可能是我願意成長的最好體現。我相信只要我努力，最終會有所收獲。(附三人收獲感悟)
？作為學校的校長，有這樣壹個願意成長的老師，有這樣壹個有情懷，願意幫助老師成長的名師，是多麽幸運的事情。我們常說，要改變課堂，改變學生，首先要改變老師。除了他們的成長意願，平臺機會也很重要。作為管理者，我們應該盡力幫助老師成為最好的自己。只有這樣，課堂才能改變，教育才能改變，學生才能終身受益。
附:對陸曉宇、高娟、劉歡三位老師的看法。
？教學和研究引領並促進成長
洛陽高新區新店小學盧曉宇
？6月165438+10月19日上午，有幸邀請到教研員趙連誌老師參加我校的英語教研活動。第壹課是六班(1)的閱讀課，作者是劉歡:第七課數字13。第二節課，趙老師在六(2)班上了壹堂異構課，現場給我們帶來了壹堂精彩的示範課。第三節課，趙老師在6班又上了壹節語法課(1)。
？在同壹個班級裏觀摩了兩個結構不同的示範課，收獲了兩個風格不同、水平不同的閱讀課，但同樣精彩，各有亮點。劉歡老師的教學設計完整流暢，從數字的引入到數字13的背景介紹，再到文字處理，最後的練習拓展。是很專業的閱讀課，但是和學生的聯系略弱。作為壹名年輕教師，她的敬業精神值得學習。
？趙老師的課給我最大的感受就是她總是關註學生，鼓勵學生，引導學生。開始上課時，趙老師介紹了她的名字，並向學生們打招呼。有些學生不會說趙女士。在她的悉心鼓勵和指導下，同學們很好地完成了問候。之後她沒有直接開課，而是通過課前在校園的觀察，列舉了班上孩子的三個優點。提到的幾個同學又驚又喜。趙老師不僅壹上來就抓住了幾個調皮學生的心，還調動了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣和欲望，讓孩子們整堂課都很興奮。在平時的教學中，也要盡可能的關註學生，不能只顧自己說，不管學生的學習狀態。畢竟學生是學習的主體，只有狀態好了，教學效果才能更好。
第二個讓我印象深刻的是趙老師的導入環節。她列舉了壹些特殊的號碼，比如520，1314，666，888等。，要問學生喜歡哪些數字，不喜歡哪些數字，為什麽，這就引出了課文$ number的主題，銜接自然流暢，讓孩子很感興趣。壹個孩子說他最喜歡666，因為它幸運，另壹個孩子說他最不喜歡444，因為它不吉利。趙老師趁機引入倒黴二字，然後直接接文，很巧妙。這是學生自己的壹代。老師要時刻關註學生的表情，利用這些表情讓學生感受到他們的參與和重視，從而更加自信。
？再次，趙女士對文本的分析非常深入。她把正文按照壹個論點:美國人和英國人不喜歡13這個數字，兩個論點:電梯裏沒有13這個數字，傑克的生日聚會梳理成壹條清晰的主線。通過思維導圖引導學生讀完課文，提取關鍵詞，復述課文，清晰明了。文本研究和文本分析是壹項非常重要的任務。只有透徹地分析文本，才能更好地把握課堂，更好地設計教學，更好地幫助學生理解和掌握，從而達到事半功倍的效果。
？第三節課，趙老師上了6班(1)壹般將來時的語法課。她準備了壹般將來時的對話和任務單，給我留下了深刻的印象。是由易到難，循序漸進，練習和評估學生的能力。從會讀什麽(會讀什麽生詞)，會觀察(發現什麽)，會總結(總結語法知識)，會造句(句子練習)，會對話(模仿生成)到會出題(能力升華)，根據學生實際情況，完成壹定層次的學習目標。我覺得這是壹個很棒的整合練習的方法，總結了六年級上冊前五課的壹般將來時語法。此外，趙老師讓學生自己學習，而不是老師。看似簡單，效果卻大相徑庭。這給了我很大的啟發。在接下來的教學和復習中，我也會嘗試整合教材，練習任務單。
？另外，趙老師也給了我們壹些教學建議。在閱讀課的教學中，壹定要有6小時的題，把課文的主線分離出來。課前三分鐘進行活動，三四年級進行對話，五六年級分享思維導圖和單詞分類。還要註意學生的寫作習慣，並在課堂上展示。這次教研我真的收獲很大，感覺很震撼。原來教學可以這麽精彩，學生可以這麽投入。作為老師，我們應該盡可能地關註學生，鼓勵和引導他們，信任他們。這真是壹次寶貴而難得的學習經歷，開闊了我的教學思路。我真誠地期待未來有更多這樣的學習機會。
？在課堂上，學生應該牢記在心。
高新區新店小學高娟
？165438+10月19日上午，新店小學英語組迎來了區教研員趙連誌老師的指導。上午正常上了三節課，收獲很大。
？在劉歡老師的第壹堂課，閱讀——數字13在六年級第七班，劉歡老師介紹了中美數字文化的差異，舉了很多貼近生活的例子。其中，科比和喬丹是孩子們喜歡的籃球運動員，充分激起了孩子們對數字的好奇心。而我不喜歡13這個數字的原因，在短片中也表現的淋漓盡致。在閱讀環節，劉歡老師在設置問題和回答問題後，帶領孩子們定位答案，讓學生更清楚地知道答案，並提取關鍵詞，以改善板書。看完之後，從練習到復述，整個環節自然流暢。因為這是學生第壹次接觸到過去式，劉歡老師用各種例子以時間軸的形式讓大家感受到時間變化帶來的動詞差異。
？接下來聽了兩次趙老師的師範課，第壹次看到了趙老師實際的師範課，讓我深深的感受到了什麽叫眼裏有學生，心裏有學生。趙老師沒有急著去上課，而是從課前發生的事情來表揚學生。對學生具體點的接地氣的表揚，真的能激勵他們，所有的學生都會不自覺的參與到課堂中來。趙老師把中國人最喜歡的數字，如5201314，666，888，介紹給中國人不喜歡的數字4，激發了孩子們的學習熱情。在找出這篇論文中的論點後，她將文本四舍五入，提取6wh問題，並鼓勵學生自己尋找答案。這是壹堂基於學生心理實際的腳踏實地的閱讀課。
？趙老師的第二節課是復習課。上課前，趙老師先用“過五關斬六將”來鼓勵學生突破關，調動學生的學習積極性。接下來，趙老師並沒有告訴孩子們我們今天要復習壹般將來時，而是讓很多學生從不同的維度去讀題目，然後找出異同點，然後引導學生去找will和be to以及句型的劃分，然後讓學生去讀趙老師事先準備好的自編對話，鼓勵他們找出自己不會讀的單詞，可以通過問其他學生來解決。然後用不同顏色的筆把剛剛找到的語法點畫出來。期間有同學找不到be要，因為不知道be的變形。壹個女生答錯am的用法後，趙老師並沒有直接評判她的對錯，而是造句讓大家發現錯誤，總結規律，充分體現了生本的重要性。這個復習清單包括六個步驟，從我會閱讀，我會觀察，我會總結，我會造句，我會對話到我會寫問題，循序漸進，鼓勵學生自己總結，內化，然後運用。
？正常上了三節課，我們壹起聽了趙老師的評價。我知道我自己的問題。雖然可以實現“全進全出”的概念，但在實際課堂中，我也會把問題拆分，把課文肢解。總覺得不扣細節，怕學生發現不了問題。這是我以後要註意的問題。同時，我也反思了自己。我常常想，壹節課就這樣結束了，忽略了學生的實際接受程度。大部分學生是否能掌握，能否預料到他們的心理變化，除了課文默認壹代，備課也要考慮默認壹代的學生。
？對於復習課，我真的是把知識點告訴妳，然後用起來。我沒有考慮讓他們自己去觀察總結。趙老師的六級學習清單給了我很多啟發。五年級是接觸語法的時候。如何更好的處理，讓學生心情變好？我們應該思考而不是告訴他們應該是什麽！
？聽了趙老師的講解，我明白了文本解讀首先要分析是記敘文、議論文還是說明文，然後再思考如何進行PWP的各個環節。使用6WH問題提取關鍵詞進行整合，鼓勵學生自己尋找答案。同時，在日常教學中，要註意訓練學生的兩項基本技能——閱讀和寫作。閱讀練習要註意語音、語調、動作和表達的飽滿度。寫作練習可以利用投影讓學生感受真實電腦批改自己的作文時存在的問題，在日常工作中及時糾正寫作中的小問題。在學完壹節課或壹個語法點後，要引導學生學會自我分類整合，構建知識框架，並用思維導圖呈現出來。單詞也可以自己分類，要落實分層作業的安排。
？花了整整壹個上午，引發我對日常教學的更多思考。“眼裏有學生，心裏有學生”，立足學生實際開展教學是我最大的收獲。感謝趙老師的專業指導，我們受益匪淺。成長=經歷+反思，我們會在接下來的教學中實踐和反思，努力做好每壹節課！
？實踐出真知，比較促人心。
-洛陽高新區新店小學劉歡
？今天聽趙老師的課，第壹感覺就是震撼！太神奇了！第二種感受是師生戀的濃濃愛意和濃濃暖意！
？說震撼是因為課堂與學生的互動充滿了高情商和靈活性，教育機智無處不在，滲透到師生互動的每壹點、每壹個眼神。知識點的講解和課堂設計充分調動學生的思維，以學生為中心幫助學生解決問題和困惑。自始至終都是以學生為中心，充分尊重學生，在整個班級給予學生充分的愛和安全感！讓學生不怕犯錯！說愛和溫暖，是因為老師壹直在鼓勵和表揚學生。遇到任何問題都要表揚學生，可以用積極的語言鼓勵學生，耐心勸說。只需壹節課，學生就能體驗到教育的愛和認可！最後很多後進生都能參與進來學習，這樣的教育效果是最理想的！我壹直很期待！今天，我也很感動。我被趙老師的努力感動了。即使上了兩次課，我還是被趙老師對我的認可和關愛感動了。當我說我想聽兩節課的時候，她爽快地說:“好的，兩節課我都要聽！”感動，感激！感動於她的無私和幹脆，感謝她的指點！今天也很開眼界。趙老師身上散發的智慧，體現了她背後的努力和自律！壹個實力強，情商高，知識背景龐大，教育格局大，能保持溫柔善良謙虛，接近完美的領導者！我希望我將來能有這樣的修養！榜樣的力量，前進的方向！
？我們來對比壹下自己的教室。首先是思路不清晰，不清楚文章的格式(議論文)和結構(總分)，導致重點不明確，板書淩亂零碎，學生在最後復述有困難。另外，重點不是壹直放在學生身上，而是放在他們的教學任務是否完成了。學生的參與度不夠高是因為全英語課堂不適應新的文章風格，生詞多，所以老師照本宣科，所以學生生成不多，不能用自己的語言自由表達和運用！再次，從最初的62班學生互動參與度低，到全面參與大量知識的生成和用自己的語言表達的能力，他們通常缺乏教育機智和靈活性，缺乏對學生的肯定和關愛，課堂僵化機械，人格魅力不夠，在學生心中沒有形成足夠的磁場和認同。如今的備課和教學，思維導圖更加復雜，不夠清晰，導致最終學生無法有效生成！今天我也學到了很多與學生溝通的技巧。比如，應該給學生壹個時間上的臺階。當學生答不上來的時候，老師不僅要幫助他，還要用之前的語言來解決學生心中因為答不上來而產生的尷尬，給他壹個臺階，壹個保護他自尊的方法，讓他知道自己的知識不會認真，不會丟面子，然後老師要給他耐心教，然後讓學生讀。學生永遠不會有足夠的信心去閱讀。今天看了62班趙老師的整堂課。壹直期待有壹天能看趙老師的課，今天實現了，也是夢裏可能來的壹天！她與學生的互動讓我震驚。她說的每壹句話都讓我在心裏為她鼓掌。我感覺她對壹些事情的看法和處理方式和我們的預期有很大差距，壹直在逆轉。壹節課就完全收攏了學生的心！這種魅力和實力非同壹般！第二節課教的語法，以總結的方式引導學生自己去發現，去探索，去思考。這種復習方法比老師平時努力多少倍都要好！這也反映出，老師在遇到問題、學習效果不佳時，不僅要思考是否有任何教學環節不到位，還要思考教學方法是否不合適！我們也要思考這樣的知識用哪種方式更好的達到這樣的目的！
？紙上談兵，不如深入實踐。兩節課下來，提前通過自己的思考做好充分的準備，在同壹個班裏對比分析思考，帶給我的成長和進步少之又少，甚至高於聽壹學期的精品課和公開課！
？最後在討論環節上升到理論層面，閱讀課怎麽做。趙老師壹直做文本分析和閱讀課型的研究，所以能如此得心應手，而且對於課堂上的問題，平時要加入課前三分鐘練習，練習學生思維導圖的繪制和歸納，鍛煉學生的膽量、表達和口語能力，課前給學生展示字體，讓學生的成長方向明確到平時。
今天的教研，我激動，我興奮，我依然充滿意義！感恩！希望這樣的指導能多壹些！