小升初之間聯系的重要性
小升初，顧名思義，是孩子從小學升入初中後的第二個重要轉折點。相信很多家長對這個詞都很熟悉，對它的感情也很復雜。由於小升初形勢緊張，政策不斷變化，很多家長變得盲目，沒有目標，不知道孩子的學習何去何從。那麽小升初之間的聯系有多重要呢？北京新東方中小學韓利傑老師壹對壹為大家做了講解。
有的孩子順利進入了理想的初中，家長和孩子都會認為是時候放松壹下了，於是決定整個暑假都放松壹下，出去旅遊，開學後直接進入七年級知識學習。但是，在學習的過程中，妳會發現很難。有些孩子小學成績優異，進入初中後卻變得平平無奇。有些孩子小學壹直考890分，但初中後經常不及格。很多家長找不到癥結所在。
要解決以上問題，首先要知道小學和初中有什麽聯系和區別。小學到初中，是孩子很關鍵的轉折點。小學階段，孩子心智不成熟，學的科目比較少。知識主要局限在理解的基礎上，孩子不需要自學太多，所以孩子的壓力沒有那麽大。初中階段主要涉及九門課程的學習，學的課程數量增加了很多。而且孩子剛進初中還處於半成熟階段。他們沒有意識到小學和初中的區別，習慣用小學學習的方法來應對初中知識的學習。這樣會事半功倍，往往會耗費大量的時間和精力，但效果卻不盡如人意，會讓很多孩子自信心受到打擊，失去學習興趣，成績越來越差。
初中那麽重要，妳不應該讓孩子輸在初中的起跑線上。孩子期末考試結束後，妳可以讓他們放松壹下，調整心態盡快回到學習中來。此時，如果孩子的獨立能力較強，可以自學七年級上冊的知識，了解小學和初中的區別，盡快掌握適合初中的新的學習方法。如果孩子的自主性不強，那麽家長需要抽出時間帶孩子參加社會活動，繼續學習；如果前兩個方面都不能滿足，那麽就需要專業的老師帶領孩子學習，並給予適當的輔導。
孩子在初中的銜接階段不僅要學習新知識本身，還要學習學習習慣和思維能力的培養。好的學習習慣會讓孩子學得輕松，有助於解決生活中的壹些問題。在初中的銜接階段打好基礎，讓孩子贏在起跑線上，好的開始是成功的壹半，正確的態度決定了人生的高度。
如何做好初高中的銜接
忙碌的初中終於結束了。就像所有的家長都充滿了幸福和期待，卻又擔心孩子能否適應初中三年的學習生活。下面，邊肖為家長分析如何幫助孩子盡快適應從小學生到初中生的“角色”轉變。
旁白:沒有作業的暑假孩子們瘋了。
過了這個暑假，樂樂就要升高壹了。放假以來的這幾天，樂樂真的是“瘋”了。媽媽何女士說，樂樂這個暑假沒有作業，就看電視打遊戲，玩得很開心。但她媽媽看著樂樂無憂無慮、輕松自在的臉，開始擔憂了很多:這個完全輕松的假期，孩子該如何適應初中的學習生活？這個特殊的暑假，除了讓孩子休息，他們還應該做什麽？
點評:小學和初中的銜接是孩子的“臨界點”。
某知名學校的教導主任認為，初壹是初中的過渡期，是孩子人生的“臨界點”。能否順利通過，關系到孩子的成長。初壹學生正處於半成熟、半幼稚、從無意識到有意識的過渡時期。他們被提升到壹個更高的學校，在壹個新的環境中，遇見新的老師和同學。孩子們有許多美好的願望。這個時候，幫助孩子建立壹個良好的開端是非常重要的。
所以，在這個暑假裏，除了讓孩子放松之外，還要幫助他們做好進入中學大門的各方面準備。如果銜接工作做得好，可能會給孩子的學習和生活帶來新的機遇。相反，孩子不能盡快適應初中生活，小學“優秀”孩子多，初中“紅燈”多。
還強調小學和初中的銜接要有步驟、有計劃，學校、家庭、學生三管齊下。比如壹些學校的新生報到時，會用專門的會議介紹自己的校容、校風、校訓、辦學成果，消除學生對新環境的陌生感，增加對新學校的認同感。青年教師的特別才藝展示，帶動初壹新教師的引入，拉近了師生之間的距離，讓學生對老師產生了親切感和信任感。
暑假期間，學校可以為孩子的早期連接做壹系列準備。比如入學考試，小學和初中老師同卷舉行，既考察小學的知識點，又了解小學新生的知識水平。有些題目還通過小學的知識來考察初中所要求的壹些能力，使得知識和能力的銜接出現在聯考試卷中，引導學生和家長的關註和意識。再比如大壹返校日，班級制度形成，班主任、科長、班委開始運作。系內教師分發各科常規和預習要求，布置半彈性、分層次的暑假作業，引導學生養成良好的學習習慣和方法，激發學生學習興趣；班主任要盡早家訪，關註所有學生，掌握不同層次學生的情況，為開學做好鋪墊。作為家長，要配合學校工作，充分利用暑假，為孩子做好心理和學業上的銜接。"
心理適應:從熟悉到陌生，新環境產生新的心理問題。
當從壹個熟悉的環境——新學校、新同學、新老師進入壹個完全陌生的環境時，大部分新生都會感到緊張和焦慮，尤其是壹些心理素質差、對新環境適應能力差的優秀學生，過去常常受到老師的批評，有的過分追求完美，往往容易出現“學校恐懼癥”。這些學生會表現出留戀、對抗、消極等負面情緒。比如我們會聽到這樣的話:“我們的小學老師更好，我們的小學比這漂亮多了。”“中學老師太兇了。如果他(她)不喜歡我，我就不理他。”“這個班，沒人管我，小學生多好啊。”“算了，進了這個學校我就沒救了，我就瞎混吧。”
老師和家長不能忽視這些抱怨。老師要盡快讓新生認識和了解學校的美好，盡快讓學生喜歡上學校和老師，盡快讓學生有交流。父母不能附和孩子的抱怨，尤其是那些不能上自己喜歡的學校的孩子。家長要引導孩子感受和發現新環境的優點，引導孩子信任新老師，對新同學友好，及時了解孩子的煩惱，盡早與班主任溝通，鼓勵孩子在新環境中展現自己的優勢，教會孩子與新同學的溝通技巧，甚至為孩子創造交流的機會。
學習適應:教與學都發生了質的變化，習慣養成和方法指導是成敗的關鍵。
1.小學從單科到普科，教學內容的廣度和深度發生了質的變化。
小學只有兩三個主課，中學壹下子增加到八九個。實現教學目標的要求也和小學不壹樣。首先，學習內容增加了，學習難度也增加了；其次，不僅註重課本知識的學習，還要註重課外知識的拓展和綜合能力的培養。
2.從“保姆”到“指導員”，教學方法和策略都是“去精取粗”。
小學老師都是保姆式的教學，壹字壹句的教，耐心細致等等。，壹個都不缺，循序漸進，教學節奏慢。小學教學往往讓學生花更多的時間去探索新的知識，嘗試各種方法去解決，然後用自己喜歡的方式去練習，已經去了壹節課的大部分。初中老師講的比較粗糙，重點很強，壹個例子目標明確，需要學生自己掌握，教學節奏快，後進生很難跟上。
小學的課堂往往比較繁忙，獨立思考的時間比較少，而初中的課堂教學相對安靜，獨立思考的時間增加，尤其是課堂上，學生要有聽課、看書、思考的能力，學生的各種感官要同時參與活動，所以上課的難度也增加了。
3.從依賴到自主，學習方式不再被動。
小學課程相對較少，課堂教學時間相對充裕，學生學習主動性差，學習依賴性強，不註意總結學習方法，缺乏自主學習的習慣。所以，即使沒有計劃，沒有預習，沒有總結和反思，很多聰明的孩子只要完成老師布置的任務，也能輕松獲得“優秀”。但是中學的科目越來越多，學習難度越來越大。老師們不再密切關註他們。如果他們不改變學習方法，他們很快就會落後。
4.從寬到嚴，教風變了。
小學和初中在教育教學的基本理念上是有壹些區別的。小學沒有升學壓力，完全安心研究和探討新課程的教育理念，努力實現科學教育與人文關懷的和諧統壹；中學受升學率影響，學生從小學過渡到中學是身心發展兩個階段的轉折點，突然提高了學生學習管理的社會化。小學老師的課堂語言親切、鼓勵，中學老師的話語則不那麽關愛，有時甚至有些刺耳。小學老師更多的是理解、包容和期待，中學老師對規則、自律和嚴格的要求更高。兩者的過渡需要初中老師、學生和家長的充分理解和準備。
5.從興趣到“無聊”，學習熱情是有區別的。
初中老師有時會聽到家長的抱怨:“我的孩子怎麽初中就變得不愛讀書了？”壹年級學生學習興趣下降當然有很多原因。主要是因為大部分小學生讀起來很愉悅，而且內容簡單有趣，更容易有成就感，所以學習興趣更大，積極性更高。而中學學科多，知識技能強，獲得成就感的難度比小學大得多。老師的關註和反饋不如小學及時。壹旦學生的挫敗感、無助感、厭倦感產生，學習熱情必然下降。
建議:凝聚力要從學習和心理開始。
針對以上差異，魯老師提醒家長從以下幾個方面幫助孩子做好過渡:
1，培養孩子良好的學習習慣。中小學教育銜接最重要的問題是習慣的銜接。雖然小學也註重習慣的養成，但是在具體學科的習慣養成上還是需要努力的。在習慣養成的過程中，要遵循“幫助-引導-釋放”的步驟。比如暑假適當布置作業，就是壹個“幫忙”的過程。
首先要養成預習的習慣。每個科目的備考要求都不壹樣，和小學的備考要求差別很大。掌握正確的預習方法，做好預習工作，可以讓課堂效率事半功倍。通過明確要求，教給學生預習的方法，通過暑期預習工作，為開學教學做鋪墊，增強孩子學習的自信心。
其次，要養成課前制定計劃，課後總結反思的習慣。要求孩子合理安排各科作業時間，填寫時間表，嚴格按計劃寫作業，改變學習的無序狀態，減少學習的隨意性，使孩子的學習從自發逐漸轉變為自覺。暑假作業可以要求學生建立問題本，把暑假遇到的問題抄在專門的本子上，自己尋求解決的方法和途徑。
另外，讓孩子養成上課記筆記的習慣。學生的多種感官要同時參與活動，要同時具備聽課、看書、思考的能力。所以要有壹定的訓練，為記筆記做鋪墊。比如暑假作業，建議學生設置專門的筆記本，選擇自己喜歡的電視(廣播)人文類節目，邊看邊聽，用筆做筆記，訓練自己做筆記的能力。
最後，要養成勤讀書，大聲朗讀的習慣。初中更註重課外知識的拓展和綜合能力的培養。特別是文科壹定要擴大課外閱讀量。比如暑假作業可以給孩子列出閱讀數量，分層次提出閱讀要求，讓孩子自主選擇，寫好閱讀計劃，做好適當的閱讀筆記。設置盡可能有趣、有益的作業與高壹的課本相銜接，並要求孩子大聲朗讀，用自己喜歡的方式記錄下來。在上學的最初幾年，班級會提供壹個展示的平臺。
在“幫助”階段，需要家長的密切配合，這是連接中非常關鍵的壹環。
2.激發學習興趣，端正學習態度。
首先，家長要引導孩子設定學習目標，為目標努力，自然會有學習動力和興趣。可以教孩子樹立大目標，當分解成小目標，很多目標形成計劃，每個目標實現了，都要贊賞和鼓勵。這個行動可以從暑假開始。其次，分配給孩子的學習任務要盡量改變硬面孔，分解層次，讓不同的孩子有自己喜歡的作業，享受成功的喜悅。
同時，家長要給孩子灌輸獨立意識，加強對孩子自主能力的培養，讓孩子認識到自己和老師壹樣是獨立的個體，學習是自己的職責，對自己的行為負責，壹分耕耘壹分收獲。尤其是家長要註意培養孩子的生活獨立能力，認識到孩子是初中生，讓孩子獨立思考和解決問題，少幹涉，多學習幫助，為初中學習做好鋪墊。
事實上，在漫長的暑假裏，家長還是可以做壹些工作的，即使孩子的暑假不會荒廢，也可以幫助孩子邁出初中生涯的第壹步。
小升初如何做好數學銜接
《壹百個小學生初中不及格》。很多小學數學成績在95分以上的孩子，初壹第壹次考試就會嘗到只有80分甚至不及格的滋味，這對他們的自信心和學習興趣是壹個嚴重的打擊。“目前，中小學生的數學學習存在嚴重脫節。有些學生進入初中後不能適應新的學習方式，成績下降甚至分化嚴重。“成都華數培訓中心的王牌數學老師駱超講述了這個故事。
據羅朝書介紹，很多小學生在進入壹年級後開始接觸新的解題方法時，仍然習慣用小學的方式解題，對新方法的學習還不能適應。小學數學基礎越好，這種思維的轉化就越慢，甚至有些學生在壹個學期結束後仍然無法理解新的解題思路。因此，做好小學與初中數學學習的銜接，使學生盡快適應中學數學的思維，是壹項重要的任務。
與小學不同，初中數學的課堂教學容量變大了。加減乘除在小學教了六年，壹年級只要壹個月就教完了。面對全新的數學學習，如何才能讓自己不掉隊？
首先要學會聽課，提高自己的計算能力。駱超說，初中老師將不再像小學老師那樣直接告訴學生寫什麽。學生要學會聽課，學會做筆記，學會自己分辨知識的重點。初中數學學習的計算比小學增加了很多，需要學生通過口算或者心算快速準確地完成。
其次，要培養空間立體想象的能力。“數學的基礎知識主要有計算、空間想象、數量關系、應用公式等。小學生抽象思維弱，對符號、數字、圖像不夠敏感，而這正是初中數學學習所需要的。”羅朝書建議學生多從數學的角度去思考日常生活，比如身邊建築物的體積，這樣高壹數學的學習會輕松很多。
另外，要把“數”變成“型”。羅朝書說，壹年級數學開始涉及方程，而小學數學多是算術題，這期間面臨斷層。學生可以在暑期預習鞏固，以適應方程學習。
最後，要加強“0”的知識。“‘0’是壹個明顯的分界點。小學生接觸的是正數，初中生接觸的是負數。有些同學經常忽略‘0’。”駱超說，小學數學和初中數學在思維和計算方法上有很大的不同。家長要註意幫助孩子找到合適的方法，平穩過渡。