河北教育版音樂教案1
教學目標:
1.欣賞音樂，讓學生自由行動。
第二，學會用歡快、活潑的情緒、輕快的聲音、清晰準確的唱法演唱歌曲。
第三，讓學生主動參與歌曲遊戲的設計，提高學生的學習興趣。
教學過程:
壹，問題的引入
二、欣賞《光明火蟲》
第壹次聽螢火蟲
老師:孩
河北教育版音樂教案1
教學目標:
1.欣賞音樂，讓學生自由行動。
第二，學會用歡快、活潑的情緒、輕快的聲音、清晰準確的唱法演唱歌曲。
第三，讓學生主動參與歌曲遊戲的設計，提高學生的學習興趣。
教學過程:
壹，問題的引入
二、欣賞《光明火蟲》
第壹次聽螢火蟲
老師:孩子們壹路上看到了許多美麗的風景。這是壹首關於螢火蟲的歌。請展開妳想象的翅膀，再聽壹遍。
再聽壹遍。
第三，歌詞創作
老師(戴著火車司機的帽子):妳說老師現在是幹什麽的？(火車司機)誰想當馬前卒？給妳。請告訴我妳覺得戴這頂帽子怎麽樣。(3~5名同學)讓我們帶著這樣的驕傲、自豪、快樂去歌唱。
學生:(邊聽音樂邊自由做動作)
老師:這首歌的旋律非常歡快活潑。老師今天有壹個想法。他想讓孩子們自己學習這首歌。誰能先唱，我們就請他當小老師，哪怕只教壹句。老師會獎勵唱歌好，表現好的孩子壹份小禮物。小老師又認真聽音樂了。
學生:(互教)
老師:(評論)我們的孩子唱《火車要開了》這首歌唱得真好。我們的司機可以根據這首歌的節奏換上不同的歌詞嗎？
老師:老師會先編，比如第壹句:哢嚓，哢嚓，哢嚓，火車開了，編:哢嚓，哢嚓，火車開了。誰來補？如果每個孩子都能編壹個句子就太好了！
學生:(作曲)
老師:孩子們編的歌詞真好！讓我們試著唱自己的歌。
第四，音樂遊戲
老師:我們的小司機在開他自己的火車。妳最想去哪裏？
老師:我想去很多地方，但今天司機只能去壹個地方，所以請舉手表決，看看司機想去哪裏，我們就去那裏。
學生:(投票)我們去祖國的首都北京吧，在那裏看升旗。
老師:去_ place的路很遠。我們必須穿過平原、隧道和橋梁。讓我們壹起開動腦筋，用小凳子搭起山坡、隧道、橋梁。
生:(擺凳子)
老師:(詢問裝修情況)小火車壹路上山坡，過橋，過山洞，挺有意思的。那我們去吧
讓我們去曬太陽吧。
河北教育版音樂教案二
教學內容:
1，《各族兒女在壹起》這首歌及其伴奏。
2.歌曲《快樂小舞曲》。
教學目標:
1.通過即興伴奏歌曲《各族兒女在壹起》，繼續培養學生的創造精神，增強學生的音樂表達能力，繼續培養熱愛集體、與自己合作的精神。
2.學習快樂小舞曲的歌詞和樂譜。
教學過程:
1，跟著老師的琴復習《各族兒女在壹起》這首歌。
2.用打擊樂器復習伴奏歌曲的節奏模式。
雙環:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ x│。
敲鐘:x x │ x x │ x x。
三角鐵:x-│ x-│ x-
鐘鼓:x x│x x│x│x││。
響板:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
註意:①首先要學會拍各種節奏的短句。
②首先，用手模仿打擊樂器的演奏方法。
③壹起玩的時候壹定要控制好力度。
3.老師和學生* * *都為歌曲3和4設計伴奏，老師總結並寫出伴奏譜。
第二，伴奏。
1.學生學習完整的伴奏譜，壹起為歌曲伴奏。
2.分組(在老師的指導下)學習幾個少數民族的舞蹈動作，討論如何表演:角色很少分配等。
第三，學習。
1，四張圖入新歌《快樂小舞曲》教學。
2.老師帶領學生按照節奏背誦歌詞，要求吐字準確，吐字清晰。
3.學會用鋼琴唱歌。
4.把聽唱和唱歌結合起來，學習樂譜，要求背歌詞和樂譜。
四、作業:
1.為歌曲《快樂小舞曲》選擇幾種打擊樂器。
2.分組寫出伴奏樂譜。
河北教育版音樂教案3
教學內容:
唱“新年快樂”。
教學目標:
能背誦《新年快樂》這首歌，並用打擊樂器為這首歌安排伴奏。
教學過程:
1.引入新課(老師可以問:中國和世界其他國家迎接新年的風俗習慣是什麽)。
2.播放錄音或光盤，讓學生感受歌曲活潑歡快的氛圍，對學習唱歌產生興趣。
3.老師用不同的句子教唱歌曲(既然學生通過各種媒體接觸過這首歌，學唱也不會很難)。
4.在學生能熟練演唱歌曲的基礎上，教師可以啟發學生自己寫歌詞。
①在歌詞“恭喜妳”中可以發揮學生的創造力和想象力，可以填入新的歌詞。如“恭喜老師”、“恭喜李姣”、“恭喜王芳”，或者回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽:“恭喜爸爸”、“恭喜媽媽”、“恭喜爺爺”、“恭喜奶奶”。
②“我們唱歌，我們跳舞”這句話可以用“壹束花，壹片真情”、“兄弟姐妹”等歌詞來填充。總之，我們應該充分發揮學生的創造力。教師不應該做簡單的判斷，而應該由學生自己做出選擇，這樣才能激發學生的參與感。
5.在老師的指導下，學生為歌曲安排打擊樂伴奏。
6.在打擊樂器的伴奏下，朗誦《新年快樂》這首歌。
河北教育版音樂教案第四章
教學目標:
1.了解蒙古族的風俗習慣，學唱達古拉。
2.通過學唱《拉古拉》這首歌，讓學生了解壹方壹方的感受。
教學重點和難點:
壹、學會唱歌，了解蒙古族音樂的特點。
第二，用點唱節奏，用壹聲多詞唱小節。
教具準備:電子琴、錄音機、節奏卡、節奏樂器、多媒體課件。
教學過程:
首先，老師和學生打招呼。
第二，聲樂訓練。
三、學會唱《打鼓啦》這首歌:
1.播放課件，引入新課:老師今天給大家介紹幾個小朋友，看看有哪些同學認識他們，知道他們的家在哪裏。
播放《草原英雄小姐姐》課件或相關課件。啟發學生創造性地自由回答。
2.了解蒙古人的地理環境、人文環境等特點。
3.聽歌唱《達古拉》。提問:我們通過歌曲聽到他們唱了什麽？讓學生談論歌曲的內容。
4.學唱歌，師生配合，老師伴奏，學生假裝跟著唱。
5.處理好歌曲的難點，重點練習歌曲的節奏和壹個音字多的地方。
6.表演:學習扭肩、擠奶、騎馬等蒙古族舞蹈動作，配合歌曲、音樂進行表演。
邀請舞蹈隊的同學表演，其他同學拍手唱歌。
7.遊戲:拼節奏牌，有的同學表演，有的同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器為歌曲伴奏。
9.完整的性能。
第四，課堂總結
河北教育版音樂教案第五章
壹、教學內容:
1，享受“北京好消息到邊村”
2.復習並演唱《壹馬吉雅歌》
二、教學目標:
1，讓學生富有感情地唱“壹馬吉雅歌”。
2.從北京到邊寨聽好消息感受民族管弦樂，體驗苗族、彜族的音樂風格。
3.學習秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的感情。
三、教材分析:
這是壹首由苗族和彜族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快熱烈。
四、教學過程:
(1)進口
1，老師:“上節課，我們學了壹首藏族歌曲《義馬吉雅歌》。今天我們壹起復習，唱得更好。”
2.學生們齊聲歌唱。
(2)開始上課
1，跟著錄音唱。
2、難點引導，配合伴奏讓學生有表情有感情地唱。
3.過渡聽《北京好消息到邊寨》。老師:“唱完畬族的歌，我們來欣賞壹首由苗彜調改編的曲子《北京好消息邊寨》。”
4.讓孩子聽著樂譜，感受三聲部七主題的音樂旋律。
5.讓學生聽完後談談自己的感受，老師總結壹下。
6.聽完，思考問題。
7.聽壹首《義馬吉雅》歌曲，讓學生猜這首音樂的舞曲類型。
8.導致“秧歌”。
9.老師示範“秧歌”，學生喊口令。
10，動作分解教學
河北教育版音樂教案6
壹、題目:幼兒
二、課時:壹課時
三、課程性質:新授予
四、唱歌/欣賞:唱歌
動詞 （verb的縮寫）教學目標
？情感態度價值觀
通過學習《小男孩》這部作品，我可以感受到歌曲中樂觀向上的情懷，養成勇敢面對挫折的好習慣。
？過程和方法
通過帶討論分析的演唱《小男孩》，提高學生的音樂欣賞能力和合作探究能力。
？知識和技能
掌握帶點的八分音符的演唱和運用，能夠完整地、有感情地演唱歌曲。
六、教學重點和難點
？焦點
能夠完整地、有感情地演唱歌曲。
？困難
點狀八分音符的演唱與運用。
七。教學過程
(壹)引入新課程
老師講海音切的故事，揭示“小男生”這個話題。
(2)初步感知
1.老師用多媒體播放《小男孩》這首歌，問這首歌的意境是什麽？
學生可以自由回答。
老師總結:開心。
2.老師又放了壹遍這首歌，問這首歌的速度是多少。
學生可以自由回答。
老師總結:歌曲速度中等。
(3)學會唱歌
1，聲樂練習，老師提醒學生使用“吳”的聲音進行聲樂練習，註意嗓音保護。
2.老師播放音頻，學生跟著唱。
老師提問:歌曲旋律線的波動是怎樣的？
學生可以自由回答。
教師總結，組織學生練習。
3.老師以身作則，其余的學生以身作則。
老師提問:如何正確唱出帶點的八分音符？
學生可以自由回答。
教師引導學生先探究，再總結講解:虛線八度音程是唱前長唱後短，類似於“蘋果”“葡萄”，組織學生分組練習。
4.完整的演唱配樂。
5.老師引導學生帶著感情背誦歌詞，讓學生思考:歌詞表達了什麽？
學生分組討論，自由回答。
老師總結:表達了主人公積極樂觀的態度。
6.教師指導學生用歌詞演唱歌曲，糾正歌詞和旋律的相應問題。
讓學生思考:這首歌所表達的情感是什麽？
學生可以自由回答。
老師總結:歌曲的情感是積極向上的。
7、完整而富有感情的演唱歌曲。
(4)擴展和延伸
老師用多媒體播放電影《帥哥》中的插曲《小男孩》，學生們樂在其中。
(5)總結作業
師生* * *復習點點八分音符的演唱風格，引導建立積極樂觀的心態。
布置作業:收集小男孩的背景資料。
八、黑板設計
省略
河北教育版音樂教案7
教學內容:
首先表演《媽媽的心》和《給媽媽的搖籃曲》。
第二，聽《媽媽》《媽媽寶貝》《媽媽教我的歌》。
三、音樂知識:知道四分休止符和速度標記。
四、創作與活動:音樂遊戲——跳格子、節奏與時間結合練習。
單位目標:
1.情感目標:可以通過唱歌表達對母親的感激。能以優美、流暢、親切的聲音演唱《母親的心》；
認知目標:在聽媽媽、媽媽寶貝、媽媽教我的歌的活動中，了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》的練習中學習四分休止符，了解歌曲中四分休止符的表現。
三、技能目標:能以緩慢、深情、溫柔的聲音演唱《給媽媽的搖籃曲》，並能根據歌詞有表情地表演歌曲；可以選擇合適的速度來唱歌。了解音樂變速在歌曲中的表現作用。
教學重點:
感受音樂的內容，培養學生對母親的感恩和對祖國的熱愛。
教具準備:鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體及教學光盤、教學卡片。
課程表:* *四個課時。
1，表演《母親的心》，知道四點休息，知道它的作用。
2.聽“媽媽”和“媽媽教我的歌”，搞音樂遊戲、創作和活動。
3.表演“給媽媽的搖籃曲”，創造情境表演。
4.聽媽媽的話，寶貝
教學設計:
第壹類
課程目標:
1.通過演唱和表演歌曲來體現不同時代、不同民族的孩子對母親深深的愛。
2.讓學生通過蕩拍、打拍的方式，準確掌握後半拍的演唱技巧。
教學過程
第壹，組織教學。
二、發聲的基本練習
1=d-g
55653223|0561|5.3|22356|1-||
大音階第六音...........
在聲樂練習中，要求學生柔軟有彈性，通過聲樂練習掌握後半拍的演唱要領。
第三，表演《媽媽的心》
1.通過題目名稱直接把人引導到這個課程。
2.老師示範唱歌。
提個要求:這首歌的內容是什麽？這首歌是以什麽速度唱的？
3.師生就以上問題進行交流討論。
4.聽錄音，唱兩遍。
要求:看課本上的樂譜，可以跟著心裏的錄音哼唱(沒有聲音)。
5.問題:妳發現樂譜上的符號“0”了嗎？
6.解釋:休息。音符中有壹個停頓，表示暫停，在記譜法中表示“0”。四分休止符的持續時間和四分音符壹樣，都是壹拍。
7.聽錄音，再唱壹遍。
要求:當妳在光譜上看到壹個“0”停止。
8.師生討論:提問:這首歌中的休止符“0”起什麽作用，表達什麽樣的心理狀態。
9.總結:這裏的四點休息表達了孩子對母親甜蜜的愛。
10，在老師的伴奏下，學習唱《母親的心》的曲子，可以分兩段，唱好壹段再唱第二段。
11.問題:妳能理解歌曲中“孩子”、“母親”、“祖國”之間的關系嗎？妳能唱出妳對母親和祖國的愛嗎？-填歌詞。
12，練習打擊樂伴奏
(1)免提操作，並註意第壹個雙響鼓的停頓。
(2)打擊樂合奏的兩個部分。
(3)教師演奏旋律，學生演奏打擊樂進行合作排練。
(4)全程表演:唱、彈、舞表演《母親的心》。
四、課堂總結:
五、黑板設計:
馬瑪德辛
第二節課
課程目標:
1.兩首地域風格不同的歌曲所表達的相同情感；
2.知道音樂表演的兩種形式；
3.在音樂遊戲中培養學生的敏捷思維。
教學過程:
壹、組織教學
二、復習歌曲《媽媽的心》
第三，聽“媽媽”
1.第壹次聽歌，感受歌曲的基本意境。
2.簡單介紹歌曲的創作背景和歌詞，感受這首獨唱歌曲的藝術魅力，了解作者對偉大母愛的贊美。
3.再聽壹遍，告訴我這首歌的語速。演唱形式是什麽？
4.再聽壹遍，在老師的指導下討論:這首歌多次響起對媽媽的呼喚，想想表達的是什麽樣的感情。(既然歌裏喊的是“媽媽”，那音樂就清朗奔放。通過調性轉換、加大旋律波動幅度、提高音域等手段，將歌曲壹層層推向高潮，表達了對母親更深的感情。)
第四，聽“媽媽教我的歌”
1.第壹次聽歌，感受歌曲的基本意境。問題:這首歌讓妳有什麽感覺？和媽媽的感覺有什麽不同？(《媽媽》感覺明朗奔放，但這首歌略顯傷感。)根據學生對音樂的理解，可以多聽幾遍，在充分感受的基礎上進行討論。
2.簡單介紹歌曲的創作背景和歌詞，並在大屏幕上展示中文歌詞。
3.再聽壹遍中文歌詞的版本，說說歌曲的語速。(慢)，是什麽唱法？(女聲獨唱)
4.再聽時，讓學生跟著錄音哼唱，觀看大屏幕上的音樂實例並手繪旋律線，談論歌曲旋律的特點，從擴展變化的曲調中感受歌曲的傷感和向往。
5.再聽壹遍，加入音樂活動:根據歌曲樂句，跟著音樂速度跟著樂句的旋律，做出慢慢揮動圍巾的動作，在旋律跳躍的地方把圍巾扔上去，等它慢慢下來再接住。
音樂遊戲:四點休息節奏練習
1.活動準備:準備六把椅子。
2.將四把椅子等間距排列，讓每組壹名學生坐在椅子上。其他學生拍著節奏:
“_ _ _ _”，然後讓壹個學生隨意坐在另壹把椅子上，形成如“x0__x”或“__0__x”，然後讓其他學生拍。
3.老師把數字寫在黑板上:12345678.....
讓學生以壹定的速度邊讀邊拍手。學生整齊地讀完後，老師隨機擦掉壹個或幾個數字。讓學生以同樣的速度邊讀邊拍手。當他們遇到被刪除的數字時，他們不會發出聲音。在這種做法的基礎上，老師可以增加難度，只留下兩三個數字，然後要求學生在其他地方以壹定的速度讀出腦海中的數字，不發出聲音，只在看到數字還在黑板上時壹起讀出並拍手。
六、黑板設計
第三類
班級目標
1.學唱《給媽媽的搖籃曲》這首歌，感受音樂的氛圍。
2.分組合作，為歌曲創造情景表演。
教學過程
壹、組織教學
二、復習歌曲《媽媽的心》
第三，表演“給媽媽的搖籃曲”
1.第壹次聽歌。不要顯示歌曲的名稱。
問題:仔細聽。誰給誰唱了這首搖籃曲？聽完這首歌妳有什麽感受？
2.師生討論，抽出歌曲名稱。
3、聽老師範唱的歌
問題:聽完老師的演唱，妳能根據歌曲內容編壹個小故事嗎？
4.師生合作講小故事，引出歌曲的歌詞，引導學生從歌詞中理解歌曲的內涵。
5.以師生對唱歌曲的方式完成歌詞的學習。
6.再聽壹遍歌曲模型，感受演唱者的情緒，用溫柔恬靜的聲音引導學生將歌曲再表演壹遍。
7.將學生分成三組，根據歌曲內容創設情景表演。
績效指導要點
唱歌的時候，心裏壹定要有故事的畫面。
(2)唱歌的時候，壹定要扮演好第壹高手的角色。動作要親熱，就像妳媽媽睡在桌子上，妳在唱搖籃曲。
速度在這首歌裏起著很重要的作用，所以速度要設定準確，表現會更人性化。
聲音的柔和是在音色上表演這首歌的壹個重要特點，只有柔和的聲音才能表現出安靜的氛圍和場景。
8.分組展示，互相評價。
四、課堂總結:母親對孩子的愛是世界上最無私的愛，而孩子對母親的愛是最純粹的愛。
五、黑板設計
第四節課
課程目標:
1.聽媽咪寶貝，感受歌曲的旋律風格和它所表達的不同情緒。
2.學會帶著感情唱這首歌，用心表達對母親的愛。
教學過程
壹、組織教學
第二，復習歌曲《給媽媽的搖籃曲》
第三，聽“媽媽寶貝”
1.第壹次聽歌，看大屏幕上的歌詞，聽錄音，學唱歌。這首歌的內容是什麽？
2.學生帶著感情背誦歌詞，進壹步理解歌曲內容；
3.再聽壹遍歌，問:歌的速度和意境是怎樣的？表達了什麽感受？妳在這首歌裏聽到了多少種唱法？是男聲嗎？女聲唱歌？孩子唱歌？
4.討論交流:歌曲語速中等，情緒活潑可愛，歌曲表達了孩子對母親深深的愛。歌曲采用女聲和童聲兩種演唱形式。
5.再聽壹遍，同學們用錄好的歌詞哼唱歌曲，體會母子之間的深情。
6.在老師的鋼琴伴奏下唱歌，糾正學生的錯誤唱法，讓學生學會唱歌，用真摯的感情表達對母親的愛。
7.根據生活實際，加快媽媽們平時在生活中是如何關心和愛護自己的，說說自己的經歷，重點說說我們以後應該如何對待媽媽，現在應該怎麽做？以後該怎麽辦？
四、課堂總結:滲透德育。
五、黑板設計:
河北教育版音樂教案8
教學內容:
湖南教育出版社音樂新教材:六年級第五課聽“京腔”。
教學目標:
1，了解京劇四大行當，能區分西皮和黃兒。
2.通過欣賞京腔感受音樂歡快活潑的情緒，分辨音樂的基本結構。
3.在聽唱鑒賞活動中激發學生對中國“國粹”的興趣和熱愛。
教學重點:
1.感受京調歡快活潑的情緒，分辨其音樂結構。
2.了解京劇的四大主線，區分西皮和黃兒。
教學難點:
通過聽音樂，我們可以分辨出京腔的音樂結構。
教學準備:
電子琴，課件。
教學過程:
壹、興趣介紹
二、京劇簡介:
欣賞《蘇三·齊傑》
第三，欣賞“京腔”
1，聽京調第壹主題
2.聽聽京腔第二主題。
3、欣賞音樂的第二部分:
4.聽完
5.完全欣賞京腔。
第四，延伸
老師:今天，我們學習了京劇中的兩大唱腔，西皮和黃兒，我們還欣賞了西皮的曲調，京腔和蘇三齊傑。現在，請來欣賞黃兒的曲調，並壹起聽黃兒的京劇。有哪些不壹樣的感受？(聽黃兒戲片段)望江閣片段