河北教育版音樂教案1
教學目標:
1.欣賞音樂,讓學生自由行動。
第二,學會用歡快、活潑的情緒、輕快的聲音、清晰準確的唱法演唱歌曲。
第三,讓學生主動參與歌曲遊戲的設計,提高學生的學習興趣。
教學過程:
壹,問題的引入
二、欣賞《光明火蟲》
第壹次聽螢火蟲
老師:孩
河北教育版音樂教案1
教學目標:
1.欣賞音樂,讓學生自由行動。
第二,學會用歡快、活潑的情緒、輕快的聲音、清晰準確的唱法演唱歌曲。
第三,讓學生主動參與歌曲遊戲的設計,提高學生的學習興趣。
教學過程:
壹,問題的引入
二、欣賞《光明火蟲》
第壹次聽螢火蟲
老師:孩子們壹路上看到了許多美麗的風景。這是壹首關於螢火蟲的歌。請展開妳想象的翅膀,再聽壹遍。
再聽壹遍。
第三,歌詞創作
老師(戴著火車司機的帽子):妳說老師現在是幹什麽的?(火車司機)誰想當馬前卒?給妳。請告訴我妳覺得戴這頂帽子怎麽樣。(3~5名同學)讓我們帶著這樣的驕傲、自豪、快樂去歌唱。
學生:(邊聽音樂邊自由做動作)
老師:這首歌的旋律非常歡快活潑。老師今天有壹個想法。他想讓孩子們自己學習這首歌。誰能先唱,我們就請他當小老師,哪怕只教壹句。老師會獎勵唱歌好,表現好的孩子壹份小禮物。小老師又認真聽音樂了。
學生:(互教)
老師:(評論)我們的孩子唱《火車要開了》這首歌唱得真好。我們的司機可以根據這首歌的節奏換上不同的歌詞嗎?
老師:老師會先編,比如第壹句:哢嚓,哢嚓,哢嚓,火車開了,編:哢嚓,哢嚓,火車開了。誰來補?如果每個孩子都能編壹個句子就太好了!
學生:(作曲)
老師:孩子們編的歌詞真好!讓我們試著唱自己的歌。
第四,音樂遊戲
老師:我們的小司機在開他自己的火車。妳最想去哪裏?
老師:我想去很多地方,但今天司機只能去壹個地方,所以請舉手表決,看看司機想去哪裏,我們就去那裏。
學生:(投票)我們去祖國的首都北京吧,在那裏看升旗。
老師:去_ place的路很遠。我們必須穿過平原、隧道和橋梁。讓我們壹起開動腦筋,用小凳子搭起山坡、隧道、橋梁。
生:(擺凳子)
老師:(詢問裝修情況)小火車壹路上山坡,過橋,過山洞,挺有意思的。那我們去吧
讓我們去曬太陽吧。
河北教育版音樂教案二
教學內容:
1,《各族兒女在壹起》這首歌及其伴奏。
2.歌曲《快樂小舞曲》。
教學目標:
1.通過即興伴奏歌曲《各族兒女在壹起》,繼續培養學生的創造精神,增強學生的音樂表達能力,繼續培養熱愛集體、與自己合作的精神。
2.學習快樂小舞曲的歌詞和樂譜。
教學過程:
1,跟著老師的琴復習《各族兒女在壹起》這首歌。
2.用打擊樂器復習伴奏歌曲的節奏模式。
雙環:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ x│。
敲鐘:x x │ x x │ x x。
三角鐵:x-│ x-│ x-
鐘鼓:x x│x x│x│x││。
響板:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
註意:①首先要學會拍各種節奏的短句。
②首先,用手模仿打擊樂器的演奏方法。
③壹起玩的時候壹定要控制好力度。
3.老師和學生* * *都為歌曲3和4設計伴奏,老師總結並寫出伴奏譜。
第二,伴奏。
1.學生學習完整的伴奏譜,壹起為歌曲伴奏。
2.分組(在老師的指導下)學習幾個少數民族的舞蹈動作,討論如何表演:角色很少分配等。
第三,學習。
1,四張圖入新歌《快樂小舞曲》教學。
2.老師帶領學生按照節奏背誦歌詞,要求吐字準確,吐字清晰。
3.學會用鋼琴唱歌。
4.把聽唱和唱歌結合起來,學習樂譜,要求背歌詞和樂譜。
四、作業:
1.為歌曲《快樂小舞曲》選擇幾種打擊樂器。
2.分組寫出伴奏樂譜。
河北教育版音樂教案3
教學內容:
唱“新年快樂”。
教學目標:
能背誦《新年快樂》這首歌,並用打擊樂器為這首歌安排伴奏。
教學過程:
1.引入新課(老師可以問:中國和世界其他國家迎接新年的風俗習慣是什麽)。
2.播放錄音或光盤,讓學生感受歌曲活潑歡快的氛圍,對學習唱歌產生興趣。
3.老師用不同的句子教唱歌曲(既然學生通過各種媒體接觸過這首歌,學唱也不會很難)。
4.在學生能熟練演唱歌曲的基礎上,教師可以啟發學生自己寫歌詞。
①在歌詞“恭喜妳”中可以發揮學生的創造力和想象力,可以填入新的歌詞。如“恭喜老師”、“恭喜李姣”、“恭喜王芳”,或者回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽:“恭喜爸爸”、“恭喜媽媽”、“恭喜爺爺”、“恭喜奶奶”。
②“我們唱歌,我們跳舞”這句話可以用“壹束花,壹片真情”、“兄弟姐妹”等歌詞來填充。總之,我們應該充分發揮學生的創造力。教師不應該做簡單的判斷,而應該由學生自己做出選擇,這樣才能激發學生的參與感。
5.在老師的指導下,學生為歌曲安排打擊樂伴奏。
6.在打擊樂器的伴奏下,朗誦《新年快樂》這首歌。
河北教育版音樂教案第四章
教學目標:
1.了解蒙古族的風俗習慣,學唱達古拉。
2.通過學唱《拉古拉》這首歌,讓學生了解壹方壹方的感受。
教學重點和難點:
壹、學會唱歌,了解蒙古族音樂的特點。
第二,用點唱節奏,用壹聲多詞唱小節。
教具準備:電子琴、錄音機、節奏卡、節奏樂器、多媒體課件。
教學過程:
首先,老師和學生打招呼。
第二,聲樂訓練。
三、學會唱《打鼓啦》這首歌:
1.播放課件,引入新課:老師今天給大家介紹幾個小朋友,看看有哪些同學認識他們,知道他們的家在哪裏。
播放《草原英雄小姐姐》課件或相關課件。啟發學生創造性地自由回答。
2.了解蒙古人的地理環境、人文環境等特點。
3.聽歌唱《達古拉》。提問:我們通過歌曲聽到他們唱了什麽?讓學生談論歌曲的內容。
4.學唱歌,師生配合,老師伴奏,學生假裝跟著唱。
5.處理好歌曲的難點,重點練習歌曲的節奏和壹個音字多的地方。
6.表演:學習扭肩、擠奶、騎馬等蒙古族舞蹈動作,配合歌曲、音樂進行表演。
邀請舞蹈隊的同學表演,其他同學拍手唱歌。
7.遊戲:拼節奏牌,有的同學表演,有的同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器為歌曲伴奏。
9.完整的性能。
第四,課堂總結
河北教育版音樂教案第五章
壹、教學內容:
1,享受“北京好消息到邊村”
2.復習並演唱《壹馬吉雅歌》
二、教學目標:
1,讓學生富有感情地唱“壹馬吉雅歌”。
2.從北京到邊寨聽好消息感受民族管弦樂,體驗苗族、彜族的音樂風格。
3.學習秧歌的基本舞步,培養學生熱愛生活、熱愛祖國的感情。
三、教材分析:
這是壹首由苗族和彜族音調改編的管弦樂曲,曲調歡快熱烈。
四、教學過程:
(1)進口
1,老師:“上節課,我們學了壹首藏族歌曲《義馬吉雅歌》。今天我們壹起復習,唱得更好。”
2.學生們齊聲歌唱。
(2)開始上課
1,跟著錄音唱。
2、難點引導,配合伴奏讓學生有表情有感情地唱。
3.過渡聽《北京好消息到邊寨》。老師:“唱完畬族的歌,我們來欣賞壹首由苗彜調改編的曲子《北京好消息邊寨》。”
4.讓孩子聽著樂譜,感受三聲部七主題的音樂旋律。
5.讓學生聽完後談談自己的感受,老師總結壹下。
6.聽完,思考問題。
7.聽壹首《義馬吉雅》歌曲,讓學生猜這首音樂的舞曲類型。
8.導致“秧歌”。
9.老師示範“秧歌”,學生喊口令。
10,動作分解教學
河北教育版音樂教案6
壹、題目:幼兒
二、課時:壹課時
三、課程性質:新授予
四、唱歌/欣賞:唱歌
動詞 (verb的縮寫)教學目標
?情感態度價值觀
通過學習《小男孩》這部作品,我可以感受到歌曲中樂觀向上的情懷,養成勇敢面對挫折的好習慣。
?過程和方法
通過帶討論分析的演唱《小男孩》,提高學生的音樂欣賞能力和合作探究能力。
?知識和技能
掌握帶點的八分音符的演唱和運用,能夠完整地、有感情地演唱歌曲。
六、教學重點和難點
?焦點
能夠完整地、有感情地演唱歌曲。
?困難
點狀八分音符的演唱與運用。
七。教學過程
(壹)引入新課程
老師講海音切的故事,揭示“小男生”這個話題。
(2)初步感知
1.老師用多媒體播放《小男孩》這首歌,問這首歌的意境是什麽?
學生可以自由回答。
老師總結:開心。
2.老師又放了壹遍這首歌,問這首歌的速度是多少。
學生可以自由回答。
老師總結:歌曲速度中等。
(3)學會唱歌
1,聲樂練習,老師提醒學生使用“吳”的聲音進行聲樂練習,註意嗓音保護。
2.老師播放音頻,學生跟著唱。
老師提問:歌曲旋律線的波動是怎樣的?
學生可以自由回答。
教師總結,組織學生練習。
3.老師以身作則,其余的學生以身作則。
老師提問:如何正確唱出帶點的八分音符?
學生可以自由回答。
教師引導學生先探究,再總結講解:虛線八度音程是唱前長唱後短,類似於“蘋果”“葡萄”,組織學生分組練習。
4.完整的演唱配樂。
5.老師引導學生帶著感情背誦歌詞,讓學生思考:歌詞表達了什麽?
學生分組討論,自由回答。
老師總結:表達了主人公積極樂觀的態度。
6.教師指導學生用歌詞演唱歌曲,糾正歌詞和旋律的相應問題。
讓學生思考:這首歌所表達的情感是什麽?
學生可以自由回答。
老師總結:歌曲的情感是積極向上的。
7、完整而富有感情的演唱歌曲。
(4)擴展和延伸
老師用多媒體播放電影《帥哥》中的插曲《小男孩》,學生們樂在其中。
(5)總結作業
師生* * *復習點點八分音符的演唱風格,引導建立積極樂觀的心態。
布置作業:收集小男孩的背景資料。
八、黑板設計
省略
河北教育版音樂教案7
教學內容:
首先表演《媽媽的心》和《給媽媽的搖籃曲》。
第二,聽《媽媽》《媽媽寶貝》《媽媽教我的歌》。
三、音樂知識:知道四分休止符和速度標記。
四、創作與活動:音樂遊戲——跳格子、節奏與時間結合練習。
單位目標:
1.情感目標:可以通過唱歌表達對母親的感激。能以優美、流暢、親切的聲音演唱《母親的心》;
認知目標:在聽媽媽、媽媽寶貝、媽媽教我的歌的活動中,了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》的練習中學習四分休止符,了解歌曲中四分休止符的表現。
三、技能目標:能以緩慢、深情、溫柔的聲音演唱《給媽媽的搖籃曲》,並能根據歌詞有表情地表演歌曲;可以選擇合適的速度來唱歌。了解音樂變速在歌曲中的表現作用。
教學重點:
感受音樂的內容,培養學生對母親的感恩和對祖國的熱愛。
教具準備:鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體及教學光盤、教學卡片。
課程表:* *四個課時。
1,表演《母親的心》,知道四點休息,知道它的作用。
2.聽“媽媽”和“媽媽教我的歌”,搞音樂遊戲、創作和活動。
3.表演“給媽媽的搖籃曲”,創造情境表演。
4.聽媽媽的話,寶貝
教學設計:
第壹類
課程目標:
1.通過演唱和表演歌曲來體現不同時代、不同民族的孩子對母親深深的愛。
2.讓學生通過蕩拍、打拍的方式,準確掌握後半拍的演唱技巧。
教學過程
第壹,組織教學。
二、發聲的基本練習
1=d-g
55653223|0561|5.3|22356|1-||
大音階第六音...........
在聲樂練習中,要求學生柔軟有彈性,通過聲樂練習掌握後半拍的演唱要領。
第三,表演《媽媽的心》
1.通過題目名稱直接把人引導到這個課程。
2.老師示範唱歌。
提個要求:這首歌的內容是什麽?這首歌是以什麽速度唱的?
3.師生就以上問題進行交流討論。
4.聽錄音,唱兩遍。
要求:看課本上的樂譜,可以跟著心裏的錄音哼唱(沒有聲音)。
5.問題:妳發現樂譜上的符號“0”了嗎?
6.解釋:休息。音符中有壹個停頓,表示暫停,在記譜法中表示“0”。四分休止符的持續時間和四分音符壹樣,都是壹拍。
7.聽錄音,再唱壹遍。
要求:當妳在光譜上看到壹個“0”停止。
8.師生討論:提問:這首歌中的休止符“0”起什麽作用,表達什麽樣的心理狀態。
9.總結:這裏的四點休息表達了孩子對母親甜蜜的愛。
10,在老師的伴奏下,學習唱《母親的心》的曲子,可以分兩段,唱好壹段再唱第二段。
11.問題:妳能理解歌曲中“孩子”、“母親”、“祖國”之間的關系嗎?妳能唱出妳對母親和祖國的愛嗎?-填歌詞。
12,練習打擊樂伴奏
(1)免提操作,並註意第壹個雙響鼓的停頓。
(2)打擊樂合奏的兩個部分。
(3)教師演奏旋律,學生演奏打擊樂進行合作排練。
(4)全程表演:唱、彈、舞表演《母親的心》。
四、課堂總結:
五、黑板設計:
馬瑪德辛
第二節課
課程目標:
1.兩首地域風格不同的歌曲所表達的相同情感;
2.知道音樂表演的兩種形式;
3.在音樂遊戲中培養學生的敏捷思維。
教學過程:
壹、組織教學
二、復習歌曲《媽媽的心》
第三,聽“媽媽”
1.第壹次聽歌,感受歌曲的基本意境。
2.簡單介紹歌曲的創作背景和歌詞,感受這首獨唱歌曲的藝術魅力,了解作者對偉大母愛的贊美。
3.再聽壹遍,告訴我這首歌的語速。演唱形式是什麽?
4.再聽壹遍,在老師的指導下討論:這首歌多次響起對媽媽的呼喚,想想表達的是什麽樣的感情。(既然歌裏喊的是“媽媽”,那音樂就清朗奔放。通過調性轉換、加大旋律波動幅度、提高音域等手段,將歌曲壹層層推向高潮,表達了對母親更深的感情。)
第四,聽“媽媽教我的歌”
1.第壹次聽歌,感受歌曲的基本意境。問題:這首歌讓妳有什麽感覺?和媽媽的感覺有什麽不同?(《媽媽》感覺明朗奔放,但這首歌略顯傷感。)根據學生對音樂的理解,可以多聽幾遍,在充分感受的基礎上進行討論。
2.簡單介紹歌曲的創作背景和歌詞,並在大屏幕上展示中文歌詞。
3.再聽壹遍中文歌詞的版本,說說歌曲的語速。(慢),是什麽唱法?(女聲獨唱)
4.再聽時,讓學生跟著錄音哼唱,觀看大屏幕上的音樂實例並手繪旋律線,談論歌曲旋律的特點,從擴展變化的曲調中感受歌曲的傷感和向往。
5.再聽壹遍,加入音樂活動:根據歌曲樂句,跟著音樂速度跟著樂句的旋律,做出慢慢揮動圍巾的動作,在旋律跳躍的地方把圍巾扔上去,等它慢慢下來再接住。
音樂遊戲:四點休息節奏練習
1.活動準備:準備六把椅子。
2.將四把椅子等間距排列,讓每組壹名學生坐在椅子上。其他學生拍著節奏:
“_ _ _ _”,然後讓壹個學生隨意坐在另壹把椅子上,形成如“x0__x”或“__0__x”,然後讓其他學生拍。
3.老師把數字寫在黑板上:12345678.....
讓學生以壹定的速度邊讀邊拍手。學生整齊地讀完後,老師隨機擦掉壹個或幾個數字。讓學生以同樣的速度邊讀邊拍手。當他們遇到被刪除的數字時,他們不會發出聲音。在這種做法的基礎上,老師可以增加難度,只留下兩三個數字,然後要求學生在其他地方以壹定的速度讀出腦海中的數字,不發出聲音,只在看到數字還在黑板上時壹起讀出並拍手。
六、黑板設計
第三類
班級目標
1.學唱《給媽媽的搖籃曲》這首歌,感受音樂的氛圍。
2.分組合作,為歌曲創造情景表演。
教學過程
壹、組織教學
二、復習歌曲《媽媽的心》
第三,表演“給媽媽的搖籃曲”
1.第壹次聽歌。不要顯示歌曲的名稱。
問題:仔細聽。誰給誰唱了這首搖籃曲?聽完這首歌妳有什麽感受?
2.師生討論,抽出歌曲名稱。
3、聽老師範唱的歌
問題:聽完老師的演唱,妳能根據歌曲內容編壹個小故事嗎?
4.師生合作講小故事,引出歌曲的歌詞,引導學生從歌詞中理解歌曲的內涵。
5.以師生對唱歌曲的方式完成歌詞的學習。
6.再聽壹遍歌曲模型,感受演唱者的情緒,用溫柔恬靜的聲音引導學生將歌曲再表演壹遍。
7.將學生分成三組,根據歌曲內容創設情景表演。
績效指導要點
唱歌的時候,心裏壹定要有故事的畫面。
(2)唱歌的時候,壹定要扮演好第壹高手的角色。動作要親熱,就像妳媽媽睡在桌子上,妳在唱搖籃曲。
速度在這首歌裏起著很重要的作用,所以速度要設定準確,表現會更人性化。
聲音的柔和是在音色上表演這首歌的壹個重要特點,只有柔和的聲音才能表現出安靜的氛圍和場景。
8.分組展示,互相評價。
四、課堂總結:母親對孩子的愛是世界上最無私的愛,而孩子對母親的愛是最純粹的愛。
五、黑板設計
第四節課
課程目標:
1.聽媽咪寶貝,感受歌曲的旋律風格和它所表達的不同情緒。
2.學會帶著感情唱這首歌,用心表達對母親的愛。
教學過程
壹、組織教學
第二,復習歌曲《給媽媽的搖籃曲》
第三,聽“媽媽寶貝”
1.第壹次聽歌,看大屏幕上的歌詞,聽錄音,學唱歌。這首歌的內容是什麽?
2.學生帶著感情背誦歌詞,進壹步理解歌曲內容;
3.再聽壹遍歌,問:歌的速度和意境是怎樣的?表達了什麽感受?妳在這首歌裏聽到了多少種唱法?是男聲嗎?女聲唱歌?孩子唱歌?
4.討論交流:歌曲語速中等,情緒活潑可愛,歌曲表達了孩子對母親深深的愛。歌曲采用女聲和童聲兩種演唱形式。
5.再聽壹遍,同學們用錄好的歌詞哼唱歌曲,體會母子之間的深情。
6.在老師的鋼琴伴奏下唱歌,糾正學生的錯誤唱法,讓學生學會唱歌,用真摯的感情表達對母親的愛。
7.根據生活實際,加快媽媽們平時在生活中是如何關心和愛護自己的,說說自己的經歷,重點說說我們以後應該如何對待媽媽,現在應該怎麽做?以後該怎麽辦?
四、課堂總結:滲透德育。
五、黑板設計:
河北教育版音樂教案8
教學內容:
湖南教育出版社音樂新教材:六年級第五課聽“京腔”。
教學目標:
1,了解京劇四大行當,能區分西皮和黃兒。
2.通過欣賞京腔感受音樂歡快活潑的情緒,分辨音樂的基本結構。
3.在聽唱鑒賞活動中激發學生對中國“國粹”的興趣和熱愛。
教學重點:
1.感受京調歡快活潑的情緒,分辨其音樂結構。
2.了解京劇的四大主線,區分西皮和黃兒。
教學難點:
通過聽音樂,我們可以分辨出京腔的音樂結構。
教學準備:
電子琴,課件。
教學過程:
壹、興趣介紹
二、京劇簡介:
欣賞《蘇三·齊傑》
第三,欣賞“京腔”
1,聽京調第壹主題
2.聽聽京腔第二主題。
3、欣賞音樂的第二部分:
4.聽完
5.完全欣賞京腔。
第四,延伸
老師:今天,我們學習了京劇中的兩大唱腔,西皮和黃兒,我們還欣賞了西皮的曲調,京腔和蘇三齊傑。現在,請來欣賞黃兒的曲調,並壹起聽黃兒的京劇。有哪些不壹樣的感受?(聽黃兒戲片段)望江閣片段