教師發言1
白雲是獻給藍天的，所以藍天有壹顆感恩的心，它給人的是萬裏晴空；葉子是獻給樹的，所以樹有壹顆感恩的心，它給大地撒下壹片綠蔭。
古人曾說:“滴水之恩，當湧泉相報。”感恩是壹種生活態度，是壹種品德，是壹種思想境界。然而，我們中的壹些人的感激之情似乎正在逐漸消失，取而代之的是無盡的抱怨。我們有關愛我們的親人，卻抱怨他們太嘮叨；我們交了真誠的朋友，
教師發言1
白雲是獻給藍天的，所以藍天有壹顆感恩的心，它給人的是萬裏晴空；葉子是獻給樹的，所以樹有壹顆感恩的心，它給大地撒下壹片綠蔭。
古人曾說:“滴水之恩，當湧泉相報。”感恩是壹種生活態度，是壹種品德，是壹種思想境界。然而，我們中的壹些人的感激之情似乎正在逐漸消失，取而代之的是無盡的抱怨。我們有關愛我們的親人，卻抱怨他們太嘮叨；我們交了真誠的朋友，卻抱怨他們不夠朋友；過著平淡安穩的生活，卻抱怨不夠富裕...
因為抱怨太多，失去了做人的原則。因為我們抱怨太多，我們忘記了感恩，忘記了我們從哪裏來，我們要去哪裏。我們來自母親的懷抱。我們的母親忍受著十月懷胎分娩的艱辛，期待著我們死去。隨著我們在這個世界上的第壹聲響亮的啼哭，母親開始日復壹日，年復壹年地為我們擔心。
母親給了我們生命，養育我們健康成長。我們應該感恩今生的饋贈，無怨無悔的付出。當我們什麽都不知道的時候，我們踏入幼兒園，小學，中學，來到我們要去的地方。在這裏，老師教我們做人，給我們知識。在老師的培養下，我們學會了以前不知道的東西，明白了學習的目的，掌握了學習的方法，知道了人生的真諦，樹立了遠大的誌向。
面對父母老師的善意，“我們該不該好好學習？”答案是肯定的。那麽如何才能做到勤快呢？這四句話其實就是勤奮的四層含義，即敏而好學，不恥下問，能讀萬卷書而行萬裏路，或勤於學習。如果我們能做到這壹點，也許我們能給我們的父母和老師壹些安慰。
英國作家薩克雷說:“生活是壹面鏡子。妳笑，它也笑；妳哭，它就哭。”妳感恩生活，生活會給妳燦爛的陽光。如果妳不感恩，妳可能會壹無所有。如果妳每天都能帶著壹顆感恩的心，那麽妳的生活態度應該是開朗積極的。
讓我們壹起努力，讓我們的夢想飛翔！
教師發言2
親愛的領導，老師，親愛的同學們:
從離開大學的那壹天起，我就下定決心要做壹名優秀的教師，這兩年來我壹直在為之探索和努力。什麽樣的老師才是優秀的老師？有人會說，壹個優秀的老師，知識淵博，儀表端莊，舉止優雅，身體健康。
但在我看來，要成為壹名優秀的老師，首先要有壹個不愛學生的有愛心的老師。他絕不是壹個好老師，學生永遠不會歡迎他。
陶行知先生說:“沒有愛，就沒有教育。”愛學生不僅是壹個教師的品格、知識、情感和親和力的展示，也是我們教師對祖國、人類和未來的奉獻。因為愛，我們有耐心；因為愛，我們才會在乎；因為愛，我們和同學親密無間。熱愛學生成長過程中的每壹個微小的“閃光點”，其實是我們老師的樂趣。
但是師愛不是盲目的。愛情是壹門藝術，我們不僅要會愛，更要善良。
愛情要壹視同仁。學生沒有貧富之分，他們有同樣的智慧和熱情，他們有同樣的被關愛的權利。我們應該用同樣的心去關心他們。
“愛”要以愛動其心，並嚴格指導其行動。在這壹點上，我們學校很多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。他們愛他們的學生嗎？很疼。有的老師把生病的學生接回家照顧；有些老師經常給窮學生送衣服；有的老師甚至給同學擠凳子。他們都對學生傾註了愛，但對學生也很嚴格。他們不放過壹點點錯誤，及時教育，促進他們不斷進步。這就是美好的愛情。
“愛”應該建立在理解、尊重和信任的基礎上。平等、民主、理解、尊重、信任，會讓我們更容易走進學生的內心，幫助他們更好地進步。
付出愛的過程是甜蜜的，但付出愛的道路是艱辛的。學生不學習，我怒不可遏；我擔心半夜找不到學生；我為學生的思想工作絞盡腦汁；我難過，為學生的不理解流淚。我也曾經猶豫過，也曾經抑郁過，有時候我會問自己，和正在讀研或者做其他工作的同學相比，是不是太累了。
但是，當我看到學生們體會到老師的苦心追趕進步；當妳生病時看到同學們關切的眼神，聽到他們親切的問候；當我聽到他們驕傲地談論“我們的老班……”；當班級通過自己和同學的努力取得了成績，壹種感動和自豪的感覺就會油然而生。有付出就會有收獲，有愛就會有回報。
此時的我重新燃起了對工作的熱情，對事業充滿了堅持。我認為雖然我的工作並不出色，但我還有很長的路要走。雖然我的事業可能永遠不會轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿希望，決定未來，所以我會壹直堅持用心去做，用對生活的熱愛去培養。
在座的各位都是教育工作者。讓我們壹起努力，用我們的愛創造美好的未來。
教師獻詞3
領導和老師:
大家好！
我是馬龍村南屏小學的老師。很榮幸參加教育20__年總評會，更高興妳們給我這個發言的機會。我的主題是“我熱愛我的教學崗位，我願意做出貢獻”
我是壹個山村的老師，我有大山的寂靜。我是來講述山村教師的心聲的。
師範畢業後，我懷著極大的熱情和同級的兄弟姐妹們壹起走進大山深處，去了那個不為人知的地方——馬龍村南屏小學。剛到學校的時候，對艱苦的條件和陌生的環境很失望，但最後沒有放棄。而是全身心地投入到教育教學中，積極學習，學習先進的教學經驗和適合農村小學的教學方法。因為我知道:越窮的地方，越需要教育。我是壹名教師，我有責任為家鄉的建設盡綿薄之力，就是教好書，教育好人。
時間慢慢過去，壹年過去了，壹起來學校教書的老師都走了。心裏開始有點飄忽，外面優越的條件是壹定的誘惑。但當我看到學生渴望知識的眼神，聽到家長肯定的語言，我的心又踏實了。我知道，我也可以在這裏展示我的價值。是的，俗話說‘到處發光的都是金子’。
時間壹天天過去，又壹年過去了。壹起工作的同事換了壹次又壹次，只有我還堅守著那片土地。大山的淳樸和堅定影響了我，我的思想也逐漸成熟。我對我面臨的環境很熟悉，工作也很順利。我曾經想起壹句老話:“海船要在大海中乘風破浪，小船要在激流中遊泳。”不過海船和小船都有自己住的地方，來了就安全了。是的，山外的世界有太多誘惑，但山也有自己的樂趣和價值。
誰不想擁有優越的生活條件，誰不想在工作條件好的地方工作。也許，有人覺得我傻，都什麽年紀了，甚至有人會說，妳想通這個值得嗎？如果妳問我這個問題，我會毫不猶豫的說:是的，我出生在山區，我知道山區的孩子最需要什麽，那就是知識和文化。我的老師們在這裏奮鬥了壹輩子，現在輪到我了。不管條件多麽艱苦，我都應該站出來。這也是我價值的體現。
我想，我還年輕，我的人生才剛剛開始。沒有生活中的起起落落和困難，生活就會過於平淡，失去樂趣。
回顧這三年，我有很多感觸。我要感謝馬龍村委會這些年來的關心，感謝教學輔導站和學校領導的指導和幫助，感謝政府領導在百忙之中多次來學校看望，讓我覺得馬龍不是壹個被遺忘的角落。
雖然我不能代表廣大奮戰在壹線的山區教師，但我還是想說出我的心裏話:雖然我們在艱苦的條件下工作，但我們對學校不驕不躁，我們在盡自己最大的努力為山村的教育事業奉獻青春！
謝謝大家！
教師獻詞第四篇
各位領導老師，大家好！
陽春三月，百花盛開，華龍教育，前程似錦。我今天演講的題目是:無私奉獻不求他。
"春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。"壹首美妙的詩，是對教師奉獻精神的最好詮釋，是對那些不求回報、淡泊名利、甘於奉獻的教師最好的褒獎。三尺講臺，三寸舌，三寸筆，成就三千桃李；十年樹木，十年風雨，十萬棟梁，是教師壹生的追求。
走進校園，首先感受到的是老師的愛。我和這裏的每壹個人壹樣，肩負著責任，用心血澆灌著孩子們。大學畢業後，我想成為壹名教師，我想成為壹名好老師，我想回報社會。2007年，我來到了化龍鎮和西秦小學。領導把我當寶，當人才。我說我不是寶藏，也不是人才。我想成為壹名合格的老師，壹個對孩子們有愛心的人。但是我是新老師，什麽都不懂。我要虛心向妳們學習，努力做壹個成功的人，做壹個教育戰線的排頭兵。鎮教育局組織的師德師風建設活動給了我壹個很好的機會。在這次活動中，我認真學習了先進的教育教學理論，讓科學的理論指導我的教學實踐。充分把握課堂教學的主體作用，勤於實踐，勇於探索，無私奉獻。
十年樹木，百年樹人。作為壹名老師，我總是用心去愛每壹個學生。記得2007年的秋天，剛參加教學不久，我就意識到我們班的高如欣和其他孩子不壹樣:她不喜歡課後參加集體，不喜歡上課聽課，上學總是遲到。在其他孩子眼裏，她是個例外。了解她之後，我知道這個有著清澈大眼睛的女孩是個孤兒。為了讓這個孤獨的女孩找回童年的快樂，我和其他小朋友壹起溫暖她，最後她變成了壹只合群的小羊羔。高如欣變了我多開心啊！記得剛開始教書的時候，我接待的是壹年級的小學生。對於這些靈活活潑的孩子，我不知所措。老師是新老師，學生是新學生。我該怎麽辦？後來，是校長和老師們為我打開了前進的大門。他們教我如何幫助班上低年級的孩子，如何正確管理班級。現在我已經從剛加入教學時的摸著石頭過河，到現在可以熟練掌握整個教學過程。也感謝在場領導的培養。這兩年給了我很多聽課和評課的機會，也給了我認識自己，提升自己的決心。
時光荏苒，我已經在老師的崗位上奮鬥了兩年多。豐富多彩的教師生活，讓我更加熱愛我的教育事業，也讓我深深體會到，教師是貧窮的，但貧窮孕育著驕傲和偉大，教師是無私的，無私的，充滿奉獻的，不求回報，只求桃李！
各位領導老師，作為壹名教育工作者，我將再接再厲，努力學習，牢固樹立“不求他人，無私奉獻”的教育理念，認真學習實踐科學發展觀，把是否有利於學生發展作為教學的中心任務，為全面推進素質教育譜寫新的篇章！共創華龍教育的美好未來！謝謝大家。
老師的奉獻演講第五篇
領導、評委、老師、同事們，
各位晚上好。我今天演講的題目是:獻身教育，無私奉獻。
朋友，妳喜歡聽《長大後我會是妳》這首歌嗎？我是聽著這首歌長大的。這首歌曾經傳遍中國，傳唱了幾十年，至今仍深受人們喜愛。壹方面悠揚悠揚，更重要的是表現了人民教師的無私奉獻。
我是壹名普通的農村女教師。
大專畢業後，我被分配到_ _小學。學校沒有食堂，也沒有宿舍。作為壹個外地人，每天要騎60分鐘的車早出晚歸，中午還要吃兩塊泡面。雖然生活艱辛，但內心充滿了幸福，我將成為50多個孩子的“國王”！
當我真正走上三尺講臺，面對那壹張張活潑的笑臉，那壹雙雙求知若渴的眼睛，我才明白，要把所有的問題都變得有趣，並不容易。
當我處理完學生糾紛的時候，當我批改完當天最後壹個作業的時候，當我拖著疲憊的身體最後壹個走出校園的時候，當我騎著自行車從學校到20裏外的家的時候，我深深地體會到，做壹個老師並不難，難的是做壹個好老師。
為了成為壹名合格的教師，為了五十多個孩子快樂學習，健康成長。
那壹年，我起早貪黑，中午剛好休息。視力下降，體重下降。好事多磨。_ _年，我的班級作業筆記《玻璃窗被打破後》發表在_ _教育班主任專欄，期末考試我教的班級語文獲得了全鎮第壹名。_ _年，我被學校推薦為“_ _縣優秀團員”。
回想起來，我深深明白，人生在於奮鬥，教育在於奉獻。生命因為奉獻而變得美好，這是真誠的奉獻，無私的奉獻，崇高的奉獻；那份執著如炬，是無怨無悔的燃燒，是不滅的真情；那份付出就像壹泓清泉，壹年四季流淌，不計名利付出。
現在，我是_ _的成員。在這所精英學校裏，我只是壹個無名小卒。我沒有豐富的教學經驗，嫻熟的教學技術，傲人的教學成績，但我相信，黑夜會再來；不管冬天有多長，春天總會到來。成功是壹種耐心，失敗是壹種痛苦，也是壹種沈重的訓練，壹種財富。
在這裏，我將壹如既往地向有豐富教學經驗的老師們學習，向在座的評委老師們學習，向妳們無私奉獻的“春蠶到死，夜燭盡燈芯”學習；我將以飽滿的熱情，高昂的鬥誌，樂觀的興趣投入到初中語文教學中。
我驕傲，因為我是老師；我追求它是因為我的職業是教育。教育任重道遠。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”。
朋友們，奉獻是神聖的。偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻；朋友們，用歲月賦予我們的年輕的臂膀和熱情，伸出妳們年輕的雙手吧！讓我們高舉希望的火炬，乘風破浪，走向輝煌的明天！
我的演講結束了，謝謝大家。
老師的奉獻演講第六篇
各位領導:
大家好！
首先我要感謝領導給我這個機會，也感謝領導和同事們對我的信任和支持。我今天演講的題目是:“做好自己，做好老師”。
做妳自己。這是我經常重復的壹句話。這是為了學生，也是為了我自己。
彈指壹揮間，十幾年在生動的講課聲、孩子們的笑聲和壹節又壹節課的交替中過去了。回顧修煉之路，有歡笑，也有淚水。雖然腳印參差不齊，深淺不壹，但每壹個腳印裏都飽含著我的愛和辛勤的汗水！我沒有遺憾！因為我心裏有壹個信念，那就是:做好自己，做好老師！
我說“好老師”，並不是把他們的人品、學識、能力甚至才華與我所崇拜的霍茂政、竇桂梅、李鎮西這些我永遠達不到的老師相提並論。我說的“好老師”不敢和5.12地震中的“英雄老師”相提並論。錢翔老師用他的手臂保護他的學生，他的身體被摔成了三截。劉寧老師救了全班卻永遠失去了女兒。他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私和永恒。而我只是滄海壹粟。我只是懷著壹顆火熱的心堅守崗位，兢兢業業，勤勤懇懇。我是默默耕耘者，我是默默播種者。我每天做的只是壹些非常精細瑣碎的工作，僅此而已。
但是有壹個人我想比較，那就是我自己。跟自己比！今天的我比昨天的我更用心備課嗎？上課更精彩嗎？妳讀的書多嗎？訓練任務是否更科學？和學生說話是不是更有誠意？幫助學困生是不是更用心？教育反思更深刻嗎？聽到各種“不理解”的時候是不是更冷靜了？我堅信，每天和自己比，每天做自己，持之以恒，我就會不斷接近“良師”的境界。現在我可以自豪地說，我也是壹名教師。與十年前的“我”相比，我可以說是壹個“好老師”。但對於明天，與未來相比，我不是壹個“好老師”。所以我會繼續和自己比較，因為“做壹個好老師”是我永遠的追求，直到我的教育生涯結束。
做壹個好老師，是壹種心境的平和，內心的平和，是“竹簽鞋輕於馬，壹場煙雨終壹生”的閑適與從容，更是“浪濤拍岸，卷起千堆雪”的激蕩。我出生於1978年。隨著年齡的增長，我親眼見證了改革開放給國家帶來的繁榮。法制中國，和諧社會，科教興國，振興中華，為人師表，是對時代賦予我們的神聖使命最莊嚴的宣誓。做壹個好老師，是激情，是驕傲，是紮實的行動！
壹個有30年教齡的歷史老師上了壹堂公開課。老師聽得入了迷，甚至忘了做筆記。課後，他們問講師，妳用了多少時間備課？歷史老師說:這堂課我準備了壹輩子，總的來說，每堂課我都準備了壹輩子。但是，直接準備這門課只用了十五分鐘左右。這才是我追求的好老師的“真境界”！
我是壹名老師，我的生命在教室，我的生命在學生。雖然是他自己在那個教室裏守著巢，卻釋放了希望。粉筆雖然流下了眼淚，卻畫出了彩虹。我覺得作為壹個老師，生活在學生中間就是幸福，就是“好”！
我的演講結束了！
謝謝大家！
老師的奉獻演講第七篇
羅伯特·歐·燕文說過:“人類壹切努力的目的都是為了獲得幸福。”作為壹名幼兒教師，我在為個體生存奮鬥的同時，也在承擔教書育人的責任，並從中獲得真正的快樂。我無時無刻不在享受和孩子壹起生活的樂趣，無時無刻不在享受學前教育的快樂。我愛我平凡的幼教工作！我在工作，我很快樂！
可能有人會說:幼師就像壹個小保姆，每天的工作很繁瑣，很累。有什麽幸福可言？！甚至還有人看不起幼師，認為幼師不需要什麽技能。以前有這樣壹種論調:中學教不了小學的，小學教不了的，就去教幼兒園。事實上，壹個真正合格的幼師必須具備全方位的技能。除了教師的基本功，她還必須在美術、音樂、舞蹈、體育等方面有很多天賦。作為壹名幼師，我壹直在努力提高自己的各種素質。
有這樣壹個故事:沙灘上，壹個窮人正舒舒服服地躺在陽光下，壹個富人匆匆走過，窮人問:“妳在忙什麽？”富人回答:“我事業忙！”窮人說:“妳忙什麽呢？妳已經這麽有錢了！”不同的人有不同的幸福。富人從金錢的積累和事業的成功中感到幸福，窮人則為悠閑的生活感到幸福。快樂的關鍵在於他們舒適的心情。作為壹名幼師，我的快樂在於和孩子相處的每壹個細節。
走在街上，聽到孩子們親親“老師好！”我突然覺得幸福；被小朋友圍著的時候，這個摸著我的臉說:“老師，妳臉上的痘痘好多了！””那家夥拉著我的裙子說:“老師，妳穿這件衣服真漂亮！“我突然覺得自己像童話王國裏的公主，美麗又幸福！
當我看到孩子們因為我真誠的表揚而笑得像花壹樣的時候，我的心裏充滿了鮮花。
幸福是壹個孩子的媽媽遇到我，喋喋不休，而孩子躲在媽媽身後，調皮地和我交換臉色，做鬼臉；幸福是為孩子擦去委屈的淚水；幸福是孩子從口袋裏拿出來給我留著的小食物；幸福是我通過撫摸我的孩子而做的壹個小禮物。幸福是當我翻看相冊看到我和孩子的照片。
幸福永遠伴隨著我！
每天早上，我都得到孩子們最真誠的微笑和問候。如果有壹天我不去上班，孩子們會反復說:王老師怎麽還沒來？正如高爾基所說:“誰愛孩子，誰就愛孩子；有愛才能教育好孩子。”學前教育是壹份愛孩子的工作。
在我當幼兒園老師的四年裏，我深深感受到了愛的力量。愛是來自靈魂的芬芳，是深入骨髓的甜蜜。我和所有普通的幼師壹樣，用心踐行了愛的教育，學會了愛的方式。
每次孩子們進出公園，我都會微笑著站在教室門口，問候班上的每壹個小天使。我時不時會跪下來親親孩子，幫他們系鞋帶。我溫和的笑容和自然的舉動，讓父母對我的關心和對孩子的愛護感動不已。我真誠地微笑著和他們打招呼，不僅讓孩子們感受到了老師們真正的關懷和陽光溫暖，也讓他們感染到了我快樂的心情。分享我的快樂心情。在送走孩子的短暫時間裏，我微笑著與父母交流，在他們之間架起了壹座心靈溝通的橋梁。微笑如春雨，壹點壹滴滋潤著孩子的心田，讓父母感到安心和舒適。
在愛的嘗試中，我壹天天改變，越來越像孩子的媽媽。有時候孩子會不經意地叫老師“媽媽”。
藍天因為白雲的依偎而如此清澈，高山因為山花的依戀而如此崇高，大地因為綠草的點綴而充滿生機，我因為可愛的孩子們而如此幸福！
托爾斯泰曾說:“我覺得我的生活越來越精神化了。”走在幼教的路上，感覺自己的生活真的越來越精神了，心裏充滿了幸福感。我享受學前教育帶來的小快樂。......
我愛我普通的學前教育。
我在工作，我很開心。
教師獻詞8
我不是詩人，所以不能用豐富的詩詞謳歌我們的職業。我們不是學者，不能用深刻的思想來彰顯自己的價值；就算是歌手也不能用優美的唱功來贊美我們的地位。我是壹名來自農村小學的普通教師。我看到的無非是最普通的事情，卻是最能體現我們鄉村教師對教育的熱愛和對學生的關心的感人故事。所以今天我在這裏和大家聊聊我們道江小學寄宿制學校創辦以來發生的壹些平凡而普通的事情。這些事情深刻地體現了鄉村教師的奉獻精神和用愛開啟教育事業的決心。道江小學是壹所村級小學，位於來賓市金秀縣東鄉壹個比較偏僻的山村。村莊之間有山和峽谷。交通不便，學生上學要翻山越嶺，遠的20多公裏，近的5公裏。來回都要幾十公裏，更別說小孩子和大人了。在雨季，山體滑坡時有發生。安全問題確實令人擔憂，很多適齡兒童無法上學。正是因為這個問題，1999年，金秀縣教育局決定將道江村村委會教學點合並到道江村小學，使我校成為我縣寄宿制學校示範點。老師們懷著對山區孩子的熱情和毅力，堅信有誌者事竟成，著手創辦寄宿制學校。
因為是我們縣第壹所寄宿制學校，很多家長還是不同意學生在學校寄宿，認為學校是為了多賺錢。為了讓家長放心送孩子上學，也為了孩子有壹個好的學習環境。家長走村串戶的思想工作就落到了老師身上。很多老師經常犧牲休息時間，挨家挨戶做家長的思想工作，宣傳寄宿制學校的辦學理念和理念。同時讓他們知道，他們把時間浪費在上學和回家的漫長路上。不如讓孩子多花點時間在學習上。很多家長從意見不合開始被老師的真誠深深打動，開始嘗試接受讓孩子在學校學習。
建立壹所寄宿學校並不容易。所有的學生都在學校寄宿。這不僅僅是壹件普通的教書育人的事情，更重要的是教會學生自理和自我管理的能力。在生活中，很多鎖壞的問題出現了。因為是小學生，而且都是農村來的孩子，所以自理能力比較差。平時不太註意生活衛生。這就需要老師有足夠的耐心和細心，幫助他們建立良好的生活和衛生習慣。給孩子剪指甲、梳頭、教孩子洗臉、洗澡、洗衣服，都是老師每天必須做的事情。包括教他們飯前便後洗手，教育他們註意衛生，愛幹凈。在這無休止的嘮叨中，孩子們的衣服洗幹凈了，手上的土沒了，生活煥然壹新。看到孩子們逐漸整潔的樣子，我們也感到欣慰。日常生活中，很多問題隨之而來。孩子頭痛、發燒、感冒等。這種病時有發生。學校沒有門診，沒有校醫，離衛生院十幾公裏。無論是白天還是黑夜，無論是大風還是暴雨，護送學生看病從來沒有耽誤過。記得有壹天晚上，壹個女學生闌尾炎突然發作，父母離學校太遠。在這緊急的時刻，老師們毫不猶豫地用背帶架護送她去了醫院。幸虧送得及時，孩子恢復得很快；我還記得有壹次，壹個五年級的同學不小心摔斷了腳。為了不影響他學習，上課時老師把他從宿舍背到教室，下課後再從教室背到宿舍，課間送他去洗手間。為了讓他盡快康復，老師們還買了骨頭煮了粥給他補充營養。這樣的例子在我們學校數不勝數。正是因為老師的敬業精神，家長們才放心地把孩子送到我們學校，經常對老師說:“我們在家幹完活很晚，回來也沒時間照顧孩子。我們家孩子沒那麽幹凈，交給妳我們也很放心。”聽了父母的話，我們感到很欣慰。在寄宿制學校，學生的食宿等日常事務全部由老師承擔。很多大壹新生剛來的時候不習慣學校裏的新生活新環境，晚上會逃跑或者時不時的哭。為了讓學生安頓下來，適應新的環境，全校的老師都是既當老師又當保姆，所有的老師都像孩子壹樣熱愛生活。多少個日日夜夜，值班老師、班主任、各科老師都在為半夜找不到學生而發愁，為生病的學生而焦慮，為打通學生的思想工作而絞盡腦汁，為學生的不理解而哭泣。在許多狹窄的小道上，有老師在小溪前護送學生的感人場景；多少夜深人靜的校園和宿舍留下了老師們守夜的足跡。
好幾年了，風來雨往。老師們懷著壹顆母親的心，傾註了自己的熱情，在大山裏撐起了壹片晴天。“有壹首歌最動人，那就是師德，有壹種生活最美，那就是教師。。“每次聽到這首歌，我都會情不自禁地想起那些辛勤工作在教育第壹線的老師們，想起我們道江寄宿制學校老師們那種‘勤而不聞’的敬業精神。親身見證了老師們的愛崗敬業和奉獻精神，聆聽了老師們不畏艱辛、孜孜不倦、壹心育人的感人故事，親身感受了為山區孩子們真誠奉獻的博大情懷。在學校的榮譽室裏，面對各種表彰和獎勵，我看到了老師們的辛苦和學生們的進步。我看到了白發老教師兢兢業業的工作；晚上在辦公室燈光下看到年輕老師在電腦前努力工作。我為能在這樣的學校工作而自豪，為能和這樣壹群敬業的同事壹起工作而自豪。我將與時俱進，團結拼搏，在教育改革的大潮中求實創新，為我熱愛的教育事業貢獻自己的微薄之力，讓瑤山寄宿制學校錦上添花。