嘿！我多麽想擁有壹個果實，壹個能控制或改變人的心理的果實！心理果實的顏色是五顏六色的:紅色是快樂的顏色，藍色是謙虛的顏色，白色是嚴肅的顏色，黃色是歡快的顏色...那麽心理果實的形狀當然是奇怪的:愛是熱情的形狀，星是誠實的形狀，花是勤奮的形狀，圓是大膽的形狀...這個心理果吃起來酸酸甜甜的，很好吃！還是那句話，這種水果的效果也很有效。吃了它，保證妳壹天後發揮作用！
唉.....要是有這樣的心理後果就好了。所以，要有壹個良好的心理狀態，必須依靠我們共同創造的東西。
2.寫學生上課不認真聽講的作文，描述的是他們上課不認真聽講造成的心理。
唉，我數學92，英語85，語文才80。壹次次災難性的考試成績，像手榴彈壹樣，把我炸得“暈死”。
在這壹個月裏，我的成績就像瀑布壹樣，直直的往下掉。父母老師讓我找出原因，仔細想想:都是因為我上課不認真聽講！
不知道從什麽時候開始，我壹直很安靜，在課堂上變得像個小精靈。總有說不完的話，看什麽，說什麽，哪怕後面的同學打哈欠，前面的同學伸懶腰，我也想和旁邊的同學說說話。有時候被老師看到，壹坐下嘴巴就合不攏。當我再和他們說話時，他們不聽。忍不住在桌子上亂塗亂畫。聽了不到五分鐘的課，我就不耐煩了，盯著墻，想著今晚有趣的電視節目和晚餐的美味菜肴...突然，我意識到老師在盯著我看，於是我又開始聽課了。最後老師把目光轉向黑板，我又耍花招了。
其實歸根結底還是我太大意了。我壹上課，大家就認真聽講。即使我缺席，只要我壹提醒，老師就改變了主意。但我說個不停，對老師的建議視而不見。現在想起來真的很後悔。
唉，都是上課不認真聽講的錯！
3.心理活動描述(片段)作文【心理活動描述(片段)作文】今天美術課前，徐老師告訴我們，下節課要給五位同學呈現喜訊。心裏癢癢的，特別想知道哪些同學在寫心理活動描述(片段)比較早。我環顧四周。語文課結束後，徐老師說要兩分鐘才能告訴我們。我認為它需要兩分鐘。還剩十秒鐘，徐老師開始倒數，10，9，8，7，我的心怦怦直跳。我想應該是小朱雅。她認真寫作業，上課積極舉手發言。要不是約翰·楊，她每天認真收作業，從不出錯。應該是周偉琪。他這學期進步很大，她的作業也寫得很好。小學五年級作文《心理活動描述(片段)作文》。但是徐老師突然說要先寫作文。我像泄了氣的皮球壹樣懶洋洋地躺在椅子上。原三年級心理活動描述(片段)作文小學生250字(/)。
4.描述老師沒來上課時心理活動的作文。這壹次，周老師去參加省裏的班級競賽，出門用了好幾天。這樣更能體現我們的能力。正因為如此，在尹老師的帶領下，我們非常努力，獲得了很多老師的認可。因為我們的努力，班級的成績越來越好，我也不例外，努力為班級做點事情；我還是個小幫手。每當我需要幫助的時候，我都會參加團隊，直到完成任務。班幹部也很負責，無時無刻不在提醒我們，維持課堂秩序看起來很難。雖然有些同學抵擋不住調皮的誘惑，有些忘乎所以，但大部分還是認真聽班幹部的指示，積極配合，遵守紀律，就像平時壹樣。周老師平時，妳管我們。教室裏靜悄悄的，除了讀書聲，就是沙沙的聲音。所有的學生都在認真做自己的事。但是這些天來，妳忽略了我們。在尹老師和班幹部的帶領下，同學們的表現都差不多，都認真聽講。我們似乎長大了很多。我們不會讓妳失望，妳會為我們感到驕傲。
5.關於心理描寫的作文。她是誰？妳看，她不高不矮，身材瘦小，皮膚白皙。
圓頭，長著壹對羊角辮。秀秀憤怒的臉上，淡淡的眉毛下有壹雙亮晶晶的眼睛。
扁嘴像小鴨子的嘴，裏面有兩排潔白整齊的牙齒。穿著五顏六色的童裝，脖子上圍著紅領巾。
她就是我的好朋友——文。文關心我。
記得開學第壹天，萬裏晴空。音樂課前，我們下樓升旗。
咱們直接上樓梯擠成壹堆，擠啊擠，啊！哦，不！我摔倒了，傷了腿。我不得不坐在樓梯上尖叫。
正在這時，我的好朋友文出現了。她跑過來親切地對我說:“妳沒事吧？”我難過地說:“我從樓梯上摔下來了，真的很疼！””文孫林焦急地問，“妳還疼嗎？”我哭著說，“當然疼！”聽了我的話後，文孫林立刻伸出雙手，輕輕撫摸我的傷口。在她的幫助下，我勉強站起來，對她說:“我們壹起去操場升國旗好嗎？文孫林攙扶著我，壹瘸壹拐地去升旗。我感激地對文說，“文，妳對我真好。謝謝妳今天的幫助。
文孫林高興地說，“我很高興妳沒事。作為朋友，就應該互相幫助，對吧？”我開心地點點頭。文孫林，妳這麽關心我。妳真是我的好朋友！我希望我們永遠是好朋友，好嗎？我同桌董凱旋，真的很有意思。他有壹個平頭，壹雙眨著的大眼睛，壹個小塌鼻子，壹張緊閉的大嘴，壹綹笑起來粘在額頭上的黑發。和他坐在壹起的第壹天我就喜歡上他了。
(開頭介紹了敘述的對象。寫人物外貌，抓住“有趣”這個特征。
開頭的外貌描寫，和下面描述的“同桌”性格的三個方面有關。學習寫作文的時候，要註意不要為了寫外貌而寫外貌。)
我的同桌非常好勝。(本文采用分類敘事的方法，從三個方面來寫同桌。
寫這壹段的第壹點:競爭性。“好鬥”表現在對人物神態的描寫上。
先寫不開心和嫉妒的表情:撅嘴和瞪眼。)前幾天語文考了98分。他怎麽樣？97分。
他很不高興，撅著嘴接過我的試卷，仔細地看著...我正納悶，他突然像發現新大陸壹樣哈哈大笑起來，沖我眨了眨眼，跑向中隊長，拖著拖著中隊長“請”，用手在試卷上點了壹個字，幸災樂禍(再寫壹遍希望贏對手的表情: )對中隊長說:“妳看，《白玉珍貴》的‘玉’字，古玉寫的是‘王’！”中隊長仔細看了看，指著董凱旋的頭說:“妳吼什麽？錯在哪裏？”董凱旋怒視著中隊長，得意地接過卷子，念道:“白玉珍貴”...啊？剛才‘玉’字錯了。現在怎麽樣？“他直著頭，(最後寫了戰敗的表情:直著頭，點頭。
寫語言，要適合自己的身份，場合等。，“好好考...靠自己的努力！”可以刪除。)剛才那股喜悅突然消失得無影無蹤。
我看到他可憐兮兮的樣子，馬上拉著他的手說:“不要緊，下次考試考得更好。考得好，不是靠找別人的錯，而是靠自己的努力！”他看著我，堅定地點了點頭。
(“真誠地”和前面的逗號也要相應刪除。)我同桌還是有點迷茫——跟風。
(寫本段第二點:迷茫。寫“迷茫”也體現在表情描寫上。
先寫他自我欣賞的神態:神氣活現，洋洋得意，挺胸擡頭，快步走，大聲說話。)今天早上，他把香水抹在臉上，把油抹在吹亂的頭發上，大搖大擺地走進教室。
站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，把他叫了過來。董凱旋挺胸，覺得自己很漂亮，得意洋洋地向老師走去。
王老師故意問他:“董凱旋，妳怎麽這麽香？”以為老師要表揚他，他更加驕傲地擡起頭，大聲說:“我抹了點香水和發油！”人物的語言，從聲調、語調到句式，都與人物神態的描寫相吻合，集中體現了董凱旋的自我欣賞。老師看著他，又好氣又好笑，對他說:“董凱旋，噴了香水，抹了發油，真不漂亮！想想什麽是美，明天我們壹起討論。”
董凱旋像剛睡醒的小貓壹樣揉揉鼻子，溜到座位上抓著頭發。(再寫壹遍他尷尬羞愧的表情:揉鼻子抓頭發。)好像這個能接住發油和香水。
下面三段寫第三點:愛打人，愛玩。)我同桌挺愛打人的。
我才和他坐了兩個星期，他就打了我十幾下。王老師發現了，嚴肅地問我們:“董凱旋，妳再打谷雨怎麽辦？”董凱旋眨眨眼，脫口而出:“那容易，只要讓他給我回三次電話就行了！”也就是說，三天之內，他又犯了壹個老習慣。
自習課上，他很快做完作業，沒事幹，就學電視《宋武》裏的宋武，用手在我腿上“捶”了壹下，疼得我直哭。他慌了，伸出舌頭說:“對不起，我親愛的谷雨。”
壹直揉我的腿。看到他這樣，我的怒氣平息了，馬上說:“沒關系，沒關系。”
壹個人物堅定不移的性格也是通過表情表現出來的。比如他用“伸舌頭”來表達他知道自己又犯了壹個錯誤後的恐慌，用“傻”來形容他願意改正錯誤。)
但董凱旋還是很抱歉，傻乎乎地說:(道歉後的表情，語言，動作都表現出來了。
6.描述班級(曲折，語言，動作，心理，肖像，場景)。“丁的作文……”正在上課。學生們端端正正地坐在座位上，等待老師的到來。兩三分鐘後，老師拿著壹張畫有頭像的紙大步走上講臺，把紙粘在黑板中間。老師打算做什麽？同學們，妳看看我，我看看妳，不知道老師葫蘆裏賣的什麽藥！
老師看了看四周，笑著說:“我先給妳講個故事:從前有個粗心的畫家，畫人頭的時候畫了眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴，美中不足的是少了壹個鼻子，使得整個頭看起來怪怪的。”今天這節課，我們要做壹個遊戲——貼鼻子幫助壹個粗心的畫師完成頭像，但是貼的時候要遮住眼睛！“老師話音壹落，學生們興奮地尖叫起來，異口同聲地說好！
遊戲開始了，所有的同學都高高舉起雙手，積極參與。我想:“不就是貼個鼻子嗎？有什麽難的？我肯定能粘上！”於是我也大膽地把小手高高舉起。
很幸運，老師選中了我，我驕傲地走上了講臺。老師用紅布蒙住我的眼睛，讓我站在講臺上轉三圈。我手裏拿著壹張紙摸著鼻子往前走。在黑板上左摸右摸，最後壹本正經地把鼻子貼在我認為合適的地方。我壹貼，下面的同學都笑得前仰後合。我趕緊脫下紅布，自己也忍不住笑了。原來，我把鼻子放在了它的眼睛上！看來粘鼻子沒我想的那麽簡單！
然後老師邀請其他同學來玩這個遊戲。不知不覺，上課鈴響了，在笑聲中，我們結束了這堂遊戲課！
7.寫壹篇400字左右的心理描寫作文:壹件委屈的事作文
這是壹個陽光明媚的下午。我們在操場上上體育課。等我們有空了，我趕緊跑回教室喝水。我下去之前，鈴聲響了，學生們陸續回來了。
第二節課剛結束，坐在我後面的小霞突然大叫說:“咦，我的筆怎麽不見了？”？這是新的！“這時候大家都向我投來異樣的目光，我不知所措，臉也紅了。這時，斬釘截鐵地說，“梁，妳壹定偷了我的鋼筆。因為上體育課的時候，教室裏只有妳。”我使勁辯解說:“沒有，我沒偷妳的筆。”這時，學生們圍了上來，議論紛紛。我不知道該做什麽。我多麽希望壹直和我很親近的小霞能相信我，給我壹個解釋的機會。然而，我還沒來得及說話，小霞就怒氣沖沖地打開了我的書包，拿起我的鉛筆盒搖了搖。唰的壹聲，我所有的文具都散了。突然，她眼睛壹亮，抓起父親上周給我買的鋼筆，冷冷地說:“妳看，這是什麽？“妳還能說什麽？”“這個？這是我爸爸給我買的。”沒等我說完，小霞拿起筆，轉身坐到座位上。我的心好像被什麽東西狠狠的撞了壹下。
開始上課了，老師微笑著走進教室。在學生們站起來之前，小霞向老師抱怨說我偷了她的鋼筆。也許是為了不耽誤上課時間，壹向細心的王老師當著大家的面不分青紅皂白地批評了我，並要求我課後向小霞道歉。突然，委屈的眼淚像碎珠子壹樣掉了下來。老師，妳怎麽能這麽武斷呢？我是對的。我為什麽要道歉？我越想越委屈。我不能跳進黃河。我很想撞墻以示清白，但是我不能，因為我在上課。我得忍著！
放學後，我沮喪地走回家。走著走著，突然追了過來，拉著我的手說，“梁，對不起，我錯怪妳了。我的鋼筆原本在我的書裏。請原諒我。”我接過筆，猶豫了壹下，算了，原諒別人吧！我抿著嘴，輕輕點頭。小霞快樂地跑開了，我的心情豁然開朗。
8.閱讀時的心理描寫作文200字(1)陰天，冷風不時吹來。風吹在我身上，我不禁瑟瑟發抖。語文課開始了，老師要發批下來的試卷。教室裏靜悄悄的，只聽見“沙沙”的聲音，“嘩啦！”我心裏咯噔壹下，壹個同學不小心把書撞到了地上。同桌的試卷已經發了，72分。看著同桌哭喪的臉，我心裏不禁打鼓。我太緊張了，我擔心我會考試不及格。
試卷終於落在了我的桌子上。它仰面躺著，壹聲不吭。②我不停地對自己說:“上帝，保佑我吧！我再也不會聽錄音機、看電視或玩電子遊戲了。唉！都是我自己的錯。我總是想著玩電子遊戲。考試前壹天，我趁父母不在家，偷偷看了壹個小時的電視。老師，發發慈悲吧。我以後上課認真聽講，別讓我不及格！”我用顫抖的手舉起試卷，壹個鮮紅的“4”映入眼簾。我手壹抖，試卷又合上了。我咬咬牙，把手伸到試卷下面，使勁翻。砰的壹聲，我看到了自己的分數——48，可憐的“48”，我壹聲嘆息癱倒在桌子上。
我仿佛看到了老師憤怒的臉，仿佛聽到了父母傷心的嘆息，聽到了別人的嘲笑。我是多麽的後悔和難過啊！
希望能幫到妳