學好數學離不開刷題。我在考慮能不能以我刷的題的形式包裝或者做壹些文章。為此，我提煉、歸納、總結了20種中小學數學作業設計的創新形式，現與同行分享。
形式？1:資格作業(抽獎作業)
小學壹二年級都很好。？告訴孩子，只有作業被老師布置正確的學生，才能獲得跳級進階題的資格，允許從入口箱抽出壹道題，讓學生不能看，不能獨立做，等老師檢查正確後，再抽出第二道題。只有兩個問題都答對了，才能通過第壹關，然後才能從另壹個入口盒子裏拿到更難的問題，通過第二關。孩子越是做不到，越是想做，變“逼我做”為“我想做”。
還不錯:周日老師打印的補充練習不全發，只發公開承諾回家的同學。
2.標題作業
讓初高中學生“品嘗”，揣摩某個壓軸題、新題型、特殊思維的精髓。建議七:標題中的關鍵詞，明確標題的含義；產品的意圖；產品的角度；提問的方式；產品涵蓋的知識點；提議者設計的陷阱；產品參考答案。這是壹種高階思維支撐的深度學習。
3、幫助(咨詢)作業
學困生可以每周留兩到三個對他們來說有點難的問題，讓他們向“大師”或家長尋求指導、解釋，幫助他們徹底理解。
4、同伴作業。
？同級別的同學可以圍繞本節所學內容互相做題或選題，交流後可以做別人留的作業，但要先自己做。
5、?相似問題的合並
如果做錯了，要選擇壹兩道相似或變式題進行鞏固。如果實在自己找不到，可以請尖子生或者老師給自己選題。
6、?可選作業
？老師出若幹題，熟悉的題免做，只有題不會做。做與不做，自主權在學生，讓學生在最近的挑戰區刻意練習。
7、?翻轉操作
給壹個還是兩個？對於有思考內容的同類型問題，老師給出標準答案，讓學生寫出悟的思考過程，解題的思路和方法，然後再寫壹個問題，讓他試著用悟的經驗和方法看看是否管用。需要重溫樣題嗎？
8、?閱讀作業
越是數學學習困難的學生，越要布置閱讀作業，積累相關知識，增強理解。
可以整理閱讀材料，數學相關的課外書等等。對於尖子生，學生也可以嘗試用自主閱讀的方式解決課本中沒有涉及的問題。
9、推考試作業
月考或期中考試時，可以從學生推薦的題目中選擇20%的題目。考試前壹周，學生可以推薦試題，擬定答案。如果選中，試卷會註明此題為XX推薦。
10，推理(求解)作業
？妳可以選擇依靠數理邏輯推理來得到答案或者解謎。學生對這種作業感興趣，願意和別人討論。他們在自主學習的時候，會在破解、頓悟的時候享受巔峰的快樂體驗。
11，遊戲作業
數學跳棋，使用撲克牌可以是適合小學各年級的創意遊戲。比如中高年級用四張牌拿壹個加減乘除結果的24分遊戲，改成壹個遊戲。
12、給公式創造應用題作業
給出壹個公式，要求學生在不同的生活情境中創造作業。
13，反向開放式作業(把結果交給學生補充計算作業)
平時我們總是給學生公式寫答案，也可以反過來給壹個結果，讓學生寫公式。比如低年級可以設計類似“寫出等於9的公式，越多越好”的作業。
14，知識點系列操作
復習單元或全書時，老師選取壹些題型，讓學生寫下本題涉及的定義、定理、概念、公式，寫下與上述知識點有聯系又有區別的知識點，寫下錯誤和困惑，寫出解決本題的思路和方法。不是做這道題，而是讓學生把相關的知識點、記憶、理解題、思路、方法與這道題聯系起來。
15，思維進階作業
教師可以設計壹套試題，讓學生探究這些題之間的異同，進而找到壹題多變、多題統壹的規律，讓碎片化的思維整合成系統。
16.工作比合作快(每人完成壹步作業)
以小組為單位，遇到幾個像解方程、有理數混合運算這樣需要熟練步驟的問題時，同時開始，每個人做壹步，迅速傳給小組中的另壹個人。合作的時候，保證每個人都要走壹遍每壹步，看哪壹組快，哪壹組對。
17，繪制學習地圖作業
讓學生畫出單元和全書的思維導圖、概念圖、學習圖，從而梳理和構建單元或全書框架的知識體系。當然，妳也可以讓小組合作完成映射操作。
18，跨學科演示作業
布置數學手稿、數學日記、數學論文、數學觀察和統計分析等跨學科作業。
19，考老師的作業
學生可以提問測試老師，也可以選擇壹個題目向老師發起跳轉，看誰能在規定時間內先完成。試想壹下，學生當考官，或者成功跳入戰場，會有壹定的成就感和自豪感。
20、允許抄答案作業
在給老師布置作業題或完成作業本時，學生要獨立完成。如果他們真的不會，可以翻翻答案，看看別人的作業，問問別人，或者讓別人講講，也就是理解後再抄。當他們理解時，他們應該用紅筆寫下來。第二天要求學生對紅筆寫的題進行消化鞏固。
老師們，我認為，選擇我推薦的這20種創新的作業設計形式，當然妳也可以創造更多的形式，讓作業常新。作業設計形式的變化必然帶來學生投入和參與的變化，最終提高學習效率。
？