在平日的學習、工作、生活中，很多人都寫過故事，具有觸發性大、感染力強的特點。什麽樣的事跡是規範的？以下是我為妳整理的500字左右(5篇精選文章)的優秀班主任事跡，希望對妳有所幫助。
優秀班主任事跡材料1 xx，女，漢族，1979 10月出生，本科學歷。我當班主任十六年了。從2005年開始，我壹直在帶畢業班。我從實踐中體會到的是，班主任是學生成長道路上最重要的引路人。
壹、為人師表，註重以身作則，為學生樹立榜樣。
師者，傳道授業解惑。在多年的教育教學工作中，我非常註重提高自己的修養，處處為學生樹立榜樣，要求學生做到第壹。我用自己認真嚴謹的作風，潛移默化的影響著我教育的學生。
第二，關愛學生，用愛滋養他們。
教育是壹項關愛工程，我在工作中用愛精心滋潤孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農村中學，更應該關註學生的心理。前年，我在工作之余統計了壹批留守兒童，成立了留守兒童之家，效果顯著。
第三，培養班幹部，帶動班級團隊工作。
我采取競爭上崗的形式選拔隊幹部。各方面能力強，關心集體，責任心強的同學被班級同學選拔出來負責各方面工作。然後，我手把手教他們工作方法，要對小幹部嚴格要求，樹立威信。有了好的幹部，就能全面抓班級工作。
第四，勇於創新，開展豐富多彩的班級和團隊活動。
為了適應>滿足素質教育的要求，我在工作中積極進行改革和創新。為了做好班級和團隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能，還要在創新二字上下功夫。
1995年8月，帶著憧憬和希望，他走上了三尺講臺，成為了壹名鄉村教師。十幾年來，他默默無聞地奉獻在這片貧瘠的土地上，用青春和汗水澆灌幼苗，茁壯成長。他是壹個普通的老師，沒有什麽轟轟烈烈的事跡。他知道，偉大是由許多平凡的東西相加而得，正是這種生命的相加，成就了他的高度。
任何人都不可能成為優秀的老師，但任何人都可以成為精益求精的老師。他是這樣想的，也是這樣做的。他遵循教育規律，踐行素質教育，遵循引導，因材施教，因人施教。工作以來壹直從事語文教學，是壹位成績突出的“老”教師。但他仍然壹絲不茍地學習課本，通過自己的努力，讓學生輕松獲取盡可能多的知識和能力。
對人熱情真誠是他最好的名片。同事有困難，他總是盡力幫助他們，尊重和關心學生，尤其是學習有困難的學生。親其師，信其道。他用自己的熱情和真誠，讓壹個又壹個學生走出人生低谷，步入燦爛陽光。
時至今日，他依然在用堅持和熱愛追求生活，用努力和拼搏獲得事業的輝煌。
從事教育工作20多年。全心投入，不斷充實，提高，奉獻自己。在教學中，要因材施教，孜孜不倦地教別人，始終把德育放在首位。教書育人，讓學生學會做人，學會學習，學會做事，做新時代的創新型學生。
Xxxx被評為全縣優秀班主任，受到縣政府嘉獎。班主任的優秀論文《為孩子撐起壹片藍天》獲全縣壹等獎。
優秀班主任事跡材料3本人1986年6月X師範大學畢業，1998年8月被評為小學高級教師，xx年7月獲得小學教育學士學位。1986年6月至1999年6月，從1999年8月開始在開發區中心學校工作，壹直在小學五六年級擔任語文老師和班主任。我先後三次被評為xx市優秀教育工作者，2000年xx市骨幹教師，2000年xx市學科帶頭人，2000年xx市文明清新家庭。
壹直從事班主任工作，擅長寓教於樂，培養學生良好的心理素質，提高學生的綜合素質。因此，我的班級多次被評為文明班和素質教育先進班，有20多名學生在參加國家、省市的各種征文活動中獲獎。多次被評為江蘇省優秀科技輔導員，xx市十佳輔導員，多次被評為輔導區優秀輔導員。
幾年來，我致力於課堂教學改革，講課生動有趣。學生們都很喜歡我的語文課，我的語文成績也名列前茅。還多次在輔導區及市級以上舉辦公開課、講座，受到老師們的壹致好評。
教學後及時總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文。近年來，他撰寫了許多論文，其中三篇在省級報刊上發表，許多論文在省市論文評比中獲得壹、二、三等獎。
近幾年指導了多位語文老師，重點輔導了張X、李X、薛X，多次被評為xx市教學骨幹，多次獲得市競賽班壹、二等獎，多篇論文獲得省市級獎項。
優秀班主任的事跡4進入教育行業，當了小學老師，小學班主任。雖然簡單的漢語拼音和簡單的漢字每天壹遍又壹遍的重復，甚至在壹些人眼裏，認為小學老師是不能被忽悠的。言外之意，這個職業含金量太低，但我樂在其中，樂在其中。我個人認為當小學老師是我這輩子最好的選擇，當小學班主任是我這輩子最無悔的選擇。
選小學班主任就是選“小”，所以壹切都要從最小的細節開始。有句話叫好習慣成就大未來。
首先，是孩子形成習慣的最好階段，尤其是12級、12級的學生，剛入學。老師要不厭其煩地告訴孩子什麽能做，什麽不能做好，讓孩子心中有數。比如每天入學的時候和老師同學打招呼，放學的時候說“再見”，路上遇見的時候打招呼，課間的時候在課桌下放壹個小凳子，方便自己和他人...總之，我會把我所想的壹切告訴我的孩子，我會時不時不厭其煩地提醒他們，直到他們養成良好的習慣。
信任是溝通的橋梁。我認為壹個優秀的班主任和家長的關系不應該是孤立的、對立的甚至是冷漠的，而應該是和諧的、親密的甚至是朋友的關系。每次接到新班級，我都迫不及待地開家長會，迫不及待地把我的手機號和聯系方式告訴父母。我真誠地對父母說:“我們是戰壕裏的戰友，我們都是孩子的母親。”
優秀班主任事跡材料5韓xx，女，9月出生，1986，2009年6月畢業於江蘇教育學院，現任教於阜寧縣三竈中心小學。這位同誌從教以來，壹直從事班主任工作，像孩子壹樣熱愛生活，踏實認真，敬業求精，方法靈活，取得了顯著的成績。她連續多年獲得“優秀班主任”稱號，受到學生和校領導的嘉獎。
班主任的工作是復雜而艱巨的。從當班主任的那天起，她就很努力，每天早出晚歸，壹直很努力。在教育教學工作中，她特別註重育人，註重學生的身心健康教育，積極開展“感恩教育”、“安全教育”、“養成教育”等活動。註重培養學生良好的行為習慣，把常規教育落實到日常學習生活中，她的班級常規工作壹直處於學校先進行列。
她關心愛護每壹個學生，善於發現每壹個學生的閃光點，給學生極大的鼓勵。她的目標是教育人們不要讓壹個學生掉隊。她也關心學生是否懂得學習，更關心學生是否懂得做人。她教的班級是壹個充滿正能量，凝聚力很強的班級群體。
她善於班級學生和老師的接觸，經常有意識地向學生介紹老師的壹些優點，從而獲得學生對老師的尊重和信任，增進師生之間的了解，增強班級的合力，各項工作開展得非常順利。
她憑著對事業的癡心，對同事的真誠，對學生的熱愛，對工作的熱情，對未來的信心，在教書育人的平凡崗位上勤奮無私，努力寫出了教育人無愧於時代的最美詩篇。
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